學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考

1、Word - 16 -學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考辛勞的工作已經(jīng)告一段落了，這段時光里，信任大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也心得了許多成長，是時候仔細(xì)地做好工作總結(jié)了。下面是為大家整理的小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文，以供大家參考借鑒！ 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【一】這個一年一年級我已帶了一學(xué)期，對同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。我發(fā)覺這一班異樣愛講話，比較懶散。所以上課效率極差。說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時光根本不行能。一是老師沒有那么多時光，二是同學(xué)也會討厭；三是有可能反面加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)；四是平安問題。下頭談

2、談本學(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是這樣做的。1、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一通過下課時光與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。2、我從強(qiáng)化閱讀量入手。我買了一些圖書，中午讓他們看，對于年級每一天布置的閱讀全國最大的高考，目的就是那他們有沒有自覺，碰到不熟悉的生字，有沒有想方法熟悉。經(jīng)過一段時光地催促，發(fā)覺大部分同學(xué)還是能做到。3、對于后進(jìn)生少批判，多表揚(yáng)。以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批判為輔，盡量避開在藏匿場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。4、對于優(yōu)等生，總是引領(lǐng)他們做好預(yù)習(xí)工作，對于他們測試取得好成果的學(xué)生，準(zhǔn)時舉行表揚(yáng)，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷提升。并為優(yōu)等生找

3、競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體味和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會盡量試探，越發(fā)努力，找到一些辦法。 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【二】 在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我熟悉到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在培優(yōu)扶差工作過程中，我按照年級的基本情景，針對班上浮現(xiàn)的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶散等情景，有步驟、有措施地實施執(zhí)行培優(yōu)扶差的資料，現(xiàn)將培優(yōu)扶差工作總結(jié)如下：一、在培優(yōu)方面：1、分析中等生的共性，強(qiáng)化思想教導(dǎo)培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度

4、。由于一個人的思想打算他的態(tài)度，而態(tài)度又打算了一切。所以，我先了解同學(xué)的共性，按照他們不一樣的特性，在課余的時光實行不一樣方式與他玫通，結(jié)合往常學(xué)習(xí)和生活中浮現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使同學(xué)理解學(xué)問的重要性，從而讓他們明了讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。2、競爭機(jī)制，尋覓緣由，體現(xiàn)勝利感在課外輔導(dǎo)時，我經(jīng)過做無數(shù)的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭，尋覓錯誤的緣由。在不斷的練習(xí)中，使他們自我發(fā)覺錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我擅長設(shè)計不一樣層次的問題，故意識的把不一樣題目拋給不一樣層次的同學(xué)，給機(jī)會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，并且讓他們體現(xiàn)勝利感。3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生在

5、班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我通過他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫忙中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了必需的成效。二、在輔差方面：差生，他們具有與普通同學(xué)不一樣的特征：自卑感強(qiáng)；學(xué)生們的嘲諷、瞧不起；老師的忽略與冷落，使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理。其實，他們是非常盼望獲得別人的重視，想獲得學(xué)生、老師和家長的體貼。所以，我經(jīng)過以下幾方面舉行扶差工作：1、傾注真心真愛，增進(jìn)感情內(nèi)化。黃全愈先生說過：孩子作為一個自然人，究竟是孩子，但孩子又是一個有立人格的社會人，他們是有自

6、我的尊嚴(yán)，自我的感情，自我的思量，自我的立意志和立追求的人。所以，作為老師，不應(yīng)一味地去挑剔、抱怨、譴責(zé)，應(yīng)更多地去發(fā)覺，去觀賞，發(fā)覺他們的提升，觀賞他們的點滴勝利，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)覺和自我觀賞。2、多鼓舞，多表揚(yáng)。差生同樣期望受到別人的敬重和表揚(yáng)，假如這種期盼總得不到滿足，他們就會對自我也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉锰嵘蚴莿倮麜r，賦予準(zhǔn)時絕對，借此增強(qiáng)其自尊心，確立其自信念，加強(qiáng)其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或提升遷移到其他方面使他們漸漸的走出逆境，找到前進(jìn)的方向。如在日常的聽寫中，只要有一點提升，我就會準(zhǔn)時表揚(yáng)。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都獲得準(zhǔn)時表揚(yáng)，產(chǎn)生勝利感。

7、從而使他們越發(fā)有信念實現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信念和求知欲。3、設(shè)立任務(wù)，讓其感觸勝利。在鼓舞、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時，我還讓他們也感觸勝利的愉悅。由于勝利的愉悅是有力的推動器，能催人奮勉前進(jìn)。按照后進(jìn)生的實際情景，設(shè)立合理的任務(wù)，讓他們可以到達(dá)。只要他們在原有些基礎(chǔ)上有所提升，我就賦予嘉獎，讓他們感到勝利并不難，感到有成就感。三、存在的不足及努力的方向盡管我做了無數(shù)努力，做了許多有益的探究，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了必需的成果，但從期末的成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成果還比較低下，部分同學(xué)的思想還沒有徹低轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成果還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍

8、努力。今后會繼續(xù)努力探究越發(fā)有效的路子，實現(xiàn)每一個同學(xué)的全面進(jìn)展。 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【三】 本學(xué)期，我針對同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行了具體的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的方案，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要措施1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，準(zhǔn)時了解他們學(xué)問掌控的狀況，因材施教，對癥下藥。2、采納激勵表揚(yáng)的辦法，對學(xué)困生的每一點長進(jìn)都賦予絕對和表揚(yáng)且表揚(yáng)要準(zhǔn)時。并鼓舞其繼續(xù)長進(jìn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和成就感，增加自信念，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，利用各種活動方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要試試運(yùn)用優(yōu)等生的

9、思維辦法即同學(xué)的思量辦法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思量問題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等辦法，了解每位孩子的基本狀況。7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題辦法，制定學(xué)習(xí)任務(wù)。8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用對照，發(fā)覺孩子的長進(jìn)與不足之處。三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、口算2、筆算對學(xué)困生花的功夫需要無數(shù)，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子

10、都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分，更重要的是高能，使他們真正的成為領(lǐng)頭者。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，辦法不得當(dāng)，任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。最后，我會繼續(xù)體貼每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的長進(jìn)！ 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【四】 同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升進(jìn)展，體悟?qū)W習(xí)的歡樂，長進(jìn)的樂趣，達(dá)到全面提升同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們按照我班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分層教學(xué)，在年級中挖掘同學(xué)的個體差異，做

11、好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，分享勝利。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實際狀況，有步驟、有措施地實施執(zhí)行培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的獲得進(jìn)展。一、基本狀況我所教的年級同學(xué)27人。1、學(xué)困生有9人，這9名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分離是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。2、優(yōu)等生：肖夢松、王湘寧。二、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，通過課余時光。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。5、削減作業(yè)量，

12、仔細(xì)查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有些放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮協(xié)助作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外閱讀，不斷提升做題和寫作本事。6、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，教會他們正確的學(xué)習(xí)辦法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把利用查找資料仍不明了的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準(zhǔn)時做好記錄，課后準(zhǔn)時解決

13、課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有些放矢，聽課的效果就會比較好。朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提升。9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。10、堅持不懈地體貼學(xué)困生。多鼓舞少批判。學(xué)困生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無邏輯，所以在教學(xué)工作中必需多體貼他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有長進(jìn)，哪怕是很小的長進(jìn)，也要準(zhǔn)時表揚(yáng)他們，鼓舞他們再接再厲。惟獨主觀樂觀性調(diào)動起來了，才干更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、聽寫比賽。2、反義詞

14、對子堆積。3、背誦古詩競賽。四、不足與今后設(shè)想：對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提升他們的自主本事，使他們更好地為學(xué)生們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題，詳細(xì)分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【五】 在長久教導(dǎo)教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧智慧的長處及綜合素

15、養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對全體同學(xué)。要想使每個同學(xué)都獲得全面進(jìn)展，這就存在一個帶有普遍性、長久性的問題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才干做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢這就要求我們老師要更新教導(dǎo)觀念。在智力進(jìn)展上，有些孩子先覺早悟，有些卻是頑鈍后醒。此外，從才干表現(xiàn)方面來說，有些孩子學(xué)習(xí)擅長抽象思維，有些卻長于形象思維，有些孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問能力較弱，但動手操作能力卻很強(qiáng)。所以，僅有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：一、真情化冰法愛，對同學(xué)的心靈是任何東西都不

16、能代替的陽光。因為差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才干信其道。僅有到達(dá)心理相容，差生那緊閉的心扉才干向老師放開，才干到達(dá)教導(dǎo)的良好效果。要做到這一點，老師就要賦予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)精神所至，金石為開的神奇效應(yīng)。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)情景，激活同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生包場，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注重力就會簇?fù)?，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中

17、優(yōu)先提問差生是使之獲得轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。因為他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以老師設(shè)計問題時要考究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而進(jìn)取思維，做到差生經(jīng)過思量能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賦予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體味到勝利與心得的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提升教學(xué)質(zhì)量的目的。三、示意提示法每個人都盼望獲得別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批判，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該實行一些怎樣的方式辦法呢我覺得細(xì)心設(shè)計支配一些環(huán)境和場合，讓他

18、們在不知不覺中獲得提示和示意，才干到達(dá)教導(dǎo)的目的。四、準(zhǔn)時表揚(yáng)法差生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的敬重和表揚(yáng)，假如這種期盼總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應(yīng)該在他們?nèi)〉锰嵘蚴莿倮麜r，準(zhǔn)時絕對，忠心慶賀。差生和其他同學(xué)做了同樣的好事，取得了同樣的提升，老師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會增強(qiáng)其自尊心，確立其自信念，加強(qiáng)其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或提升遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開頭要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都獲得準(zhǔn)時表揚(yáng)，產(chǎn)生勝利的心情體悟，從而使他們越發(fā)信念十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣通過準(zhǔn)時表揚(yáng)，喚起他們的自信念和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)

19、的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，可是只要我們老師更新教導(dǎo)觀念，用進(jìn)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才干全面執(zhí)行素養(yǎng)教導(dǎo)，為之交上一份愜意的答卷。 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【六】 本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實際狀況，有步驟、有措施地實施執(zhí)行培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的獲得進(jìn)展。一、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，通過課余時光。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)

20、思維、辦法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作本事。6.采納激勵機(jī)制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提升。9.須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。二、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、百字比賽。2、反義詞對子堆積。3、成語諺語收集與堆積。4、背誦古詩競賽。三、本人舉行的有效試試有：1、短期的有：以寓言故事為

21、主題的故事會。2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，舉行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教導(dǎo)的內(nèi)容，我讓同學(xué)親手動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體味到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長久的有：背誦堆積古詩友。堆積成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈便的教學(xué)辦法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，情愿讓每一位同學(xué)體味到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提升他們的的本事，使他們更好地為學(xué)生們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康

22、，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【七】 一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實際狀況，有步驟、有措施地實施執(zhí)行培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的獲得進(jìn)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提升。2、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，通過天天下午的第七節(jié)課的時光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5、對于差生主要引

23、領(lǐng)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提升自己的分析推理本事，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提升方面要花大力量。6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班成果有所提升。同時也看到了我的不足為今后的工作指明白方向。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀，潛能生的潛能有所發(fā)揮。 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差個人工作總結(jié)參考范文【八】 作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對提升年級的整體水平起著重要用。下面，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。首先，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)辦法，提升學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作本事。許多優(yōu)等生都獲得了更大的進(jìn)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。二、培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教導(dǎo)上面，使中等生向著前進(jìn)的方向進(jìn)展。由于，中等生在班上占的比例最大