年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第課《祖父的園子》教案

1、年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第課祖父的園子教案五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課祖父的園子教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2、仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣。3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4、有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。重難點(diǎn)：體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓

2、“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？5、全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。三、體會(huì)作者在園子里的心情1、默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情。是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。2、全班交流讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，“

3、我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、課外延伸：課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的童年，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、預(yù)習(xí)新課。板書(shū)：祖父的園子“我”的樂(lè)園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課祖父的園子教案2一、學(xué)情分析讀祖父的園子一文，學(xué)生輕輕松松就跨進(jìn)園子，感受到這里充滿了生命的氣息，什

4、么都是自由的，空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的，這自由也是她童年快樂(lè)的源泉。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂(lè)的不光是祖父的園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了孩子心靈的自由，正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、快樂(lè)的甚至充滿夢(mèng)幻色彩的。這樣的話題十分貼切兒童生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)不陌生，但是學(xué)生的認(rèn)知能力有限，情感積累與體驗(yàn)比較單一或膚淺。因此，要讓學(xué)生從查找作者的生平資料入手，引導(dǎo)學(xué)生課前或課后閱讀呼蘭河傳，這樣能幫助學(xué)生走近作者的內(nèi)心世界，為學(xué)生自由地、入情入境地讀書(shū)打入基礎(chǔ)。學(xué)生先談?wù)勛x書(shū)收獲，再提出自己的讀書(shū)疑問(wèn)，這些在課前教師必須做到心中有數(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

5、。另外，學(xué)生個(gè)人的讀書(shū)收獲較片面，因此把合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)生的精神和方式引進(jìn)課堂，也是必不可少的，從而從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。二、教學(xué)思路首先是課前先學(xué)，為學(xué)生提出自主閱讀的三維目標(biāo)“把握文章主要內(nèi)容，讀懂作者內(nèi)心情感，提出個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解”，檢查反饋學(xué)生的自主讀書(shū)的收獲，這樣可以了解學(xué)生的自學(xué)基礎(chǔ)，在稍后的教學(xué)中教師可以做到心中有數(shù)，有的放矢。然后教師根據(jù)事先獲知的學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，擇其精華投影于屏幕，讓全班同學(xué)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)合作、探究式的學(xué)習(xí)。過(guò)程中教師不忘自己“引領(lǐng)和點(diǎn)拔者”的身份，從“園子”直接切入第十三段的教學(xué)，然后聚焦于“自由”這個(gè)字眼，教學(xué)由此展開(kāi)并形成波瀾

6、。接著引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)寫作方法，并由此拓展片段寫作，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本語(yǔ)言內(nèi)化遷移。最后讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究，獲得“自由的背后是愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵的感悟。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，品味人物情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感世界。2、有感情朗讀課文并感悟作者對(duì)文章的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感世界。難點(diǎn)：感悟作者對(duì)文章的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，多媒體課件。課前預(yù)習(xí)1、充分地朗讀課文，讀通、讀懂課文。2、思考：“我”在園子里心情怎樣，從哪些描寫中體會(huì)到，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法在

7、書(shū)上批注。3、提出你對(duì)課文的質(zhì)疑之處。4、了解作者的生平，有條件的可閱讀呼蘭河傳中與蕭紅童年生活相關(guān)的篇章。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課前先學(xué)，檢查反饋。1、談話導(dǎo)入，與學(xué)生分享閱讀心得2、根據(jù)課前布置的預(yù)習(xí)要求抽查預(yù)習(xí)情況3、展示學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題（1）談自己對(duì)閱讀的感受（2）從各個(gè)角度談閱讀收獲（3）針對(duì)課文提出質(zhì)疑二、精講啟迪，注意生成。1、捕捉教學(xué)文眼（1）請(qǐng)找出直接描寫園子的段落（2）你會(huì)產(chǎn)生一種什么感覺(jué)，頭腦中會(huì)跳出什么詞來(lái)？2、細(xì)讀，引發(fā)體驗(yàn)高峰（1）你最喜歡哪句話，你想怎么讀才能表現(xiàn)你的心情。（2）配上音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生在溫馨的旋律讀書(shū)（3）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法（4）小結(jié)：是啊，字詞有

8、冷暖，語(yǔ)言有溫度，這些特殊的詞與句式能讓我們體會(huì)到，蕭紅的文字樸素又灑脫，字里行間撲騰著“自由”二字。（5）啟發(fā)“借景抒情”的寫作方法。（1）學(xué)生自由讀第十七自然段（2）用一個(gè)詞來(lái)形容讀后感受（如自由自在、無(wú)拘無(wú)束）（1）學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的句子讀（2）配樂(lè)自主讀書(shū)（3）學(xué)生賽讀，感悟讀書(shū)方法（4）用“借景抒情”之手法，課堂進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。（5）匯報(bào)寫作片段。三、小組合作，互動(dòng)交流。（1）小組自學(xué)討論“人的自由”部分。（2）抓住學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（3）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)“自由、快樂(lè)”的背后是愛(ài)。（1）小組成員在組長(zhǎng)匯報(bào)下，各抒己見(jiàn)，用邊讀邊悟的方法學(xué)習(xí)。（2）全班匯報(bào)。（3）在交流中體驗(yàn)

9、一種人性自由的愛(ài)。四、拓展延伸，自我評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)童年生活的快樂(lè)。2、鼓勵(lì)學(xué)生用本課的寫法寫一寫。在拓展深化中，能自悟自評(píng)。祖父的園子園子人自由快樂(lè)祖父愛(ài)五、反思與評(píng)點(diǎn)（一）反思祖父的園子是人教版五年級(jí)下冊(cè)的課文，這個(gè)園子是作者蕭紅記憶中的一幅明麗的富有童話色彩的畫兒，這里面的一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息，什么都是自由的。這自由是她童年快樂(lè)的源泉，讓作者感到快樂(lè)、自由的，不光是祖父的園子，還有慈愛(ài)的祖父，在他暖暖的愛(ài)的包圍下，才有了孩子幸福的童年。也正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所發(fā)在她孩子的眼里，一切才是自由的、快樂(lè)的甚至充滿夢(mèng)幻色彩的。這篇內(nèi)容上感性的文章表達(dá)方法上也有突出的特點(diǎn)

10、，比如孩子氣十足的腔調(diào)，春天泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述等。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，并且領(lǐng)悟這種情感怎樣表達(dá)出來(lái)，成為我設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。我們學(xué)校不久加入了全國(guó)教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題新課程背景下“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究，作為教改實(shí)驗(yàn)教師，我把“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”的理念與方法帶入課堂，在學(xué)生充分地自主地讀文基礎(chǔ)上，交流讀書(shū)心得，提出存疑問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)再設(shè)計(jì)重、難突破方案，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感，讀出個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解。本課教學(xué)我自認(rèn)為比較成功的有以下三點(diǎn)。1、體現(xiàn)鮮明的“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念2017年人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春季星空教案一、

11、教材簡(jiǎn)析本課與秋季星空、冬季星空、夏季星空組成了觀測(cè)四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。是在原有觀察星空的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究春季星空又會(huì)發(fā)生哪些主要變化，了解春季的典型星空，進(jìn)一步探究星空變化的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征;能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)。2、培養(yǎng)在長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。3、能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng);體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，并善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn);做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。4、了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律;了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

12、認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)春季的代表星座。難點(diǎn)：長(zhǎng)期觀測(cè)春季的星座變化規(guī)律。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀星記錄表，搜集有關(guān)四季星空的資料，整理自己的觀察記錄，準(zhǔn)備觀星箱。教師準(zhǔn)備：有關(guān)四季星空的資料。投影片-北斗七星和北極星,大熊座,天鷹座和銀河,利用參照物觀察星座運(yùn)動(dòng)的方法.五、教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)了，萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)，一切都發(fā)生了明顯的變化。那四季星空中閃爍的星星有沒(méi)有變化呢?我們來(lái)交流一下吧!(板書(shū)課題)2、探究過(guò)程：(1)談話：前段時(shí)間同學(xué)們已經(jīng)觀察了北斗七星和獵戶座，它們發(fā)生了哪些變化呢?讓我們用自己喜歡的方式把各自的觀察紀(jì)錄在小組內(nèi)整理和交流一下。請(qǐng)各小組長(zhǎng)注意作好記錄。(2

13、)各小組整理交流觀察記錄。(3)談話：剛才同學(xué)們討論得都很積極、熱烈。請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們小組認(rèn)為最有價(jià)值的資料展示給大家?(4)學(xué)生展示：對(duì)獵戶座的觀察記錄，畫的北斗七星。(5)談話：剛才同學(xué)們展示了自己的觀察記錄，那么北斗七星屬于哪一個(gè)星座呢?我們來(lái)看大屏幕：課件：北斗七星(6)談話：同學(xué)們，在從冬到春對(duì)星空的觀察中，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(生答)(7)小結(jié)：好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)星空的觀察越來(lái)越細(xì)致，真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。3、繼續(xù)觀察、研究星空(1)談話：茫茫的宇宙有著無(wú)窮的奧妙，要想探索星空的奧秘，就需要同學(xué)們繼續(xù)對(duì)星空進(jìn)行觀察。對(duì)于以后的觀察，同學(xué)們有什么想法呢?(生答)(2)談話：你想采用什么方法

14、來(lái)進(jìn)行觀察呢? (生答)(3)談話：老師要提醒大家的是，觀察的時(shí)候一定要選擇同一地點(diǎn)。(4)談話：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)：從春天到夏天，北斗七星會(huì)發(fā)生什么變化?其他星座又會(huì)發(fā)生什么變化?將自己的預(yù)測(cè)結(jié)果畫出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。(生畫)(5)在小組內(nèi)交流。(6)推選代表展示自己的預(yù)測(cè)。(7)小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測(cè)是不是準(zhǔn)確呢?這就要靠大家繼續(xù)仔細(xì)觀察星空的變化，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。4、尋找北極星(1)課件：星空?qǐng)D 在星空中，有一顆比較亮的星，它就是我們非常熟悉的北極星。請(qǐng)同學(xué)們討論一下可以用什么方法找到它?(2)學(xué)生討論尋找北極星的方法。(3)談話：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(4)談話：剛才同學(xué)們都提到了利用北斗

15、七星來(lái)找北極星，這是人們最常用的一種方法。如何快速而準(zhǔn)確的找到它呢?我們來(lái)看大屏幕： 繼續(xù)點(diǎn)擊課件五： 展示北斗七星 (5)談話：在星空中，還有一個(gè)星座： 繼續(xù)點(diǎn)擊課件 ，師展示用小熊星座來(lái)找北極星。(6)談話：剛才我們了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座來(lái)尋找北極星，對(duì)于大熊星座和小星座，老師這兒還有一個(gè)神話傳說(shuō)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?(想)(7)講述：大熊星座和小熊星座的傳說(shuō) (師講故事)(8)談話：聽(tīng)完了美麗的神話傳說(shuō)，我們繼續(xù)了解尋找北極星的方法。課件展示：在北斗七星和仙后座中間，那顆比較亮的星就是北極星。(9)談話：我們了解了這么多尋找北極星的方法，你知道它對(duì)我們有什么幫助嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

16、知識(shí)拓展中的小資料。展示知識(shí)拓展：夜晚，如果你迷路了。欣賞視頻：這節(jié)課，老師和大家一起研究了春季星空，了解到了許多知識(shí)，今天老師給大家?guī)?lái)了一段科技工作者制作的春季星空錄像，欣賞完后，相信你會(huì)有更大的收獲。播放視頻課件談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了許多春季星空的知識(shí)，現(xiàn)在，老師就來(lái)考考大家。六、布置作業(yè)：談話：同學(xué)們回答的真棒!課下，老師想請(qǐng)大家在天空中找到北極星和北斗七星，認(rèn)真觀察，也可以選擇自己喜歡的星座來(lái)觀察，注意一定要做好記錄。七、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 春季星空1.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文照片里的故事教案2.一張照片里的故事作文400字5篇3.一張照片里的故事作文精選5篇4.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文半截蠟

17、燭教案5.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文手抄報(bào)圖片春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)思想：語(yǔ)文課教什么?這似乎是一個(gè)非常普通的問(wèn)題。但是，有很好的回答嗎?在我小的時(shí)候，語(yǔ)文課教“詞語(yǔ)解釋、段落大意、中心思想”文本(一整塊紅綢布)被撕成了一條條“美麗的紅綢帶”;后來(lái)，教“課文內(nèi)容、思想感情”要關(guān)注孩子的心靈和思想;現(xiàn)在，有人說(shuō)，不僅要教“寫了什么”，還要教“怎么寫的”關(guān)注文本的表達(dá)形式特點(diǎn);還有人說(shuō)，要教“閱讀文本的方法、策略”李海林先生在語(yǔ)文課程改革的進(jìn)展、問(wèn)題及前瞻一文中說(shuō)：“目前語(yǔ)文課程與教學(xué)改革出現(xiàn)的問(wèn)題，主要的，就是對(duì)教什么的問(wèn)題在理論上的毫無(wú)建樹(shù)與實(shí)踐上的全面落空和嚴(yán)重缺失?！边@樣就導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)課程體系的沿

18、舊之路，改革無(wú)法深入、無(wú)法有實(shí)效，總在打外圍戰(zhàn)，使得新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法因沒(méi)有先進(jìn)的課程內(nèi)容支撐而失去了積極意義，也導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的泛化、模糊化。這其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)文課程內(nèi)容的創(chuàng)生問(wèn)題。面對(duì)同一個(gè)文本，我們教師該確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容，是關(guān)系到確定的先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)能否得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我以為，言與意，是優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)的兩個(gè)支點(diǎn)。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該在結(jié)合了文本本身的特性，考量了學(xué)生的特質(zhì)后，取得言意共生，道器兼顧的效果。教學(xué)分析：這是一篇特殊的課文。其一，位置特殊。位于第十二冊(cè)教材的最后一篇，是整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)的最后一篇教材。其二，意義特殊。教學(xué)時(shí)，正值學(xué)生畢業(yè)前夕。學(xué)生在學(xué)習(xí)這

19、篇課文的情感積淀與文本所表達(dá)的感情是非常契合的?；诖?，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，也有著很特殊的意義。一個(gè)是言語(yǔ)技能、閱讀策略方面的。六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力;另一個(gè)即孩子們共同生活了三年，且寄宿制學(xué)校朝夕相處，感情深厚，在這畢業(yè)前夕，有和這篇課文相通的情感基礎(chǔ)，但又不完全相同，這畢業(yè)前的最后一課，應(yīng)該是他們心靈成長(zhǎng)的一個(gè)驛站。提前自學(xué)提前自學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)生字，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解文中一些新詞。2、讀通課文，初步讀懂課文寫了什么，表達(dá)了作者什么情感。提前自學(xué)過(guò)程：1、讀課文1-2遍，從文中劃出下列詞語(yǔ)：眷戀、偎依、矯健、教誨、雛鷹、熾熱

20、其中“眷戀”經(jīng)過(guò)查字典意思是_辨析并分別組詞：矯( )、驕( )、嬌( )“熾熱”中“熾”的讀音是_2、通過(guò)讀課文，你知道作者在文中寫了什么?又表達(dá)了什么樣的感情?用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。情境研討(兩課時(shí))情境研討目標(biāo)：1、掌握課文的生字、新詞，讀懂課文中作者對(duì)學(xué)習(xí)生活、老師的回憶和眷戀。2、明白作者是抓住了哪些典型的鏡頭、畫面來(lái)表達(dá)自己的感情的。3、激發(fā)孩子們自己對(duì)母校、老師、同伴的深深眷戀，讓這節(jié)課成為孩子們心靈成長(zhǎng)的場(chǎng)景。情境研討過(guò)程：一、 揭題明任務(wù)：1、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)的課文是明天，我們畢業(yè)，看到這篇課文，讀到這個(gè)標(biāo)題，你有什么想法與感受?讀好這個(gè)課題2、大家的心和作者的心是相通的。

21、作者這樣說(shuō)：(師有感情地述課文第一自然段)一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。3、課文究竟寫了什么?表達(dá)了什么?讓我們自己來(lái)讀懂它。二、 讀懂課文用自己的方法：1、回想一下，學(xué)了六年語(yǔ)文，你認(rèn)為，對(duì)于一篇課文，我們可以通過(guò)哪些方面來(lái)讀懂它?生交流，要點(diǎn)：A、作者寫了什么?主要內(nèi)容 B、理清課文脈絡(luò)課文的層次 C、作者想要表達(dá)什么?思想感情 D、作者怎么寫的?寫作特色 E、有什么收獲或思考?2、接下來(lái)我們就按照這些方面自己來(lái)讀懂這篇課文，注意要從課文中找依據(jù)。學(xué)了六年語(yǔ)文考考自己閱讀的能力。學(xué)習(xí)時(shí)間：十分鐘。三、 匯報(bào)交流自己的收獲：要點(diǎn)：1、主要

22、內(nèi)容：這篇散文作者回顧了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活和老師的辛勤教誨。2、課文脈絡(luò)：第1自然段：告別之際涌起了深深的眷戀。第27自然段：作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活的回顧和對(duì)老師的感激、眷戀。第89自然段：作者對(duì)未來(lái)的憧憬和豪情。其中，2-7自然段，又可以分成兩個(gè)層次，2-5自然段，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)生活的個(gè)、回顧;6-7自然段，對(duì)應(yīng)對(duì)老師的贊頌、感激和眷戀。3、作者抒發(fā)的感情：(1)你能找到課文的文眼嗎?眷戀。文中飽含著的就是作者的眷戀之情。(2)眷戀一詞：我通過(guò)查字典知道，它的意思是對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深切留戀。你從文中哪些地方體會(huì)到作者深切的留戀?可以是詞、可以是句，也可以是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)。瀏覽課文進(jìn)行圈劃。(3)你

23、可以通過(guò)“誦讀”的方式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生有感情地朗讀，教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)。4、寫作特色：(1)多用排比、對(duì)仗學(xué)生舉例，領(lǐng)會(huì)這種寫作方式可以使感情更強(qiáng)烈，更富有感染力。學(xué)生選取一兩處，和小伙伴一起進(jìn)行小組誦讀，讀出深情，讀出氣勢(shì)。(2)擷取了典型鏡頭舉例，領(lǐng)會(huì)這種方式對(duì)于作者敘寫回顧有著打動(dòng)人心的效果。學(xué)生回顧自己小學(xué)生活中的典型鏡頭，進(jìn)行敘說(shuō)。5、自己的收獲和思考：學(xué)生自由交流。教師注意引導(dǎo)讀完一篇課文應(yīng)該有自己的思考，讀別人的文章，思考自己的事。四、 學(xué)生的詩(shī)送給老師和母校：1、課文抒發(fā)的是作者的真情實(shí)感，十一天過(guò)后，你們也將畢業(yè)，此時(shí)此刻，你想到的是什么?生自由交流。2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們班里

24、一位同學(xué)的心聲。讀一生日記我不想畢業(yè)。3、課文中說(shuō)，“我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳?！睘榱私o我們這一條船留下一份珍貴的紀(jì)念，為了給我們45個(gè)水手的畢業(yè)珍藏一份雋永的回憶，讓我們?cè)谶@小學(xué)生涯的最后一篇課文的課堂上，以“明天，我們畢業(yè)”為主題，寫一首詩(shī)?？梢砸哉n文為榜樣，學(xué)習(xí)它的寫法，也可以自己發(fā)揮，用我們最美的文字抒發(fā)我們最真的感情。4、學(xué)生自己創(chuàng)作。5、學(xué)生找自己的伙伴進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。課件(配樂(lè))明天，我們畢業(yè)六(2)班 我們這條船 畢業(yè)的歌五、老師的詩(shī)送給孩子們1、親愛(ài)的孩子們，從你們飽含深情的話語(yǔ)里，

25、從你們天籟一樣的聲音里，我體會(huì)到的是一顆顆金子樣的心。在你們即將畢業(yè)之際，在這最后一堂語(yǔ)文課上，請(qǐng)讓我用一個(gè)語(yǔ)文老師最普通的方式，最真摯的情感為你們獻(xiàn)上一首詩(shī)，寫給你們的詩(shī)(師配樂(lè)朗誦明天，你們畢業(yè))明天，你們畢業(yè)石榴花開(kāi)的季節(jié)驪歌又將唱起蒲公英架起小傘毛毛蟲(chóng)也變成蝴蝶，張開(kāi)了翅膀現(xiàn)在，到了你們畢業(yè)的時(shí)刻不用去懷想那些共同走過(guò)的時(shí)光每一個(gè)朝夕相處的日子啊像鐫刻在生命中的一樣也苦也甜也芬芳我們的課堂是心愛(ài)的語(yǔ)文行走的地方當(dāng)你們智慧的火花跳躍出來(lái)我會(huì)興奮地手舞足蹈，無(wú)法掩飾當(dāng)你們面對(duì)我的問(wèn)題沉默良久，緘口不語(yǔ)我也曾經(jīng)抑制不住地賭氣心傷當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們高聲吶喊，彼此攙扶當(dāng)大合唱時(shí)你們動(dòng)情演繹，滿載榮光

26、當(dāng)偶然認(rèn)識(shí)了丹丹你們自發(fā)倡議，愛(ài)心傳遞當(dāng)畢業(yè)前最后一堂音樂(lè)課上你們給我歡笑也讓我的淚水止不住地滾滾流淌我心愛(ài)的孩子們你們每一個(gè)都是我心中最美最棒的音符每一個(gè)都會(huì)成為我記憶中的太陽(yáng)將我的內(nèi)心照得很亮很亮像自己喂養(yǎng)的小鳥(niǎo)羽翼漸豐要去天空翱翔心里那么不舍又滿是期望像自己心愛(ài)的女兒要出嫁了一樣欣慰又滿懷惆悵望著你們用過(guò)的課桌椅耳邊會(huì)有笑聲回蕩如果三年的時(shí)光也伴隨著你甜蜜而又青澀的成長(zhǎng)就讓我們用彼此的祝福送每一個(gè)人起航飛吧，要高高地飛那么大的天空，那么寬的海洋你們要做鷹，搏擊長(zhǎng)空你們要做魚(yú)，騰躍龍門就讓我繼續(xù)留在這里耕耘守望歸理拓展1、搜集一些關(guān)于畢業(yè)的詩(shī)歌、文章讀一讀。2、回憶我們一起走過(guò)的三年的時(shí)光

27、，為同學(xué)寫留言。明天，我們畢業(yè)教案(二)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日-植樹(shù)節(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。二、初讀指導(dǎo)1、聽(tīng)課文錄音。2、自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)會(huì)讀寫生字。(3)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂3、檢查自學(xué)效果。