如何利用數(shù)據(jù)庫及ASP技術(shù)類構(gòu)建多功能網(wǎng)站

1、如何利用數(shù)據(jù)庫及ASP技術(shù)類構(gòu)建多功能網(wǎng)站摘要：本論文通過對(duì)當(dāng)下幾種網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)的介紹，給出了構(gòu)建校園教育網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站的系統(tǒng)構(gòu)造，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)方案，并通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)效勞器和數(shù)據(jù)庫的連接技術(shù)的介紹，對(duì)如何利用數(shù)據(jù)庫和asp網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)實(shí)現(xiàn)多功能網(wǎng)站進(jìn)展了介紹和說明。關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建立；數(shù)據(jù)庫；asp技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)效勞器；職稱論文1、引言如今的網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)廣為應(yīng)用，該教育方式主要以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為根底，通過現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程多媒體交互教學(xué)方式，可以為地理分布零散的網(wǎng)絡(luò)用戶提供一種以學(xué)習(xí)者為中心的教育形式。作為一種新興的教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育具有諸多特性，如靈敏性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和互動(dòng)性等。特備是網(wǎng)絡(luò)教育

2、網(wǎng)站的出現(xiàn)和應(yīng)用，更是從根本上解決了在網(wǎng)絡(luò)教育這種非面對(duì)面教學(xué)形式中學(xué)習(xí)者跟老師之間難以進(jìn)展廣泛交流的難題。所以，通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛結(jié)合，通過如今普遍采用的asp技術(shù)來構(gòu)建一個(gè)可以提供動(dòng)態(tài)效勞的教育網(wǎng)站，也就成了網(wǎng)絡(luò)教育這種新型教育形式的必然選擇。2、目的和功能網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站的根本功能就是滿足教學(xué)雙方的根本需求，在可以為老師提供備課和課堂教學(xué)參考的同時(shí)，還能偶為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效勞；應(yīng)該可以為老師和學(xué)生提供非常便利的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論交流的學(xué)習(xí)環(huán)境；比外，還應(yīng)該可以為老師和學(xué)生提供方便使用的資料查詢和檢索功能，便于老師和學(xué)生的日常使用。所以，為了可以滿足這些要求，就應(yīng)該使教學(xué)網(wǎng)站具有如下

3、幾個(gè)主要的功能局部，即：(1)、學(xué)習(xí)功能。教學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)功能主要是針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的。學(xué)生通過該功能模塊，可以對(duì)各種課程的電子教案進(jìn)展在線學(xué)習(xí)，理解相關(guān)的學(xué)習(xí)方法、課時(shí)分配和教學(xué)方案等等跟課程相關(guān)的內(nèi)容；還可以開設(shè)各種跟學(xué)習(xí)相關(guān)的論壇；具有即時(shí)和錯(cuò)時(shí)的交互式學(xué)習(xí)界面；可以通過對(duì)共同關(guān)心問題的深化討論，引導(dǎo)學(xué)生參加在線的交流、評(píng)價(jià)和調(diào)查等，將網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建成課程學(xué)習(xí)的另一個(gè)戰(zhàn)常(2)、教學(xué)功能。網(wǎng)站的教學(xué)功能主要是針對(duì)廣闊的老師隊(duì)伍而設(shè)置的，可以為老師提供構(gòu)造化的系統(tǒng)平臺(tái)，便于老師將各種跟課程教學(xué)相關(guān)的電子和聲像資料上傳到網(wǎng)站中，還應(yīng)該便于老師進(jìn)展動(dòng)態(tài)的網(wǎng)上交流、和答疑，促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)校的

4、教學(xué)和科研動(dòng)態(tài)進(jìn)展及時(shí)地理解和掌握。(3)、資源整合跟查詢功能。作為網(wǎng)站建立中的主要工作和功能模塊，網(wǎng)絡(luò)資源的整合和查詢可以通過建立一個(gè)對(duì)本地站點(diǎn)進(jìn)展搜索的引擎，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)展模擬，進(jìn)步上網(wǎng)查詢資料和訪問的效率，從而構(gòu)建出比擬完備的信息資料搜集和查詢系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)上的資源進(jìn)展整合和查詢，構(gòu)建出簡(jiǎn)單實(shí)用的專題數(shù)據(jù)資料庫。3、教育網(wǎng)站建立3.1系統(tǒng)構(gòu)造及平臺(tái)本文系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中，主要采用基于b/s的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模型，也就是常用的閱讀器/效勞器形式。該網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建形式可以將應(yīng)用邏輯跟用戶界面和數(shù)據(jù)的訪問分割開來，便于進(jìn)步系統(tǒng)的可維護(hù)性，此外，利用各種組件技術(shù)，可以有效降低數(shù)據(jù)庫的訪問壓力，進(jìn)步系統(tǒng)的運(yùn)行性能

5、。訪問者可以通過本地閱讀器對(duì)網(wǎng)絡(luò)效勞器進(jìn)展登錄訪問，由于網(wǎng)絡(luò)效勞器和應(yīng)用效勞器都屬于應(yīng)用邏輯層，這樣，網(wǎng)絡(luò)效勞器在接收表示層所提交的訪問申請(qǐng)之后，就可以通過調(diào)用效勞器中的相關(guān)模塊，對(duì)詳細(xì)的邏輯操作和運(yùn)行進(jìn)展執(zhí)行，并數(shù)據(jù)庫效勞器提出及時(shí)的數(shù)據(jù)懇求，得到結(jié)果之后，就可以將結(jié)果返回到網(wǎng)絡(luò)效勞器，最后，網(wǎng)絡(luò)效勞器就可以將結(jié)果數(shù)據(jù)提供應(yīng)訪問者。3.2技術(shù)方案如今，可以用于網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)和手段主要有：基于htl文件的開發(fā)技術(shù)、基于gi的動(dòng)態(tài)頁面生成技術(shù)以及基于asp的開發(fā)技術(shù)。下面對(duì)這幾種技術(shù)體系進(jìn)展簡(jiǎn)介和說明。首先，就是基于htl文件的網(wǎng)站開發(fā)。作為第一種通用的頁面描繪型的開發(fā)語言，htl簡(jiǎn)單易學(xué)，且具

6、有非常強(qiáng)大的超媒體支持才能，便于在超媒體的信息網(wǎng)中進(jìn)展使用。通過htl語言就行網(wǎng)站的開發(fā)，其特點(diǎn)為速度比擬快，且不需要高程度的技術(shù)力量。不過，有優(yōu)點(diǎn)肯定就有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)是在使用過程中的網(wǎng)站維護(hù)工作量比擬大，及時(shí)進(jìn)展小范圍的修改，也需要對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁進(jìn)展操作。其次，基于gi的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)已經(jīng)難以滿足人們對(duì)網(wǎng)站的訪問需求，所以，基于gi技術(shù)的動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)站就開場(chǎng)逐漸興起和開展。這主要是由于采用gi技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)站，可以大大進(jìn)步網(wǎng)站的交互性能，便于用戶和網(wǎng)站管理人員以及用戶和用戶之間的信息交流。不過，這種網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)也存在明顯的缺陷，就是這種開發(fā)技術(shù)跟操作系統(tǒng)的關(guān)系嚴(yán)密，所以，使得利用

7、該技術(shù)所構(gòu)建的網(wǎng)站的可移植性能比擬差。第三，就是基于asp技術(shù)的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。作為一種新開發(fā)的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，asp技術(shù)是一種動(dòng)態(tài)效勞器網(wǎng)頁，可以很方便的對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)展訪問。如今的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，采用asp進(jìn)展功能實(shí)現(xiàn)的越來越多，可以利用asp技術(shù)來創(chuàng)立動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)頁面，或者功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。此外，asp技術(shù)可以通過ad控件對(duì)象來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問，ad的特點(diǎn)為高效、簡(jiǎn)單和內(nèi)存開銷較小，更加適用于基于b/s的客戶端形式或者其他基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開發(fā)?；赼sp技術(shù)的網(wǎng)站工作方式可以描繪為：閱讀器通過向網(wǎng)絡(luò)效勞器發(fā)送訪問懇求，激活asp的腳本運(yùn)行程序，之后，網(wǎng)絡(luò)效勞器就可以通過調(diào)用asp來對(duì)懇求的文件進(jìn)

8、展讀取，并同時(shí)執(zhí)行腳本的命令，最后將網(wǎng)絡(luò)的頁面?zhèn)鲃?dòng)給閱讀器。此種形式下，網(wǎng)頁的腳本運(yùn)行主要通過效勞器來完成，所以，從閱讀器上所看到的網(wǎng)頁是在網(wǎng)絡(luò)效勞器上生成后傳送過來的，閱讀器不用負(fù)責(zé)對(duì)腳本的處理。網(wǎng)絡(luò)效勞器可以實(shí)現(xiàn)所有的腳本處理，且可以將標(biāo)準(zhǔn)的htl頁面?zhèn)魉偷介喿x器。閱讀器所承受的只是腳本運(yùn)行的結(jié)果，并不對(duì)效勞器端的腳本進(jìn)展復(fù)制，所以難以得到支持其頁面內(nèi)容的腳本命令，這樣，系統(tǒng)的訪問和運(yùn)行平安性就可以得到保障。在該方式中，用戶可以通過目錄來進(jìn)展邊界的定義，以以此作為應(yīng)用程序的作用域，使得在每個(gè)網(wǎng)站站點(diǎn)都可以運(yùn)行多個(gè)應(yīng)用程序，且在效勞器端并沒有實(shí)際的頁面存在和出現(xiàn)，任何網(wǎng)頁都是根據(jù)用戶的需求來

9、動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)生成和運(yùn)行的，在用戶訪問完畢后就自動(dòng)消除。3.3效勞器與數(shù)據(jù)庫的連接如今，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)效勞器和數(shù)據(jù)庫效勞器之間通信和數(shù)據(jù)交換的技術(shù)主要有：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換技術(shù)、sql技術(shù)和db技術(shù)等。在這幾種數(shù)據(jù)交換方式中，db技術(shù)已經(jīng)成為應(yīng)用系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序之間的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交互接口。作為一種調(diào)用層的數(shù)據(jù)接口，db并不需要要預(yù)編譯程序，可以像調(diào)用函數(shù)一樣來實(shí)現(xiàn)對(duì)db的操作。對(duì)于不同的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來說，db對(duì)其的訪問和管理是半透明的，可以通過驅(qū)動(dòng)程序的加載來實(shí)現(xiàn)邏輯構(gòu)造到詳細(xì)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的dbs的映射。而應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)的訪問和操作，那么不需要通過任何dbs來實(shí)現(xiàn)，由此就可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序?qū)Σ煌琩bs的共享。

10、所以，對(duì)于不同的應(yīng)用系統(tǒng)來說，db具有高度的可移植性和互用性，通過基于db的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，用戶可以跟不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)展通信，此時(shí)的應(yīng)用程序并不需要做任何改變。4、完畢語本論文通過對(duì)當(dāng)下幾種網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)的介紹，給出了構(gòu)建校園教育網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站的系統(tǒng)構(gòu)造，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)方案，并通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)效勞器和數(shù)據(jù)庫的連接技術(shù)的介紹，對(duì)如何利用數(shù)據(jù)庫和asp網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)實(shí)現(xiàn)多功能網(wǎng)站進(jìn)展了介紹和說明。參考文獻(xiàn)：1、李新,陸峰,劉清堂,李娜,韓立龍.基于asp技術(shù)的教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)j.教育信息化.2022(11)2、崔金鵬,支麗平.基于asp的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)j.中國(guó)科技信息.2022(22)3、張雪.淺談網(wǎng)站建立與網(wǎng)站開發(fā)j.硅谷.2022(23)4、梁瑞儀.教育網(wǎng)站開發(fā)階段研究j.理論界.2022(08)5、馮益華.小型教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)初探j(luò).