研究生如何寫開題報(bào)告

1、Word 研究生如何寫開題報(bào)告 1.為什么要寫開題報(bào)告 假如你已經(jīng)為討論課題查閱了大量的資料，而又設(shè)計(jì)了詳細(xì)的討論方案，那么，接下來就可以寫開題報(bào)告了。有的同學(xué)會(huì)問，既然有了討論方案就應(yīng)當(dāng)立刻動(dòng)手去做嘛，為什么還要寫開題報(bào)告呢?由于，你們現(xiàn)在的討論性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的特地討論是有區(qū)分的，科學(xué)家的討論強(qiáng)調(diào)的是對(duì)未知世界的探詢，注意的是結(jié)果;而你們的討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的仍舊是一種學(xué)習(xí)，只不過是一種帶有討論性質(zhì)的綜合性的學(xué)習(xí)。這種討論性學(xué)習(xí)更多的是強(qiáng)調(diào)過程，而不僅僅是結(jié)果，當(dāng)然，這也是你學(xué)習(xí)如何獲得文化學(xué)問，以及如何用所學(xué)到的學(xué)問去解決面臨的各種各樣問題的熬煉途徑。 既然討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過程中的閱歷的獲得

2、，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中留下你的每一個(gè)腳印，你就應(yīng)當(dāng)把每一階段的成果都記錄下來，由于它是你參與討論性學(xué)習(xí)所獲得的辛勤勞動(dòng)果實(shí)，當(dāng)然也可以作為老師對(duì)你的討論性學(xué)習(xí)考察的依據(jù)。 開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：?jiǎn)栴}的由來;問題向課題的轉(zhuǎn)化，即課題的陳述;課題的可行性;討論的內(nèi)容和難點(diǎn);方案進(jìn)度及人員支配，等等。下面我們來分別敘述。 2.問題的由來 在形成你的討論性課題時(shí)，你確定觀看過你四周的不少事物，提出過不少為什么，但你為什么最終選擇了某個(gè)討論課題，確定有肯定的過程和緣由，那么，就把問題的由來寫下來吧。如，某中學(xué)探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報(bào)告的問題由來的?quot;如今農(nóng)村人民的生活水平提高了，但

3、是農(nóng)村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔(dān)憂，尤其是垃圾的處理問題。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)夫們無處傾倒垃圾，隨便的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干枯;農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手，實(shí)際上問題的由來也表示了課題的背景說明。 3.課題的陳述 有了問題不等于有了課題，在眾多問題中選出一個(gè)轉(zhuǎn)化為討論性課題并不是太簡(jiǎn)單的事。如何陳述好一個(gè)課題的題目也要下一番功夫。由于題目是文章的眼睛。一篇好的文章，好的報(bào)告，必需有一個(gè)好的題目，才能使讀者一眼看去就會(huì)被吸引住。 請(qǐng)看下列討論課題的題目： 學(xué)校女生物理學(xué)習(xí)力量調(diào)查 這個(gè)題目比較明確。它反映了討論的范疇是物理學(xué)習(xí)力量;討論的對(duì)象是學(xué)校女生，題目簡(jiǎn)潔

4、明白。 再看另一個(gè)題目： 學(xué)校問讀課程 這個(gè)題目的想討論學(xué)校閱讀課對(duì)作文成果的影響，但他陳述得不夠明確。該題目討論范疇太寬泛，討論對(duì)象也不知是誰。假如改為學(xué)校一班級(jí)閱讀課程對(duì)同學(xué)作文成果的影響就明確多了。 以上例子說明，一個(gè)課題的確定和陳述應(yīng)當(dāng)把握兩點(diǎn)：一是必需能為討論指明足夠明確的討論范疇和討論對(duì)象，人們可以從題目中看出你要討論的重點(diǎn)是什么?方向是什么?二是討論課題的陳述應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明白，不能哆哆索索寫上一大堆文字。 對(duì)于課題的陳述可以采納敘述或描述的形式，也可以采納問題的形式。 假如想討論水果中維生素c含量的問題，可以寫成：常見水果中維生素c含量的測(cè)定，這屬于敘述式。也可以寫成常見水果維生素c

5、含量是如何測(cè)定的，這種陳述就是采納問題的形式了。 4.討論課題的可行性 你的開題報(bào)告寫上了問題的由來和問題向課題的轉(zhuǎn)化后，接下來就應(yīng)當(dāng)寫一寫討論課題的可行性了。 我們都知道，要想搞好一個(gè)討論課題，必需從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等各個(gè)方面綜合考慮課題能否成行，尤其作為我們中同學(xué)來說，這些條件往往會(huì)不同程度地制約著我們，因此，你確定討論性課題時(shí)肯定要事先考慮到討論課題的可行性。 假如討論小組已經(jīng)全面地考慮過這些綜合因素，并認(rèn)為可行的話，那么，就應(yīng)當(dāng)把討論課題盡量縮小到能應(yīng)付的范圍之內(nèi)，并盡量利用自己的才智制造討論條件。要知道，這也是一個(gè)很好的討論機(jī)會(huì)呀。假如一切都有了思想預(yù)備的話，就應(yīng)當(dāng)把討論課題的

6、可行性寫清晰，包括課題討論的理論意義或?qū)嵺`意義;合作伙伴、指導(dǎo)老師、試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、討論地點(diǎn)、試驗(yàn)條件;還要估量一下討論時(shí)間等。 5.討論的內(nèi)容和難點(diǎn) 在高中階段，你或你的討論小組所討論的類型大約是科學(xué)試驗(yàn)類型;讀書報(bào)告類型;社會(huì)調(diào)查討論類型;設(shè)計(jì)類型。無論是何種類型都要有詳細(xì)的討論內(nèi)容，繁多的科學(xué)門類，寬闊的討論領(lǐng)域，要討論探討的問題紛繁簡(jiǎn)單。要選的問題要有肯定的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能學(xué)習(xí)專f1的學(xué)問，解決特地的問題。當(dāng)然，某些問題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要討論多方面的學(xué)問以解決綜合性的問題了。 科學(xué)的本質(zhì)是制造，科學(xué)討論是對(duì)未知的探求。在討論性學(xué)習(xí)中，重要的不是討論成果，而是討

7、論過程。在討論過程中，或許會(huì)遇到這樣或那樣的討論難點(diǎn)，那也把它寫下來，一來在詳細(xì)操作時(shí)可以有針對(duì)性地查閱資料，進(jìn)行試驗(yàn)或討論;二來在實(shí)踐過程中很有可能會(huì)有不同的發(fā)覺或見解，這對(duì)獲得真知，求得真理是一種極好的熬煉。 6.寫上方案的進(jìn)度和人員支配 開題報(bào)告上應(yīng)當(dāng)寫上討論方案及進(jìn)度、人員支配等,在討論方案中，可以把任務(wù)分工的狀況、討論步驟的實(shí)施、方案訪問的專家及討論所需要的條件，如，圖書資料、試驗(yàn)設(shè)備、交通工具等都寫清晰，另外別忘了把時(shí)間的支配方案好。 以上幾個(gè)方面的內(nèi)容都寫好了，開題報(bào)告就算完成 假如能制定一個(gè)方案表格是最好不過了，這樣可以一目了然地了解討論方案。當(dāng)然方案表格應(yīng)包含：課題題目、討論目的、討論方法、人員支配、討論進(jìn)展、成果形式、資金使用等方面狀況。 7.依據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)修正討論方案 現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)討論課題的具體完整的藍(lán)圖了下面就應(yīng)當(dāng)著手