英語校本的研修計(jì)劃

1、第 第 頁英語校本的研修計(jì)劃英語校本的研修計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好培育的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能，全面推動素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、研修目標(biāo)通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動討論，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面對全體同學(xué)，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)老師個人專業(yè)進(jìn)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，加強(qiáng)教研組的凝集力，完善校本研修體系。三、重點(diǎn)工作和措施一繼續(xù)依托“以課例為載體的校本

2、研修模式”促進(jìn)組內(nèi)老師專業(yè)水平的提高。1、確定主題。英語組實(shí)施公開“課例”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進(jìn)展，對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為表達(dá)與時俱進(jìn)，英語組對“課例”的主題進(jìn)行深化，圍繞“和詣?wù)n堂，有效教學(xué)”，確立系列主題“有效教學(xué)”之“激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的有效教學(xué)”。2、同伴互動。七班級和八班級的老師圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)老師學(xué)習(xí)溝通。在確定上課內(nèi)容之后，七班級王永芳，八班級葉艷英分別就各自的備課組的確的內(nèi)容進(jìn)行說課，供備課組集體爭論。3、自主上課。七班級王永芳八班級葉艷英4、評課議課。七班級李大森九班級唐桂芳5、修改檔案。李大森6、組內(nèi)推廣。全組老師二團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高整合活動，

3、改進(jìn)方式，深入研修活動。開展七、八班級英語老師參與的研修活動，通過“課堂展示、課后說課、評課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動推向縱深。三依托合適平臺，引領(lǐng)優(yōu)秀老師專業(yè)進(jìn)展。結(jié)合教研室和學(xué)校的工作安排，本學(xué)期有一些老師參與不同層次的培訓(xùn)、評比活動。要求參與培訓(xùn)會議者應(yīng)有反思小結(jié)；對參與評比者，組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。四強(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。1仔細(xì)執(zhí)行上級主管部門和學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定教研組備課組研修活動計(jì)劃，個人教學(xué)計(jì)劃，期末按時完成教學(xué)工作總結(jié)。2集體備課。組織全組老師深入鉆研教材，仔細(xì)執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間溝通學(xué)習(xí)，互通信息，取長補(bǔ)短，共同提高。

4、不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。集體備課形式：一、期初重點(diǎn)以整體梳理教材為主，對整冊教材進(jìn)行單元分工，詳細(xì)內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法學(xué)法等。二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長負(fù)責(zé)，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。3教案的編寫。教案的編寫要求可以因人而異，講究有用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動，鼓舞積極撰寫教學(xué)案例。4課后輔導(dǎo)、作業(yè)。課后布置適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍π缘淖鳂I(yè)，批改實(shí)時、仔細(xì)，著重作業(yè)的反饋和訂正質(zhì)量，并著重兩頭抓，通過競賽輔導(dǎo)，積極培育尖子生，七、八班級每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科競賽。開設(shè)愛好活動，援助后進(jìn)生建立學(xué)科愛好，以此來發(fā)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。5分層進(jìn)行期中、

5、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。1、通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使老師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，實(shí)時發(fā)覺問題，實(shí)時解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2、完善教學(xué)資源庫，做到知識共享。本學(xué)期主要通過每單元的命題來充盈資源庫，詳細(xì)地由備課組進(jìn)步行合理的安排。通過命題活動，更好地解讀教材，加強(qiáng)對新奇試題的討論，提高命題水平。英語校本的研修計(jì)劃220*年，我們英語研修小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)建高效課堂活動為載體，以促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)和健康進(jìn)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為中心，扎實(shí)開展校本研修工作，努力創(chuàng)建高效課堂。我們英語組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃

6、、系統(tǒng)的討論活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)了老師教育教學(xué)水平的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)展和成果的提高。下面是我們英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：一、全員參與各種校本教研活動：學(xué)校要求全體老師參與校本研修活動，兩周召開一次教研組會議，集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，增加自身的理論修養(yǎng)。二、備課、上課、反思要求全部老師提前備好課，寫好教案。做到課前熟識教案，課上敏捷運(yùn)用與調(diào)整，課后仔細(xì)反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間相互或每個備課組仔細(xì)討論教本、學(xué)情等，合理安排課時。備課之前全面計(jì)劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清晰。仔細(xì)討

7、論教材內(nèi)容。上課時堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清楚，示范精確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中實(shí)時訂正同學(xué)存在的問題，采納有效方法讓每個同學(xué)都受益。課后進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。三、留意總結(jié)出具有有用價值的教學(xué)方法在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的同學(xué)要采納敏捷多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)覺更加適合同學(xué)的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以具體記錄，包括方法的詳細(xì)實(shí)施狀況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借

8、助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)同學(xué)唱一些英語歌曲，不僅清除了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的焦灼心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)慢慢進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境，表達(dá)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使同學(xué)置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。四、每學(xué)期開展十多次公開課活動把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問題，援助老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找

9、到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。五、集體備課，促進(jìn)溝通溝通我們英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓老師針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的溝通、思維火花的碰撞促進(jìn)了老師間的了解與溝通，相互取長補(bǔ)短，也有利于加強(qiáng)老師隊(duì)伍的凝集力。新時期的教育要求老師走上討論之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧深厚的科研氛圍，其敏捷多樣的活動方式。通過此次英語校本研修活動，讓我認(rèn)識到自己

10、的不足和存在的問題，以下是我的一些反思。1、提升專業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)我們深知：要有“一桶水”對“一碗水”的自信，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們閱讀各類報(bào)刊雜志，以豐富個人教育教學(xué)知識。每人積極仔細(xì)地閱讀教育專著，撰寫3000字的讀書筆記和反思文章。我們圍繞課題“中學(xué)英語任務(wù)型課堂設(shè)計(jì)”的相關(guān)理論以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并且積極利用理論指導(dǎo)實(shí)踐。我們在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，提高業(yè)務(wù)技能，嫻熟掌控信息技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)在全組人人能嫻熟運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，人人有文章發(fā)表和獲獎。2、扎實(shí)開展研修是推手本學(xué)期研修活動不少于8次。每次活動做到“五有”：有明確的主題、有詳細(xì)的方案、有豐富的內(nèi)容，有詳實(shí)的資料，有實(shí)在的總結(jié)。我

11、們仔細(xì)落實(shí)好新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，小課題的討論，以及圍繞所申報(bào)的“中學(xué)英語任務(wù)型”課題討論開展主題研修。通過理論的學(xué)習(xí)，提高了大家的認(rèn)識，加深了對任務(wù)型語言教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的認(rèn)識，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。3、備課組內(nèi)的同伴互助在自我反思的同時，開放自己，主動的與同備課組的老師進(jìn)行合作性的切磋和探討，可共同共享閱歷，也可共同探究問題。這樣的教研活動其實(shí)早已在我們的日常教學(xué)中開展并有待在今后進(jìn)一步的工作中不斷完善和加以鞏固。老師主動與教學(xué)伙伴進(jìn)行研討，這種研討不拘時間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結(jié)束。事實(shí)上，這種形式的互助是大量的，具有常常性的特點(diǎn)。詳細(xì)的活動方法有：對話。可交換信息、可共

12、享閱歷、可探討、可辯論、可質(zhì)疑、可答疑。協(xié)作。備課組的幾位老師，共同承受某個實(shí)際問題的討論。有共同的討論目的，也有各自的討論責(zé)任、集思廣益，完成既定的討論任務(wù)。援助。具有豐富的教學(xué)閱歷和教學(xué)成果的骨干老師學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)新老師或教學(xué)技能亟待提升的老師，使其盡快適應(yīng)環(huán)境和角色的基本要求。4、開展學(xué)科活動搭平臺我們關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，每學(xué)期，我們都用豐富多彩的學(xué)科活動營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。針對英語教學(xué)要求，從口語訓(xùn)練、書寫習(xí)慣、聽力培育等多個方面分班級制定了訓(xùn)練計(jì)劃，按部就班。通過英語游戲、情景劇表演等，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個充分運(yùn)用所學(xué)知識呈現(xiàn)自己才能的平臺，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的主動學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)的技能。以上只是我關(guān)于校本研修一點(diǎn)粗淺