學(xué)校書法校本課程評價體系

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE4精選文檔PAGE學(xué)校書法校本課程評論系統(tǒng)指導(dǎo)思想：書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)異的傳統(tǒng)文化之一，是世代積淀的民族珍寶。書法的適用性、獨到的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不行切割的重要內(nèi)容。在深入的反省中，我們深深地意識到書法這類以漢字書寫為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，包含著豐富的人文內(nèi)涵。不論是書寫內(nèi)容，仍是表現(xiàn)形式，不論是書寫過程，仍是最后的藝術(shù)鑒賞，無不交融著育德、啟智、健體和審美的強盛育人功能。評論目的：讓學(xué)生在書法藝術(shù)的實踐中充分理解、意會此中豐富的文化內(nèi)涵；在達(dá)成“規(guī)范、正直、整齊”書寫的基礎(chǔ)上踴躍倡議學(xué)生藝術(shù)個性的形成與張揚；在著重書法適用價值和藝術(shù)價值的同時

2、，使學(xué)生初步具備書寫、賞識書法的能力，培育他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責(zé)任感。評論內(nèi)容：書法訓(xùn)練這類在動感狀態(tài)下的實踐過程，是學(xué)生不停創(chuàng)新，不停實現(xiàn)自我價值的生成過程。我們學(xué)校經(jīng)過各樣門路，多種形式，豐富的活動讓學(xué)生，認(rèn)識書法、熱愛書法、練習(xí)書法，進(jìn)行書法創(chuàng)作，展現(xiàn)書法作品。所以我們的書法評論也貫串于全部活動過程的一直。學(xué)校的主要書法活動有：每周一節(jié)的書法課；1-3年級每周三下午的兩節(jié)書法專長課；每周禮拜天下午的書法社團選修課；一年一度的六.一書畫展;每年的”閱讀節(jié)”書法競賽;每年學(xué)校組織參加的書法考級活動;每年參加四川省藝術(shù)人材大賽書法類競賽.評論方式：著眼于學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)

3、可差別，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識學(xué)生發(fā)展中的需要。評論表現(xiàn)以人為本的思想。過程評論與結(jié)果評論相聯(lián)合，尊敬和表現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展，以促使實現(xiàn)自己價值為最后目標(biāo)。評論過程動向化，賜予多次評論時機。評論方式多樣化，經(jīng)過作業(yè)、作品、學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫習(xí)慣等進(jìn)行評論，包含教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評。定性與定量相聯(lián)合，既用生動形象、合適于學(xué)生接受的語言評論學(xué)生，又用優(yōu)、良、中、差或詳細(xì)的分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評論。評論方案：評論分為形成性評論和綜合性評論兩大多數(shù)。（一）形成性評論形成性評論主要觀察學(xué)平生常的學(xué)習(xí)狀況。包含課前準(zhǔn)備、講堂表現(xiàn)、講堂作業(yè)、潔凈衛(wèi)生四個方面。1、課前準(zhǔn)備（既學(xué)生的學(xué)習(xí)）：標(biāo)準(zhǔn)：能按老師的要求準(zhǔn)備好

4、全部學(xué)慣用品并擺放有序為優(yōu)+；能準(zhǔn)備勤學(xué)慣用品者為優(yōu)；準(zhǔn)備學(xué)慣用品不齊備者為良；不帶學(xué)慣用品的為中。每節(jié)課進(jìn)行檢查，隨時讓學(xué)生作好記錄。2、講堂表現(xiàn)：上課擅長察看、樂于聆聽、勤于思慮、勇于講話、會溝通與合作者為優(yōu)；基本能察看、會聆聽、會思慮、會溝通與合作者為優(yōu)異；挨次酌情降低等次。3、講堂作業(yè)：作業(yè)態(tài)度仔細(xì)、雅觀為優(yōu)；作業(yè)態(tài)度仔細(xì)、雅觀為優(yōu)；挨次酌情降低等次。4、潔凈衛(wèi)生：達(dá)成作業(yè)后能保持潔凈整齊為優(yōu)異；基本能保持潔凈為良；挨次酌情降低等次。注：此標(biāo)準(zhǔn)主要用以評論書法課、社團、專長學(xué)生的平常表現(xiàn)，形成情評論結(jié)果以學(xué)情表（見附表一）方式每周張貼宣布。（二）終結(jié)性評論讓學(xué)生依據(jù)指定內(nèi)容自主選擇進(jìn)行

5、表現(xiàn)達(dá)成作品，并對學(xué)生作品進(jìn)行介紹，說出自己作品的企圖以及對自己作品的評論，同時讓學(xué)生參加評論。詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)為：評分標(biāo)準(zhǔn)及條件分以上執(zhí)筆書寫姿勢正確，筆法：起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等，正確無誤。單字構(gòu)造合理，重心安穩(wěn)，伸展，主筆突出，點畫響應(yīng)，大小一致，用筆流利。章法布局合理，隊列齊整，風(fēng)格一致，題款地點、大小與正文協(xié)調(diào)。8089分執(zhí)筆書寫姿勢正確，筆法：起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等較好。單字構(gòu)造合理，重心安穩(wěn)，伸展，主筆突出，點畫響應(yīng)，大小一致，用筆到位。章法布局較好，隊列齊整，風(fēng)格一致，題款地點、大小與正文一致。7079分執(zhí)筆書寫姿勢合格，筆法：起、行、結(jié)、提按、

6、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等較好。單字構(gòu)造合理，重心安穩(wěn)，伸展，主筆突出，點畫響應(yīng)，大小一致，用筆基本到位。章法布局基本合格，隊列較齊整，風(fēng)格一致，題款地點、大小與正文較一致。6069分執(zhí)筆書寫姿勢基本合格，能掌握筆法中的起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等。單字構(gòu)造基本合理，重心較安穩(wěn)，伸展，主筆時有時無，短弊端畫響應(yīng)，用筆一般。章法布局存有弊端，隊列基本齊整，風(fēng)格欠一致，題款地點、大小與正文存有些弊端。分以下執(zhí)筆書寫姿勢欠規(guī)范，筆法中的起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等存在問題。單字構(gòu)造欠合理，此中書寫中的突出主筆，點畫響應(yīng)，大小一致等方面做得不到位，個別字的重心欠安穩(wěn)，且不夠伸展。章法布局欠合理，隊列欠齊整，風(fēng)格不一致，題款地點、大小與正文的關(guān)系不協(xié)調(diào)。注：此評論標(biāo)準(zhǔn)主要用于書法課、社團、專長班學(xué)員的期末查核，也可作為平常各樣比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。得分采納評分表（見附表二）形式予以宣布。學(xué)生期末的最后得分由平常表現(xiàn)（60%）和期末查核（40%）相加。附表一瀘縣梁才學(xué)校書法講堂學(xué)生表現(xiàn)評論表課前講堂講堂潔凈課前講堂講堂潔凈全周姓名總分姓名準(zhǔn)備表現(xiàn)作業(yè)衛(wèi)生準(zhǔn)備表現(xiàn)作業(yè)衛(wèi)生綜評教師寄語：依據(jù)形成性評論標(biāo)準(zhǔn)賜予學(xué)生優(yōu)、良