淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

1、淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí) 【摘要】 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課堂上,目的是讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來，以人為本，關(guān)注生命是我們的追求。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式是新課標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)的。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)學(xué)生 數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí) 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，作為一種教學(xué)方式在數(shù)育教學(xué)中已被廣泛運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。那么，在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)呢？ 1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀情境，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的興趣 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要使學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流。在農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的教學(xué)中，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在每一節(jié)課的教學(xué)中，都盡可能多

2、地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供交流和合作的空間和機(jī)會(huì)。并在交流和合作前創(chuàng)設(shè)一種情境，能激發(fā)起他們積極參與活動(dòng)的興趣。 我在教學(xué)圖形的平面展開圖后，向?qū)W生提出一個(gè)問題：快要到新年了，你能設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮并且實(shí)用的盒子贈(zèng)送給你的朋友嗎？這個(gè)問題既聯(lián)系了所學(xué)的展開圖的知識(shí)，又回歸學(xué)生的生活，富有挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷創(chuàng)造的過程。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。 2.提供給學(xué)生良好的空間，讓他們有參與小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 當(dāng)今社會(huì)，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，知識(shí)固然重要，但獲得知識(shí)的過程與方法更為重要。教育家葉圣陶說：教是為了不教。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將

3、實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋與應(yīng)用，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。 小組合作學(xué)習(xí)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)的方面，指出教學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要因素。合作探究學(xué)習(xí)學(xué)生要有積極的心態(tài)，讓學(xué)生在自己已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極探索。所以，在教學(xué)中要確保學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的空間，使學(xué)生能進(jìn)行充分的思考、交流，讓他們有寬松的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真的思考來獲得新知識(shí)，讓學(xué)生在交流中體現(xiàn)思維的過程，以及在過程中出現(xiàn)的疑問。教師不可以直接說出結(jié)果，讓學(xué)生

4、記住答案。 3.在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的能力 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)都可以通過學(xué)生自己動(dòng)手操作來獲得。動(dòng)手操作并進(jìn)行觀察實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生通過活動(dòng)了解數(shù)學(xué)在廣泛生活中的聯(lián)系、并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得良好的思考方法。在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供合作探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流和探究的本領(lǐng)。所以，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)所有內(nèi)容都先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們從不同角度去探究可能存在的規(guī)律，然后讓學(xué)生與他人合作探究問題，并且在小組進(jìn)行交流。 例如，在教學(xué)平行線的性質(zhì)這一部分內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生這樣探索：畫出兩條互相平行的直線，在其中一

5、條直線上任取若五個(gè)點(diǎn)，過這五個(gè)點(diǎn)做另一條直線的垂線，用刻度尺量出這些垂線段的長(zhǎng)度。通過動(dòng)手操作你發(fā)現(xiàn)了什么？在這個(gè)探究學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后與同學(xué)交流，得出結(jié)論。這個(gè)問題不但聯(lián)系了所學(xué)的立體圖形的平面展開圖的知識(shí)，而且回歸了學(xué)生的生活，富有挑戰(zhàn)性。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程。這樣的做法是讓學(xué)生知道：數(shù)學(xué)來源于生活，要用于生活。這樣數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值就體現(xiàn)了出來。每次小組活動(dòng)之后教師都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在

6、思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造的興趣，把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)融入他們的日常學(xué)習(xí)生活之中，最大程度地激發(fā)他們的潛能。 4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣與技巧，促進(jìn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的開展 小組探究合作學(xué)習(xí)，需要小組成員都掌握一定的能力和技巧，不然小組活動(dòng)達(dá)不到理想的教學(xué)效果。如何掌握這樣的技巧呢？小組合作探究學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)好習(xí)慣： 【總結(jié)】 在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們實(shí)踐能力。作為教師，需要用心組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐。要把思維的權(quán)利，問的權(quán)利和做