新型玻璃教學(xué)反思（5篇）

1、新型玻璃教學(xué)反思（5篇）第一篇：新型玻璃教學(xué)反思新型玻璃教學(xué)反思唐曄新型玻璃是一篇科普小品文，這篇課文緊扣一個(gè)新字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造更多的新型玻璃. 在認(rèn)識第一種新型玻璃時(shí)，我著重利用課前設(shè)計(jì)的思考題，采用了朗讀和自述的方式，朗讀既體現(xiàn)了以讀為本的教育理念，又借機(jī)檢查了學(xué)生朗讀課文的能力.采用自述，就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的角色，以第一人稱進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點(diǎn)，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用.采用自述還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力

2、，挖掘?qū)W生的潛能，展示學(xué)生的才華，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園.采用自述還可以讓學(xué)生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地.當(dāng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué)語言詼諧幽默，自述的內(nèi)容條理清楚，層次分明，表情豐富，動(dòng)作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機(jī)，充滿了活力. 為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學(xué)知識去表達(dá)，交流，走進(jìn)真實(shí)的社會生活.在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展我是小小發(fā)明家的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個(gè)問題:你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃

3、這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽，新奇.第二篇：新型玻璃教學(xué)反思新型玻璃教學(xué)反思徐 莉新型玻璃是人教版第九冊一篇說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。學(xué)習(xí)這篇課文的目的一是將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，較難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣做到既讓學(xué)生掌握必要的知識，又能提高其語文素質(zhì)呢?我在設(shè)計(jì)時(shí)，主要體現(xiàn)學(xué)生的“自讀自悟

4、”，在讀中理解課文內(nèi)容，在理解中內(nèi)化語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的表達(dá)方法。備課時(shí)，我對教材進(jìn)行了深入的研讀，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)設(shè)計(jì)，可課堂教學(xué)效果卻沒有預(yù)期的理想,課后我進(jìn)行了如下反思：一、學(xué)情分析錯(cuò)誤，造成課堂低效在備課時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對這篇課文的主要內(nèi)容可以理解并掌握，于是，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更多的是考慮自己怎么教，而不是考慮學(xué)生怎么學(xué)。但從課堂教學(xué)來看，學(xué)生的預(yù)習(xí)并不充分，在填寫表格這一環(huán)節(jié)時(shí)，耗費(fèi)長時(shí)間而且影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。因此，教師在布臵學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)，可提出明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如在預(yù)習(xí)本課時(shí)，可讓學(xué)生完成以下幾個(gè)要求：1 、熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯(lián)系上下文來理解。2、了解課文講了

5、哪些新型玻璃？每種新型玻璃的特點(diǎn)和作用是什么？3、收集課外介紹的新型玻璃的名稱、特點(diǎn)和用途。預(yù)習(xí)目標(biāo)明確后，學(xué)生才能有爭對性地學(xué)習(xí)，自學(xué)能力也能得到提高。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)知道要怎樣來預(yù)習(xí)一篇課文時(shí)，教師可放手讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制訂預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。（二）教師缺乏教育機(jī)智，不善于調(diào)整教學(xué)在讓學(xué)生默讀課文，畫出五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用并填入表格時(shí)，學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間，但收到的效果是低微的。這是我始料不及的。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，我一時(shí)慌了手腳，對學(xué)生的問題缺乏有效性的點(diǎn)撥，造成“高耗低效”的結(jié)果。造成這種結(jié)果的主要原因是教師缺乏教育機(jī)智，沒能從容應(yīng)對突發(fā)事件。（三）課堂教學(xué)互

6、動(dòng)把握不好師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點(diǎn)，正面評價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)，積極參與。生生互動(dòng)。對于時(shí)間的把握還待進(jìn)一步的精心設(shè)計(jì)，由于對于時(shí)間把握不當(dāng)，所以在處理后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)明顯的不透，顯得過于倉促，沒達(dá)到生生互動(dòng)的效果。在操作本節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心學(xué)生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學(xué)生展示時(shí)間不夠。其實(shí)，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學(xué)生自學(xué)的原設(shè)計(jì)方案，實(shí)踐也證明，老師上課時(shí)的擔(dān)心是多余的。所以我覺得，老師在備課時(shí)多備學(xué)生是至關(guān)重要的！第三篇：新型玻

7、璃教學(xué)反思新型玻璃教學(xué)反思十堰市東風(fēng)小學(xué)陳立敏在這次學(xué)校舉行的青年教師練功課中，我執(zhí)教的是新課標(biāo)人教版第九冊第三單元新型玻璃這篇課文，新型玻璃是一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。我根據(jù)教材的特點(diǎn)確立了本課的重難點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法。此外，我還確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語；2、正確、流

8、利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途；3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；4、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等學(xué)習(xí)方法來完成本課教學(xué)任務(wù)、以達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。結(jié)合本課的教學(xué)，下面我談?wù)勛约簩@節(jié)課的反思：一、在本節(jié)課中的收獲：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究落實(shí)到位：在本節(jié)課整體回顧環(huán)節(jié)中，學(xué)生再次自讀課文，以讀促悟完成的比較好；在小組交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過前面的自讀自悟的自主學(xué)習(xí)，再引入到小組交流學(xué)習(xí)，四人

9、一小組全情投入到交流合作學(xué)習(xí)中，沒有一人左顧右盼，小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處；在展示交流的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們根據(jù)自己前置性作業(yè)的落實(shí)、小組合作學(xué)習(xí)思想的碰撞，在課堂上展示的內(nèi)容是妙語連珠、個(gè)性張揚(yáng)，思維敏捷，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到了生本有效課堂中的有理、有序、有效。3、教學(xué)重難點(diǎn)把握到位：在本節(jié)課的教學(xué)中，由于師生之間、生生之間配合默契，完成了教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間把握恰當(dāng)。4、充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的潛能：在我設(shè)計(jì)的“如果你是一位發(fā)明家，請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，發(fā)揮潛能，設(shè)計(jì)一種新型玻璃”，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文大膽展示創(chuàng)新，發(fā)揮孩子的潛能。正如郭

10、思樂教授所言：“兒童的潛能無限?！倍⒋嬖诘牟蛔阒帲?、教師適時(shí)點(diǎn)撥不到位：在課堂中，如有的學(xué)生談到對關(guān)鍵詞“藕斷絲連、安然無恙”等詞語的理解時(shí)，我沒有因勢利導(dǎo)讓學(xué)生對關(guān)鍵詞的理解，繼而了解新型玻璃的特點(diǎn)與作用。2、語言不夠精煉：在課堂教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)重復(fù)的內(nèi)容，我因語言不夠精煉，也重復(fù)了許多，從而導(dǎo)致整個(gè)課堂的銜接和嚴(yán)謹(jǐn)性不夠好。三、以后努力改進(jìn)的措施：1、在語言上要加以學(xué)習(xí)和錘煉，以保證課堂的有效性；2、駕于課堂的能力要不斷想有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)水平；3、在生本的教育中，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、聽、寫相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。4、在以后的工作中要多實(shí)踐、多思考、多反思、多學(xué)

11、習(xí)，促進(jìn)自己教育教學(xué)能力的提高。總之，回顧反思整個(gè)教學(xué)過程，在整節(jié)課中能突出生本教學(xué)理念“全面依靠學(xué)生、先學(xué)后教、以學(xué)定教”以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。教師只要善于在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行合理化的組織者、安排和引導(dǎo)，那么整節(jié)課學(xué)生都會在自主中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中解決問題。學(xué)生的收獲也會很大。一節(jié)課的完結(jié)并不意味著教學(xué)的結(jié)束，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，它的研究是沒有止境的，我愿不斷去探索和學(xué)習(xí)，繼續(xù)前進(jìn)。第四篇：新型玻璃教學(xué)反思新型玻璃教學(xué)反思新

12、型玻璃這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“自主合作學(xué)習(xí)”，我就讓學(xué)生運(yùn)用第一自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的四個(gè)段落，意在讓學(xué)生運(yùn)用這種閱讀方法。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生當(dāng)推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思考、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計(jì)新型玻璃。 、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間第一篇：11.新型玻璃 教學(xué)反思新型玻璃教學(xué)反思上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識到，要想處理好班級教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到

13、：一、 話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間新型玻璃這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，學(xué)生極易理解。我抓住了這個(gè)教學(xué)契機(jī)，以培訓(xùn)為主線，一開始就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，后又告之學(xué)生要推銷產(chǎn)品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路。這時(shí)，我充分運(yùn)用了自主合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的口語交際能力，也鞏固了學(xué)生對課文的理解。與此同時(shí)，我也就在教學(xué)中的疑問提出我的看法：一、表

14、揚(yáng)越多越好嗎新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問題，教師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評價(jià)，而對學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚(yáng)越多越好嗎？二、學(xué)生的主動(dòng)參與什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！蹦敲?，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？有專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考。三、小組合作學(xué)習(xí)在新課程的學(xué)習(xí)中，