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從“以教定學(xué)”到“以學(xué)定教”鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué) 時偉晴 摘要:以學(xué)定教：以學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為綱要，以發(fā)展思維、提高學(xué)習(xí)能力為主線，以素質(zhì)充分發(fā)展為目標(biāo)，以高效的學(xué)習(xí)思路為設(shè)計藍(lán)圖，遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)活動中，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，獲得科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，形成較強的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，身心素質(zhì)和諧發(fā)展。 關(guān)鍵詞： 學(xué)生 以學(xué)定教 課堂 高效一、“以學(xué)定教”的理論假設(shè) “以學(xué)定教”是指教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生的學(xué)，一有利于學(xué)生的學(xué)，一切促進(jìn)學(xué)生的學(xué)”的“以學(xué)為本”為依據(jù)，以學(xué)定教遵循的是問題解決的路徑。從具體問題出發(fā)，對模糊整體的現(xiàn)象進(jìn)行直覺判斷，尋找解決問題的辦法，在可能的條件下不斷試錯，通過結(jié)果檢驗辦法的有效性。教師采取行動的標(biāo)準(zhǔn)，通常是其他行為的效果，而不是某一理論或理性的解釋長點）
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