六下古詩詞誦讀作業(yè)樣例

1、小學(xué)語文六年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期13-14周）單元名稱古詩詞誦讀課題1.采薇 2.送元二使安西作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1)雨（y y)雪霏（fi fn)霏。（2）載（zi zi)渴載饑。（3）渭城朝（zho cho)雨浥輕塵。（4）客舍（sh sh)青青柳色新。（5）勸君更（gng gng)盡一杯酒。意圖：分辨易錯(cuò)讀音。來源：新編2.將加點(diǎn)字的正確解釋序號填入括號內(nèi)。（1）今我來思。（ ） A.思念 B.思考 C.句末語氣詞 （2）勸君更盡一杯酒。（ ） A.盡情 B.結(jié)束 C. 喝完 （3）送元二使安西。（ ） A.讓、

2、令、叫 B.奉命辦事的人 C.出使 （4）西出陽關(guān)無故人。（ ） A.故鄉(xiāng)的人 B. 老朋友 C.死去的人 意圖：識記重點(diǎn)字詞釋義。來源：新編3.補(bǔ)全詩句，按要求完成練習(xí)。（1) ， 。今我來思，雨雪霏霏。這幾句詩情景交融，在“ ”與“今”，“ ”與“來”，“ ”與“雨雪霏霏”的對比中，體現(xiàn)了戰(zhàn)士出征時(shí)間之久，歸鄉(xiāng)時(shí)的 之情。（2)采薇中直接抒發(fā)“我”悲傷心情的句子是： ， ！意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和識記。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.下列對送元二使安西賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.前兩句詩交代了在一個(gè)下過小雨的早晨，詩人在渭城的一個(gè)客舍送友人出使安西。B.前兩句詩寥寥數(shù)字為我們呈現(xiàn)

3、了一幅清新明朗的畫卷。C.“更盡”寫出作者想到朋友此去必定有諸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。D.后兩句詩中不僅有依依惜別的情誼，還包含著對友人遠(yuǎn)行的關(guān)切及真摯祝福。意圖：考察學(xué)生對詩歌的理解。來源：新編2. 給詩句加點(diǎn)疊詞選擇正確的解釋，并完成練習(xí)。楊枊依依（ ） 雨雪霏霏（ ） 行道遲遲（ ）A.雪下得很大的樣子。B.形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖曳的樣子。C.遲緩的樣子。疊詞可以使描寫更形象，增加語言的節(jié)奏感與音樂美。詩經(jīng)中還有很多使用疊詞的詩句，我能再寫出兩句： 。意圖：考察學(xué)生對詩經(jīng)中其他詩歌的積累。來源：新編3閱讀詩經(jīng)秦風(fēng)無衣的節(jié)選段落，回答問題。豈日無衣？與子同袍.王于興師,修我戈矛,與子同仇

4、!注釋：同袍：表示友愛互助之意。袍，長衣。興師：起兵。修：修理，整治。戈矛：古代兵器。同仇：共同對付敵人。1.秦人出征，這首詩可以作為（ ）。A.親人送別之歌 B.軍中戰(zhàn)歌 C.友人互贈之歌2.“武漢戰(zhàn)疫”期間，國際友人在捐贈的物資上寫有“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同裳”。你認(rèn)為這表達(dá)了國際友人怎樣的感情？ 意圖：拓寬學(xué)生視野，結(jié)合生活加深理解。來源：新編小學(xué)語文六年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期13-14周）單元名稱古詩詞誦讀課題3.春夜喜雨 4.早春呈部張十八員外作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.下面加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.當(dāng)春乃發(fā)生。（使植物萌發(fā)、

5、生長）B.花重錦官城。（花因?yàn)轱柡晁@得沉重）C.天街小雨潤如酥。（形容春雨滋潤細(xì)膩）D.絕勝煙柳滿皇都。（最美的勝地）意圖：識記重點(diǎn)字詞釋義。來源：新編2.判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“”，錯(cuò)的打“x”。（1）早春呈水部張十八員外中的張十八員外是唐代的張繼。（ ）（2）“曉看紅濕處”與“最是一年春好處”中的“處”意思一樣。（ ）（3）“曉看紅濕處，花重錦官城”是詩人聽著雨聲產(chǎn)生的想象。（ ）意圖：檢查學(xué)生對古詩重點(diǎn)詞語的理解。來源：新編3.下列對春夜喜雨賞析不正確的是（ ）。A.詩人運(yùn)用擬人的修辭手法描繪春雨，把春雨寫得富有人性，表達(dá)了對春雨的喜愛之情。B.中間四句分別從聽覺和視覺的角度，

6、寫出了“好雨”的潤物之功。C.全詩在層層寫實(shí)中突出春雨之“好”：滋潤萬物，給漁夫農(nóng)夫帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景。D.本詩最后兩句寫想象中的雨后情景，表達(dá)了詩人對這場“好”雨的贊美。意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.品讀詩句，完成練習(xí)。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。（1)這兩句是從 角度來描寫雨夜景色的。（A.視覺 B.聽覺）（2)“黑”與“ ”相互映襯，不僅點(diǎn)明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈美感。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（3)詩人認(rèn)為春天最美的時(shí)候是（ ）。A.草色稀疏的早春 B.綠柳滿城的晚春（4)“草色遙看近卻無”寫出

7、了早春 的特點(diǎn)。我還知道描寫春天的詩句有： 。意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。來源：新編2.根據(jù)語境，填寫詩句。（1）人們常用杜甫的詩句“ ”來形容春雨，也用它來贊美教育工作者默默奉獻(xiàn)的精神。（2）春天剛剛來臨，一開始“ ”（填韓愈的詩句），過不多久，便是“紅杏枝頭春意鬧”了。意圖：考察學(xué)生對古詩詞的運(yùn)用。來源：新編3.閱讀古詩，完成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。注釋： 黃四娘：杜甫住成都草堂時(shí)的鄰居。蹊（x):小路。留連：舍不得離開。嬌：可愛的樣子。恰?。簲M聲詞，這里形容鳥叫聲和諧動聽。（1)“千朵萬朵壓枝低”呼應(yīng)上句中的“ ”字，本

8、句中“ ”“ ”兩個(gè)字準(zhǔn)確而生動地寫出了花的繁盛。（2)判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“x”?？梢园选傲暨B”改為“翻飛”，因?yàn)椤胺w”生動地寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀。（ ）“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點(diǎn)，而“自在”不僅是嬌鶯姿態(tài)的寫照，也傳達(dá)出它帶給詩人輕松適意的感覺。（ ）“戲蝶時(shí)時(shí)舞”“嬌鶯恰恰啼”表面上是在描寫景物，實(shí)際上是詩人心情的寫照，這種寫作手法叫作寄情于景。（ ）意圖：增加學(xué)生的古詩詞積累。來源：新編單元名稱古詩詞誦讀課題5.江上漁者 6.泊船瓜洲 7.游園不值作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.給加點(diǎn)字的正確讀音打“”。君看一葉舟，出沒（mi m）

9、風(fēng)波里。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重（zhng chng）山。應(yīng)（yng yng）憐屐齒?。▂n yng）蒼苔，小扣柴扉久不開。意圖：分辨易錯(cuò)讀音。來源：新編2.將加點(diǎn)字的正確解釋序號填入括號內(nèi)。（1）但愛鱸魚美。 （ ） A.但是 B. 不但 C. 只 （2）京口瓜洲一水間。（ ） A.揚(yáng)州 B.水中小島 C. 碼頭 （3）游園不值。 （ ） A.值得 B. 遇到 C. 湊巧 （4）應(yīng)憐屐齒印蒼苔。（ ） A.應(yīng)該 B. 大概 C. 答應(yīng) 意圖：識記重點(diǎn)字詞釋義。來源：新編3.根據(jù)提示，填寫相應(yīng)詩句。（1）江上漁者中描寫捕魚者惡劣環(huán)境中捕魚，表達(dá)了作者同情的詩句是:_、_。（2）春風(fēng)拂過，大

10、地又是一派生機(jī)，看著月光下的春色，離鄉(xiāng)的游子不禁發(fā)出“_、_”的感慨。（3）一切新生美好的事物都是封鎖不住的，它必將沖破束縛、蓬勃發(fā)展。 游園不值中“_、_”兩句詩體現(xiàn)了這一道理。意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和識記。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.下列詩句中關(guān)于山名的填空，正確的一項(xiàng)是( )。（1）種豆( )下，草盛豆苗稀。 （2）( )前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 （3）京口瓜洲一水間，( )只隔數(shù)重山。（4）但使龍城飛將在，不教胡馬度( )。A.南山 鐘山 西塞山 陰山 B.鐘山 西塞山 南山 陰山C.南山 陰山 鐘山 西塞山 D.南山 西塞山 鐘山 陰山意圖：考察學(xué)生課外古詩積累。來源：

11、新編2.在括號里填上帶“春”的詞語。（1）爆竹聲中一歲除，（ ）送暖入屠蘇。（2）（ ）潮水連海平，海上明月共潮生。（3）（ ）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（4）（ ）秋月何時(shí)了，往事知多少。（5）（ ）無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。意圖：考察學(xué)生課外詩詞積累。來源：新編3.閱讀古詩，回答下列問題。陶者 = 1 * GB3 蠶婦宋梅堯臣 宋張俞陶盡門前土，屋上無片瓦。 昨日入城市 = 5 * GB3 ，歸來淚滿巾。十指不沾泥，鱗鱗居大廈 = 4 * GB3 。 遍身羅綺者 = 6 * GB3 ，不是養(yǎng)蠶人。 【注釋】陶者：燒制陶器的人。這里指燒瓦工人。陶：同“掏”，指挖土燒瓦。鱗鱗：形容屋瓦如魚

12、鱗般整齊排列。 = 4 * GB3 大廈：高大的房屋。 = 5 * GB3 市：做買賣或買賣貨物地方。這里是指賣出蠶絲。 = 6 * GB3 羅綺（q）者：指身穿綺羅的人。羅綺，這里指絲綢做的衣服。（1）兩首詩都采用了對比的寫作手法表現(xiàn)主題，陶者“屋上無片瓦的陶者”與“居大廈者”作對比，蠶婦 與 作對比。（2）下列關(guān)于兩首詩的說法中不正確的是（ ）。A.陶者很有奉獻(xiàn)精神，挖盡自己門前土，為別人建房，而自己房上卻無片瓦。B.兩首詩反映的都是勞動人民的平凡和悲苦，并對不平等的社會發(fā)出了憤怒的控訴。C.憫農(nóng)中的“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”表達(dá)了和這兩首詩類似的情感。 （3）比較閱讀兩首詩，在內(nèi)容、寫法

13、和情感上有何異同？完成下列思維導(dǎo)圖 陶者陶者相同：蠶婦相同：蠶婦 意圖：引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法拓展課外古詩。來源：新編小學(xué)語文六年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期第13-14周）單元名稱古詩詞誦讀課題8.卜算子送鮑浩然之浙東 9.浣溪沙 10.清平樂作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“”。卜算子（p b） 浣溪沙（wn hun） 清平樂（l yu）欲問行人去那邊（n n） 山下蘭芽短浸溪（jn qn ） 蕭蕭暮雨子規(guī)啼（s xio） 百囀無人能解（zhun zhun ）意圖：正確識記字音。來源：新編 2.根據(jù)語境填寫合適的詩句。（1）王觀用“_，_”表達(dá)對友

14、人美好的祝愿，含蓄而別致。（2）蘇軾用“_？_！_”表達(dá)他熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。（3）黃庭堅(jiān)寫道：“_？_?！痹~人借問鳥尋春表現(xiàn)春天的可愛、春去的可惜，雖為惜春之作卻空靈動人格外清新。意圖：正確識記詩句并在運(yùn)用中理解詩人情感。來源：新編3.對下列詩句所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A.水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）B.欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。（設(shè)問）C.春歸何處？寂寞無行路。（反問）D.若有人知春去處，喚取歸來同住。（擬人） 意圖：正確掌握詩句里的修辭手法。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.與卜算子送鮑浩然之浙東_，西出陽關(guān)無故人。 王維送元二使安西（3）洛陽親友如相問，意

15、圖：積累拓展送別詩句。來源：新編2.下列詩句中表達(dá)了惜春之情的是（ ）。（多選）A.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。B.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。C.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。D.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。E.百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。F.曉看紅濕處，花重錦官城。意圖：回顧舊知，正確理解詩意、詩情。來源：新編3.讀蘇軾定風(fēng)波，按要求答題。定風(fēng)波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。【注釋】穿林打葉聲：指大雨點(diǎn)透過樹林打在樹葉上的聲音。 吟嘯：放聲吟詠。 芒鞋：草鞋。一蓑煙雨任平生：披著蓑衣在風(fēng)雨里過一輩子也處之泰然。蓑，蓑衣，用棕制成的雨披。料峭：微寒的樣子。 斜照：偏西的陽光。 向來：方才。 蕭瑟：風(fēng)雨吹打樹葉聲。也無風(fēng)雨也無晴：既不怕雨，也不喜晴。用橫線畫出小序中同行人和蘇軾對待途中遇雨的不同態(tài)度?！吧筋^斜照卻相迎”運(yùn)用了_的修辭手法。下列選項(xiàng)中對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“竹杖芒