學生助教工作總結報告

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁學生助教工作總結報告助教要做的工作有指導課業(yè)、修改學生作業(yè)、監(jiān)考等。在學生數較多的班級，那么會于實驗課或實習課時協(xié)助教師。學生助教工作總結報告1時間過的好快，暑期生活轉眼就完畢了。西津渡“陽光助教”暑期理論活動為我的暑期生活變得更為豐富。當助教與當學生，這樣的雙重身份，使我有時機總結教與學之間的矛盾，理解這兩種角色之間的差異。通過短期的接觸，也讓我發(fā)現如今的孩子很聰明，但普遍的不愛學習。我想這與我們國家的生活程度大幅度進步有關。大部分的小孩從一出生就過著無憂無慮的生活，所以不太努力。過去我覺得這不是一件好事。但如今我不這樣認為了。這些小孩思想很

2、自由，沒有太多條條框框的限制，而且聰明，假設他們可以找到一個自己感興趣的事情，很容易做出成績出來，當然這要好的引導，我覺得在這方面我們做的不太好，這個是值得討論的地方。這學期我修的幾門課，給我最大的感受，教師很敬業(yè)，至始至終做事很認真。說實在的從本科到如今我真沒有發(fā)現比他們更敬業(yè)的中國教師。我暗暗下決心，以后做事情一定要向他們學習。這點說明了為人師表的重要性。開始當助教時，積極性挺高，可是過兩周后熱情減了不少，變得不認真了。這點我真的應該檢討。好在從自己教師那感受到這些，能及時改正自己的行為。為人師表，給學生做個好典范，真的很重要。“沒有不好的學生，只有不好的教師”，以前不太認同，但如今真的覺

3、得這句話是對的。小孩的可塑性很強，有些東西不一定非要口頭教育，也許他們還會有逆反心理，所以有些為人處世的行為方式還不如用自己的行動去教育，這樣他們看在眼里，自然會明白什么是好的，什么是壞的，畢竟他們也不小了，也能分辨是非黑白。這就是我當助教印象最深的兩個感受。助教是一種很好的生活體驗，能從中學到很多東西。當然生活中的點點滴滴都是值得好好的認真的對待和體會的，從中體會和發(fā)現生活中的真諦，生活中的美。從而更好的熱愛生活，對自己的人生，對自己的將來都有很好的規(guī)劃。學生助教工作總結報告2很有幸在12月9日這天參加了女兒學校的家長助教活動。其實在剛開始施教師希望我參加時，我心里還是挺猶豫的，雖然說以前也

4、站過講臺，但是對于小班剛踏入學校的孩子，心里還是不怎么有底?？紤]了一下后，為了給孩子做一個英勇的典范，也就容許了。短短的一節(jié)課下來，覺得小三班的孩子棒極了，根本上每個孩子都參與了這個活動，而且都是爭先恐后的。小小的孩子，我覺得他們紀律性都挺強的，這個和教師平時的教育是肯定分不開的。在此，也對教師說聲，你們辛苦了。一直以來，在教育孩子這個方面，家長和教師相比，家長總是顯的很被動。很多家長以為，孩子上學了，教育孩子的重任就落在了教師身上。其實家庭和幼兒園在孩子的教育上擔任著同樣的責任，家長應該是教師的合作伙伴，應該能配合參加學校的活動。因為在家長的心里，孩子畢竟是孩子，不可能隨著你孩子的心情和想法

5、來，總想著孩子能聽從自己的擺布，服從自己的命令，那樣就是一個乖寶寶?？墒菍τ谟變簣@來說，他們的目的和家長一樣，但是他們采取的教育方式和家長很有很大的差異，長期從事幼兒教育工作，教師對于孩子的心理和情緒比家長理解的多。參加助教活動，可以促進家園的嚴密聯(lián)絡，家長也可以通過此類活動理解孩子在幼兒園里學習和生活的根本情況，能看到孩子在家里看不到的一面，從而認識，也許自己目前的教育方式某些方面并不適宜自己的孩子。這樣的活動對于家長在孩子的教育方式上，有比較大的幫助。每一個孩子都是一株株需要愛的幼苗，為了這一株株幼苗的安康成長，各位家長，讓我們和學校一起努力吧。學生助教工作總結報告3前兩天非常有幸參加了樂

6、樂所在幼兒園舉辦的的“家長助教”活動，感受很深化。對于從事醫(yī)護的我，有關幼兒的課間組織教學，游戲教學還是理解的比較少。由于工作原因，平時的家長開放日都沒有太多時機參加，所以這是一次近間隔 感受幼兒園生活的好時機。事情還得從上周說起。兒子在得知學校要開展家長助教活動后很興奮，第二天接他放學時便跟我說：“媽媽你來學校給我上課好嗎?“我在腦海中頓時閃現出上課時的情形，作為我們家長其實也真的很想知道寶貝們每天在幼兒園里都是怎樣度過的，看著他期盼的眼神，跟劉潔教師溝通后，我還是欣然容許了?；氐郊椅议_始焦慮了，給孩子們講什么內容才能讓孩子們聽起來不枯燥無味?我該如何互動溝通?可能是因為職業(yè)的原因，最后決定

7、給孩子們講一下保護眼睛的相關內容。有了方向做起事來就事半功倍了，通過網上查找資料，理順思路，寫好教案，還做了ppt課件。為了能調動孩子們的吸引力，使用色彩鮮艷的圖片和卡通人物畫面，讓孩子們可以通俗易懂地明白其中的道理。很快，一切準備就緒，我開始期待教學那天的到來，設想了無數次我上課時候的樣子，甚至晚上睡覺夢中都會夢見“助教場景”。12月8日早上9：20我準時來到幼兒園，第一次這么近間隔 的走進孩子們的課堂，我的心情既緊張又沖動，孩子們的熱情歡迎讓我更是感動。在上課的時候，孩子們個個精神抖擻，積極參與并很踴躍的舉起小手答復以下問題，興致很高，這讓我之前的所有顧慮都統(tǒng)統(tǒng)消失了，完全被他們的活潑氣氛

8、所感染。歡樂總是那么的短暫，三十鐘的助教課，在幼兒園教師和小朋友們的配合下順利完成了。我很有幸參加了這次家長助教活動，一次簡單的活動，給孩子們帶來無限的樂趣，給我也帶來了更多的驚喜，感謝abc幼兒園及中一班的教師們給我提供這次難得的時機，仿佛使自己回到了童年美妙的快樂光陰。這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古靈精怪，上課的時候，他們認真聽講，積極答復以下問題，生活學習井然有序，這都是對教師辛苦付出的一種回報。通過此次助教活動，不僅讓家長進一步理解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學習、生活、游戲、活動的特點。我體會到了幼兒園教師對工作的責任、付出、愛與奉獻，幼兒園的教師真

9、得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，教師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝教師和孩子們給我這次時機，讓我和他們度過一個難忘的上午，跟這群天真浪漫的孩子在一起真是一件開心的事。我相信，只要在我們家長和幼兒園教師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧!學生助教工作總結報告420-年-月-日星期-，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶著下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學校是三堡中學，作為一名從教二十多年的教師，即將面對一群素未謀面的學生，面對完全陌生的教學環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學到了，和我想

10、象中的農村學校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學校的情況。學校已經現代化達標，各個教室都安裝了多媒體，教學設施還是比較先進的。休息片刻之后教務主任便叫來與我們結對子的教師們。和我結對子的教師叫汪少秀，和我歲數相當，看著人非常樸實。因為我是第二節(jié)的課，所以我們沒有更多的進展溝通和交流。只是簡單的詢問了一些孩子們的預習情況就直接上課了。我這次送課到七年級一班。我上的是七年級上冊的第九模塊。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、得意，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始學生因為也

11、是第一次上我的課，課堂氣氛有些緊張，有點放不開，我設置的一些問題同學們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和交流，學生的學習熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都到達了預期的目的。同樣令我深受感動的還有那里的教師。參與活動的學校指導和教師們在整個聽課過程中認真地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。一天的光陰雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對人教版教材的研讀和分析p ，發(fā)現了很多對人教版學習非常有價值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了教師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的感悟與進步。我們談教

12、學、談學生、談管理，學校無界，學科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和承受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種互相學習和交流的時機，帶去的可能是我們對教育教學一種理解和認識吧。“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經歷，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評一節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設課程改革氣氛，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探究理論，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。學生助教工作總結報告5本學期的外教教師是來自英國的Rich，他純粹的英語

13、口語發(fā)音和生動活潑的課堂教學讓我受益匪淺。外教的課堂教學設計與我們的課堂有所差異，在不同的教學形式和孩子們不同的反響下，我有以下幾點體會。第一，外教所設計的活動具有高度的擬真性，它可以將教學目的、訓練內容有機地結合在一起，創(chuàng)造情境，激發(fā)并保持學生的學習興趣，充分調動其學習的積極性，從而獲得事半功倍的教學效果。外教的課堂教學給我們的感覺一直是通過獲得經歷來創(chuàng)造知識的過程。它強調教學的主體是學生，教師的主要任務不在于教學，而是作為輔導者加強對學生的主動意識和積極性的培養(yǎng)，放手讓學生進展參加體驗。和外教的近間隔 互動，使學生可以在學習專業(yè)知識同時可以有效進步英語的聽、說才能，讓語言才能不再成為限制學生學習效果。第二，外教組織教學的形式多樣，根據不同年齡段的學生特點設計了豐富多彩的課堂活動，如：將學生分成假設干組，并讓學生自己以動物命名自己的小組。這個活動激發(fā)了學生上課發(fā)言的積極性，并且培養(yǎng)了學生們的團隊意識，能讓大家共同努力，共同合作。第三，外教組織教學的過程融入學生，充分挖掘孩子們感興趣的東西，投其所好，在肢體語言的幫助下、在快樂中學習和運用所學新知。雖然只是一二年級的小朋友，但通過肢體語言和外教生動的教學活動，孩子們可以理解和回應外教。第四，外教較為注重孩子們對學習內容的理解和運用，但在孩子們英語口語發(fā)音發(fā)面有所欠缺。在教學過程中，外教不是特