福師大2021年8月課程考試《小學(xué)生心理健康教育》作業(yè)考核試題

1、小學(xué)生理健康教育期末考試A 卷姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)： 學(xué)習(xí)中：成績(jī)：一、名解釋（共 5 題每題 分共 ） 1. 同答: 2心理障礙答:是一 致 3、學(xué)校心理健康教育答:過心理健康教育課程 促進(jìn)全體學(xué)生心 4、校園文化答：是一 為 5、獨(dú)立型心理健康教育課程答：獨(dú)立 是 二、簡(jiǎn)題 (共 3 題,題 ,30 分)1. 心理健康的內(nèi)涵。答：心理健康是相對(duì)于生理健康而言的，心理健康也叫心理衛(wèi)生，其含義主要包括 兩個(gè)方面，一是指心理健康的狀態(tài)，即沒有心理疾病，心理功能良好，就是說能以 正常穩(wěn)定的心理狀態(tài)和積極有效的心理活動(dòng)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，變化著的自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境和自身內(nèi)在的心理環(huán)境，具有良好的調(diào)控能力，

2、適應(yīng)能力，保持切實(shí)有效 的功能狀態(tài)。二是指維護(hù)心理的健康狀態(tài)，亦即有目的有意識(shí)積極自覺地按照個(gè)體不同年齡階段 身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)遵循相應(yīng)的原則有針對(duì)心理采取各種有效的方法和措施， 營(yíng)造良好的家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，經(jīng)過各種形式的宣傳，教育和訓(xùn)練，以 求預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)維護(hù)和促進(jìn)心理活動(dòng)的這種良好的功能狀態(tài)。 上述兩個(gè)方面即構(gòu)成了心理健康這一概念的基本內(nèi)涵。2. 學(xué)生心理健康機(jī)理的理論分析對(duì)心理健康教育的啟示。答小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)運(yùn)用心理 學(xué)的教育方法和手段培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地 發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。走近新課

3、程為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理 念撲面而來它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂更關(guān)注人的情 緒生活和情感體驗(yàn)更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)這意 味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng) 成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)作為一名小學(xué) 一線教師就自己在教育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì) 與大家一起交流。三、論題 (共 2 題,每 20 , 40 )1. 請(qǐng)論述你對(duì)學(xué)校心理健康教育實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。答學(xué)校心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)運(yùn)用心理教育的方法 和手段培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面

4、提高的教育 活動(dòng)國(guó)學(xué)校心理健康教育學(xué)校誕生之日實(shí)際上就出現(xiàn)了育部頒中 小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要以后我國(guó)中小學(xué)心理健康教育開始向規(guī)范化制 度化、常態(tài)化、科學(xué)化的方向逐步發(fā)展。我國(guó)學(xué)校心理健康教育工作中暴露出來的許多問題都可以歸因于教育者對(duì) 心理健康教育的本質(zhì)屬性和心理健康教育工作的基本特點(diǎn)缺乏正確而全面的認(rèn) 識(shí).心理健康教育首先是一種教育理 ,在這一理念指導(dǎo)下 ,學(xué)校教育環(huán)境的構(gòu)建 和教育工作的全部過程都應(yīng)體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的要 ;心理健康教育又是具 體的教育活 ,與其他教育活動(dòng)相比有其獨(dú)特屬性 . 學(xué)校心理健康教育工作的基 本特點(diǎn)可以歸納為科學(xué)性,含蓄性,潛在性,發(fā)展性和嚴(yán)肅性.3. 請(qǐng)簡(jiǎn)要

5、論述學(xué)生在不同階段的具體目標(biāo)有哪些？答：小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但 很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。 此階段我們主要教孩子如何安排時(shí)間和孩子相處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱 愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵 是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期要多表?yè)P(yáng)肯定孩子隨時(shí)注意孩子心態(tài)的 變化情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)自控力不強(qiáng)學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ) 知識(shí)的把握。 此階段，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以 習(xí)慣

6、為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。小學(xué)三年級(jí) 培養(yǎng)他們解決情緒問題8、9 歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、 深刻自覺發(fā)展情緒控制能力還是有限的需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心 引導(dǎo)由于交往范圍擴(kuò)大識(shí)能力不斷提高孩子遇到的各種困擾也隨之而來， 開始產(chǎn)生不安情緒，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問題。小學(xué)四年級(jí)培養(yǎng)他們提升綜合能力孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變有了自己的想法但辨別是非的能力還有 限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導(dǎo)，孩 子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦_干擾了學(xué)習(xí)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣但通過正確的教 育這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望綜合能力得到快 速的提高。小學(xué)五年級(jí) 培養(yǎng)他們自我意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)， 引起哄笑這是正常現(xiàn)象心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練培養(yǎng)良好的智 力品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓 勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高做事情的堅(jiān)持性建立進(jìn)取的人生態(tài)度促進(jìn)自我意 識(shí)發(fā)展。小學(xué)六年級(jí) 關(guān)注學(xué)生的心理變化學(xué)生進(jìn)入青春早期春期是少年向成年過渡的階段生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈， 喜歡用批判的眼光看待其他事