微課磁鐵有磁性

1、磁鐵有磁性一、微課（一）微課導入（魔術(shù)）從磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體過渡到磁鐵能隔著鐵吸物體（簡短?。┙處煟簽楹斡矌拍茇Q立在手背上？原來手底有磁鐵。磁鐵和硬幣之間隔了什么？中間隔了手掌，磁鐵能隔著手掌吸鐵，那么磁鐵能隔著其他物體吸鐵嗎？(二）實驗證明磁鐵能隔著一些固體吸鐵出示：薄紙片、薄木片、薄等固體，教師：磁鐵能隔著這些物體吸鐵嗎？老師先來演示磁鐵是否能隔著片吸鐵。把片隔在磁鐵和回形針的中間，回形針被吸起來了，這說明磁鐵能隔著片吸鐵。請用這些材料也來試試。對，磁鐵能隔著紙片、銅片、布、木片吸鐵。（三）實驗證明磁鐵能隔著水吸鐵教師：磁鐵能隔著水吸鐵嗎？（實驗 1、隔著玻璃外，吸回形針）這樣是隔著水吸鐵

2、嗎？對了，中間隔有玻璃。這樣只能證明磁鐵隔著玻璃吸鐵。（實驗 2、直接深入盛水容器，吸回形針）這樣是隔著水吸鐵嗎？ 對了，回形針直接被吸，很難看清磁鐵隔著水吸鐵。那需要如何改進實驗呢？（ 實驗 3、把回形針固定在水槽一邊，把磁鐵慢慢靠近回形針）回形針被吸起來了，漂浮在水中，移動磁鐵，回形針也隨之移動，回形針與磁鐵之間只隔了水，說明磁鐵能隔著水吸鐵。（實驗一）（實驗二）（實驗三）（四）教師小結(jié)教師：通過上述實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體吸鐵。（五）課后延伸（作業(yè)）教師：磁鐵能隔著一些固體、液體吸鐵，那么磁鐵能隔著空氣吸鐵嗎？需要什么器材呢？請回去思考并動手做一做。二、自我評析（一）地位、意圖分析本

3、微課所選取的題材是新編教科版小學科學三年級下冊磁鐵單元中的第二課磁鐵有磁性的第二個活動磁鐵能隔著一些物體吸鐵。通過第一個活動的鋪墊，學生已經(jīng)認識到磁鐵有磁性，可以吸引鐵質(zhì)的物體。那么磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？特別是能隔著水吸鐵嗎？能隔著空氣吸鐵嗎？實驗器材又需要什么呢？學生在理解上和實驗的設計上都是模糊的。本微課，將以小魔術(shù)為切，讓學習者對學習充滿，并以此從磁鐵能吸鐵一類的物質(zhì)過渡到磁鐵是否能隔著一些物體吸鐵。學習者通過實驗，直觀地了解磁鐵隔著一些固體吸鐵的過程，為磁鐵是否能隔著水吸鐵打下伏筆。隨后在微課的指引下辨別并完善磁鐵隔水吸鐵的方案，讓學生真正地、直觀地觀察到磁鐵能夠隔著水吸鐵，從而激發(fā)學

4、生探究磁鐵是否能隔著空氣吸鐵的，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感。（二）教學內(nèi)容分析本微課的重點是探究磁鐵是否能隔著一些物體吸鐵；難點是要讓學生直觀感受到磁鐵能夠隔水吸鐵，學會實驗的操作過程，了解科學的嚴謹性。為了突破難點，筆者通過兩個學生容易想到并能動手操作的實驗方案入手，通過直觀地觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)這兩個實驗并不能真正地、直觀地觀察到磁鐵隔著水吸鐵，從而學生思考如何改進實驗。通過改進實驗方案最終直觀地、明顯地觀察到磁鐵隔著水吸鐵。同時，這個實驗為課后學生探究磁鐵是否能隔著空氣吸鐵打下基礎。（三）知識點思維導圖磁鐵隔著一些固體吸鐵磁鐵能 隔著一 些物體 吸鐵磁鐵能隔著水（一些液體）吸鐵磁鐵能隔著空氣（一些氣體）吸鐵（四）應用建議本微課主要涉及的是磁鐵具有磁性的性質(zhì)，所以在上三上這一，建議使用本微課。另外，本微課也可作為課外知識的拓展，給 12 年級的學生，難度不大。寧波市海曙區(qū)學校實