案例教學(xué)法在中職社區(qū)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

1、PAGE 6 -案例教學(xué)法在中職社區(qū)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用江海燕陳麗嫦【摘要】目的：探討中職社區(qū)護(hù)理教學(xué)實(shí)施中，案例教學(xué)法的應(yīng)用效果。方法：選取2022年3月到2022年7月期間我校中高職貫通18級(jí)學(xué)生30人，作為本次研究對(duì)象，分別在案例教學(xué)法實(shí)施前后，對(duì)學(xué)生的理論成績(jī)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)30名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用的評(píng)價(jià)。結(jié)果：分別在案例教學(xué)法，在社區(qū)護(hù)理教學(xué)的運(yùn)用前后，選取難易程度相等的兩套試卷，對(duì)30名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，滿分為100分。案例教學(xué)前，學(xué)生平均成績(jī)?yōu)椋?9.567.82），成績(jī)85分12人，85分18人;案例教學(xué)后，學(xué)生平均成績(jī)?yōu)椋?6.547.24）

2、，成績(jī)85分23人，85分7人;前后對(duì)比發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法的運(yùn)用顯著提高了社區(qū)護(hù)理教學(xué)的考試成績(jī)，運(yùn)用案例教學(xué)法后，85分的學(xué)生人數(shù)明顯增多，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。結(jié)論：在開(kāi)展中職社區(qū)護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，將案例教學(xué)法運(yùn)用其中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，深化學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力發(fā)展?？梢?jiàn)，案例教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值顯著，可以在社區(qū)護(hù)理教學(xué)中廣泛嘗試運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;中職;社區(qū)護(hù)理教學(xué)案例教學(xué)法指的是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中選取與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性的案例，將其引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行案例的分析和探討，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

3、展開(kāi)思考，最終由教師進(jìn)行案例的總結(jié)歸納，使學(xué)生在整個(gè)案例思考與分析的過(guò)程中獲得啟發(fā)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際分析與解決問(wèn)題的能力。作為一種有效的教學(xué)方法，本文研究過(guò)程中，將其運(yùn)用于中職社區(qū)護(hù)理教學(xué)，選取2022年3月到2022年7月選取我校中高職貫通18級(jí)學(xué)生30人，作為本次研究對(duì)象，具體匯報(bào)如下：一、資料與方法（一）一般資料選取2022年3月到2022年7月選取我校中高職貫通18級(jí)學(xué)生30人，作為本次研究對(duì)象，學(xué)生年齡1618歲，平均年齡（17.110.35）歲;26名女生，4名男生，學(xué)生一般資料對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。（二）方法借助智慧職教平臺(tái)，對(duì)該班30名學(xué)生實(shí)施案例教學(xué)法，

4、在社區(qū)護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)維度著手：課前準(zhǔn)備：在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師需要精心挑選案例，根據(jù)社區(qū)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配，且具有典型性的案例。并對(duì)案例展開(kāi)設(shè)計(jì)融入相關(guān)問(wèn)題，注重問(wèn)題的難易程度應(yīng)合理把控，采取循序漸進(jìn)的原則。并且所選擇的案例能夠?qū)⑸鐓^(qū)護(hù)理的理念和工作特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得社區(qū)護(hù)理體驗(yàn)。在準(zhǔn)備好案例后，教師可以利用智慧職教平臺(tái)將其發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行案例的自主閱讀和理解并查閱相關(guān)資料，并且通過(guò)智慧職教平臺(tái)與同學(xué)交流，與教師展開(kāi)溝通獲得指導(dǎo)，最后針對(duì)案例中提出的問(wèn)題提出解決方案。課堂教學(xué)：課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，由社區(qū)護(hù)理學(xué)科教

5、師為學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組56人，教師進(jìn)行案例的深度講解，以及案例研究過(guò)程中的具體要求和需要解決的問(wèn)題。隨后展開(kāi)小組探討研究，針對(duì)案例提出自己的想法和見(jiàn)解，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將解決方法進(jìn)行記錄并交給老師，每個(gè)小組派出一名代表，對(duì)本小組所獲取的案例研究結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，其他小組在此過(guò)程中可以提出疑問(wèn)，始終圍繞社區(qū)護(hù)理教學(xué)主題展開(kāi)探討和研究。課堂總結(jié)：在此階段，教師應(yīng)結(jié)合采集的討論結(jié)果，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶給學(xué)生更多的啟發(fā)。在案例總結(jié)的過(guò)程中，要注重將案例與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，深化學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理教學(xué)理論知識(shí)的理解。（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法以SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行臨床數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，并對(duì)計(jì)量資料進(jìn)行數(shù)據(jù)檢驗(yàn)

6、，評(píng)估數(shù)據(jù)信效度，計(jì)數(shù)資料采取百分比驗(yàn)證方式，計(jì)量資料以中位均值法驗(yàn)證，以（P0.05）代表數(shù)據(jù)結(jié)果差異產(chǎn)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)依據(jù)。二、結(jié)果（一）30名學(xué)生考試成績(jī)分析分別在案例教學(xué)法，在社區(qū)護(hù)理教學(xué)的運(yùn)用前后，選取難易程度相等的兩套試卷，對(duì)30名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，滿分為100分。案例教學(xué)前，學(xué)生平均成績(jī)?yōu)椋?9.567.82），成績(jī)85分12人，85分18人;案例教學(xué)后，學(xué)生平均成績(jī)?yōu)椋?6.547.24），成績(jī)85分23人，85分7人;前后對(duì)比發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法的運(yùn)用顯著提高了社區(qū)護(hù)理教學(xué)的考試成績(jī)，運(yùn)用案例教學(xué)法后，85分的學(xué)生人數(shù)明顯增多。具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。如表1所示。（二）30名學(xué)

7、生對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用的評(píng)價(jià)在課程教學(xué)結(jié)束后，對(duì)30名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中主要圍繞案例教學(xué)法的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。共發(fā)放30份問(wèn)卷，回收30份，回收有效率為100%，具體評(píng)價(jià)結(jié)果如表2所示。三、討論（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在調(diào)查中顯示有83.33%的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)法的運(yùn)用提高了自身的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。主要是由于案例教學(xué)通過(guò)更加直觀的形式呈現(xiàn)知識(shí)，在小組探討研究的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生均能夠參與其中，形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，在調(diào)查中63.34%的學(xué)生認(rèn)為，案例教學(xué)法的運(yùn)用能夠提高自身的分析與解決問(wèn)題能力，將所掌握的社區(qū)

8、護(hù)理理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。案例教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，需要學(xué)生參與案例閱讀調(diào)查分析和探討研究幾個(gè)環(huán)節(jié)，這一系列活動(dòng)就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分彰顯學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的分析和解決，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考能力，轉(zhuǎn)化被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在與同學(xué)探討和研究的過(guò)程中構(gòu)建更為完善的知識(shí)體系，增強(qiáng)自身社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力與解決問(wèn)題能力。（三）有助于培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生溝通交流能力。在開(kāi)展社區(qū)護(hù)理工作的過(guò)程中，不僅需要護(hù)理人員自身具備專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)要獲得護(hù)理對(duì)象和家屬的理解與配合，才能提高社區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量。因此要求社區(qū)護(hù)理人員要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握心理學(xué)以及人際溝通的方法

9、。學(xué)生在整個(gè)案例分析與研討的環(huán)節(jié)，同學(xué)之間相互探討表明自己觀點(diǎn)的同時(shí)，為了獲取彼此的認(rèn)同，會(huì)產(chǎn)生激烈的思維碰撞，此過(guò)程中能夠有效鍛煉學(xué)生口才，使其在面對(duì)社區(qū)護(hù)理對(duì)象時(shí)，能夠體現(xiàn)出良好的人際交往能力和溝通交流能力。（四）調(diào)查結(jié)果中，76.67%的學(xué)生認(rèn)為，案例教學(xué)法的運(yùn)用，提高了自身從事社區(qū)護(hù)理工作的自信心，這種自信心的產(chǎn)生會(huì)使學(xué)生對(duì)護(hù)理工作具有高度的認(rèn)同感，形成良好的職業(yè)態(tài)度。護(hù)理專業(yè)作為我國(guó)護(hù)理人才培養(yǎng)的主要陣地，學(xué)生的職業(yè)態(tài)度以及工作自信心，是影響未來(lái)社區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量的重要因素。在社區(qū)護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，將案例教學(xué)法巧妙運(yùn)用，形成了師生之間的良性互動(dòng)，且學(xué)生有更多的獨(dú)立思考時(shí)間，學(xué)生之間也可

10、以相互探討和切磋，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。這能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望，從要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并樹(shù)立積極的職業(yè)態(tài)度，對(duì)未來(lái)的工作開(kāi)展充滿自信心。（五）有助于提高學(xué)生社區(qū)護(hù)理綜合素質(zhì)水平，伴隨近年來(lái)社區(qū)護(hù)理對(duì)象和內(nèi)容不斷擴(kuò)充社區(qū)，護(hù)理教學(xué)也注入許多新理念，要求學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟護(hù)理工作的中心思想與職業(yè)宗旨，形成良好的職業(yè)態(tài)度，循序漸進(jìn)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。在本次利用案例教學(xué)法的研究中發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)前后，學(xué)生的平均成績(jī)改善十分明顯，充分證明案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、總結(jié)綜上所述，在本次研究過(guò)程中，在社區(qū)護(hù)理教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法前后，選取難易程度相等的兩套試卷，對(duì)30名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，前后對(duì)比發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法的運(yùn)用顯著提高了社區(qū)護(hù)理教學(xué)的考試成績(jī)，運(yùn)用案例教學(xué)法后，85分的學(xué)生人數(shù)明顯增多，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。可見(jiàn)，在開(kāi)展中職社區(qū)護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，將案例教學(xué)法運(yùn)用其中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，深化學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升?？梢?jiàn)，案例教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值顯著，可以在社區(qū)護(hù)理