中小學(xué)校本研訓(xùn)特色項目方案

1、中小學(xué)校本研訓(xùn)特色項目方案近幾年來，我們XXXX結(jié)合園所整體規(guī)劃和教師的發(fā)展需要，先后申報實施了四項校本研訓(xùn)項目，20年的“親親田野創(chuàng)意美術(shù)活動專題研修”校本研訓(xùn)，201年的“優(yōu)化一日管理，細(xì)化保教常規(guī)專題研修”校本研訓(xùn)，201年的“指南背景下有效開展自主游戲活動的專題研修”校本研訓(xùn)，201年的“基于兒童立場的“玩創(chuàng)”園本課程專題研修”校本研訓(xùn)。在全體教師的共同探索、努力下，20年4月我園的基于兒童立場的玩創(chuàng)園本課程的探究和實踐校本研訓(xùn)項目榮獲永嘉縣校本培訓(xùn)精品項目二等獎，溫州市第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目三等獎的好成績?，F(xiàn)將我們的點滴經(jīng)驗做以下分享。一、項目特色為深入貫徹XX工作規(guī)程、

2、XXXX教育指導(dǎo)綱要（試行）、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，落實浙江省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)XXXX課程改革的指導(dǎo)意見（浙教學(xué)前（2017）107號）和XXX教育局關(guān)于全面推進(jìn)XXXX課程改革的實施意見（溫教基（2018）36號）要求，深化XXXX課程改革，提升XXXX保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，我們貫徹幼兒發(fā)展為本，重視溫州本土自然資源和傳統(tǒng)文化資源的利用，提煉獨特的、適宜的園本化課程理念，做到XXXX課程改革的本土化，構(gòu)建基于兒童立場的“玩創(chuàng)”園本課程。（一）總體目標(biāo)以XXXX教育指導(dǎo)綱要（試行）M3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神為指導(dǎo)，貫徹落實XXXX工作規(guī)程、浙江省學(xué)前教育條例要求，強化

3、“一日生活皆課程”的理念，堅持以游戲為基本活動，編制園本化課程方案，完善課程結(jié)構(gòu)；加強課程建設(shè)，豐富課程資源；改進(jìn)課程實施，提高活動實效；深化課程評價改革，提高教育整體質(zhì)量。緊跟“溫州游戲”研究步伐，總結(jié)、提煉符合我園實際的課程改革經(jīng)驗，構(gòu)建豐富多樣具有適宜性和特色化的園本課程。（二）理念引領(lǐng)認(rèn)真踐行溫州課程改革所倡導(dǎo)的核心理念“看見愛與自由，看見生長的力量”。“看見愛與自由指向課程組織與實施過程中教師的行動要領(lǐng)，要求各XXXX教育要以愛與尊重為基調(diào)，給予孩子寬松自由的空間與心理環(huán)境?！翱匆娚L的力量”指向課程的目標(biāo)、實施過程與評價，要求教育者相信幼兒內(nèi)在蘊藏著一種強大的精神能量和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，只

4、要給幼兒提供發(fā)展的條件與環(huán)境，必然會見證幼兒自我生長的力量。（三）制定方案方案設(shè)計我們在探討撰寫課程方案時，首先明確課程的定位以兒童發(fā)展為本。要為幼兒提供其終身發(fā)展所需的關(guān)鍵經(jīng)驗，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)幼兒是課程的主體，充分注重個體幼兒的興趣需要，支持促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。根據(jù)我園的實際情況，對選用的課程進(jìn)行園本化研究和改造，整體設(shè)計園本化課程方案，在課程理念統(tǒng)領(lǐng)下，基于XXXX現(xiàn)狀分析，就課程背景與條件、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理與保障等基本要素進(jìn)行合理的規(guī)劃和組織。加強建設(shè)一是生活化課程：將XXXX課程與幼兒操作、探究、交往、感受等行為聯(lián)系在一起的，

5、與幼兒的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起的，讓幼兒在愛與自由的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中習(xí)得經(jīng)驗、得以生長的課程。二是游戲化課程：以“安吉游戲”、“溫州游戲”的研究為基礎(chǔ)，將游戲的理念、精神滲透到一日活動中，創(chuàng)設(shè)自由、自主、愉快的環(huán)境，激發(fā)孩子自我生長活力的游戲課程。三是綜合性課程：將XXXX特色課程的進(jìn)一步深化和完善，強調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，能涵蓋幼兒生長所需的五大領(lǐng)域內(nèi)容的課程。開發(fā)資源發(fā)揮教師在課程資源建設(shè)中的主體作用，積極挖掘、篩選、利用XXXX周邊的自然資源、社會資源及園內(nèi)可利用的資源。課程資源開發(fā)考慮不同年齡階段幼兒的特點，體現(xiàn)年齡適宜性,考慮幼兒生活的家庭背景，體現(xiàn)地域和XXXX文化，具有文化適宜性，讓不同

6、的幼兒有選擇不同課程資源的學(xué)習(xí)機會，具有個體適宜性。（四）具體實施科學(xué)統(tǒng)籌安排一日作息時間。以合理選擇、鼓勵自主、自然過渡為導(dǎo)向，優(yōu)化幼兒在園一日生活作息與各類活動過程。增加教育活動方式的多樣性，適度減少集體教學(xué)的次數(shù)與時間，確保一日活動的科學(xué)性、合理性。堅持以游戲為基本活動。保證幼兒充足的自由游戲時間，合理規(guī)劃班級區(qū)域活動的空間，在保障基本的教玩具配備的前提下，以低結(jié)構(gòu)、易操作、可變化的材料為主創(chuàng)設(shè)幼兒自主游戲區(qū)域，積極支持幼兒開展多種類型的游戲和學(xué)習(xí)活動。注重生活活動的多方面教育價值。組織好幼兒在園的生活活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力，引導(dǎo)幼兒在生活活動中，獲得多

7、方面的有益經(jīng)驗。提高集體教學(xué)活動的有效性。聚焦領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗，明確幼兒發(fā)展目標(biāo)，基于幼兒原有經(jīng)驗精選教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點和方式，精心設(shè)計教學(xué)過程，通過直接感知、實際操作、親自體驗、互動交往等讓幼兒獲得新經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。科學(xué)開展戶外活動。保障幼兒在園每天至少2個小時的戶外活動，其中1小時體育活動，提高戶外活動的多樣性和選擇性，充分發(fā)揮戶外活動的多種功能，在不宜開展戶外活動的天氣條件下，積極創(chuàng)造條件，組織幼兒開展室內(nèi)體育活動，確保一定的運動量。注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

8、體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的動態(tài)統(tǒng)一。教師靈活實施課程方案，恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使活動真正成為師幼積極互動、共同建構(gòu)的過程。二、有效途徑專家引領(lǐng)XXXX特邀請溫州大學(xué)李曉燕教授和永嘉縣教師教師發(fā)展中心師訓(xùn)員單瓊贊老師來園給我們指導(dǎo)XXXX的活動開展課程改革，準(zhǔn)確把握課程改革的方向。外出學(xué)習(xí)每學(xué)期選派骨干老師外出蹲點學(xué)習(xí)，提升教師在園本課程中對幼兒活動的有效指導(dǎo)。實踐探索集體備課一一針對主題內(nèi)容預(yù)防活動，并開展活動、進(jìn)行反思、再調(diào)整。實踐操練一一按序輪流開展活動、及時評價。同伴互助一一通過園本教研活動進(jìn)行階段性總結(jié)、分享、交流。專題研討一一針對問題及時組織交流研討、調(diào)整改進(jìn)。效果表現(xiàn)：八大塊區(qū)域設(shè)置（

9、包含五大領(lǐng)域）：真人OS野戰(zhàn)部落、鄉(xiāng)村獵人部落、創(chuàng)客美工坊、黃田美食工坊、夢想舞臺、鄉(xiāng)村尋寶基地、黃田建筑工地、創(chuàng)游俱樂部?；顒臃桨?、聽課記錄個案材料、學(xué)習(xí)筆記、評析表、活動反思、研討記錄、玩創(chuàng)游戲工坊自主性游戲展示等。三、實施策略組織策略：組建校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，尋找問題，通過教師研訓(xùn)需求調(diào)查，確定研訓(xùn)主題，查找資料，項目組研制園本研訓(xùn)項目方案。操作策略：網(wǎng)狀式管理一一本項目由園長親子牽頭，行政組和教研組具體組織實施，全體教師具體參與實施：多形式研訓(xùn)一一通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修途徑，采用請進(jìn)來、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，集體備課、主題研討、經(jīng)驗交流、讀書活動、案例分析、現(xiàn)場展示等研訓(xùn)形式，讓老師在閱讀、實踐、反思、研討中提升專業(yè)能力。評估策略：項目材料收集整體，成果制定成冊：讀書心得集，觀察筆記、活動個案等。四、良好效果教師理解了戶外拓展游戲、一日活動常規(guī)和園本“玩創(chuàng)游戲工坊”課程的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。提升了教師創(chuàng)設(shè)合理、豐富區(qū)域的能力，一日活動的組織實施能力和園本課程開