初中 初二 生物 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念由于本節(jié)課涉及的植物和動(dòng)物的類群較多，知識(shí)容量較大。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生體驗(yàn)基本的分類方法上，通過學(xué)生的分類活動(dòng)來學(xué)習(xí)分類的方法，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組內(nèi)互助，共同解決這些問題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了按任何一個(gè)器官都可以對(duì)植物進(jìn)行分類，進(jìn)行科學(xué)分類主要是根據(jù)生殖器官進(jìn)行分類。比如我們可以根據(jù)是否產(chǎn)生種子將植物分為有種子和無種子。根據(jù)有無花分為有花植物和無花植物。二、教學(xué)分析（一）教材分析通過前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物界的概貌有了較全面的了解，對(duì)各類群有了許多感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了植物、動(dòng)物以及細(xì)菌和真菌的主要類群的特征，這就為學(xué)生生

2、物的分類打下了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，既是對(duì)前面所學(xué)的生物圈種的各類生物的回顧、總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)生物界的全貌有一個(gè)概括性的了解，從學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法，同時(shí)也對(duì)后面將要學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)生物的多樣性的本質(zhì)、意義打好了基礎(chǔ)。教材種并未全貌而系統(tǒng)的 生物分類的方法，而是通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的，并介紹了生物分類的基本單位。（二）學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡

3、可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（三）重難點(diǎn)1重點(diǎn) 嘗試通過梳理所學(xué)的生物知識(shí)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)生物的分類方法。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，走入社會(huì)調(diào)查，走進(jìn)大自然實(shí)地考察。2難點(diǎn) 嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。 通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。 三、教學(xué)目標(biāo)1嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。列舉植物和動(dòng)物的主要類群。2在嘗試分類活動(dòng)中，對(duì)動(dòng)物和植物的主要類群的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，體驗(yàn)分類的基本方法。3使學(xué)生在生活和工作中樹立分類的意識(shí)。四、策略方法在教師的啟發(fā)引導(dǎo)

4、下，利用多媒體課件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，側(cè)重“自學(xué)加游戲”的自主探究式學(xué)習(xí)為主。教師：主要用到 實(shí)物展示法、激情激勵(lì)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法。學(xué)生：主要用到 觀察法、比較法、資料收集、調(diào)查法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)、組間互動(dòng)。五、課前準(zhǔn)備1.教師 自制多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體課件特點(diǎn)是容量大，內(nèi)容充實(shí)，可達(dá)到資源共享的目的?？勺鳛閷W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，對(duì)所學(xué)知識(shí)以直觀形式及時(shí)歸納總結(jié)，并有助于學(xué)生課下進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展。 準(zhǔn)備有關(guān)生物種類多樣性的圖片、錄像。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果你要去超市買鋼筆，你會(huì)去以下哪個(gè)區(qū)域買呢？PPT展示對(duì)于動(dòng)物和植物是如

5、何分類的？做一個(gè)生物分類學(xué)家。（生舉例）導(dǎo)入課題（第一章第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類）【設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)們的生活實(shí)際出發(fā)，以此為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課?！浚ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，觀察實(shí)踐1.仔細(xì)觀察下列六種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試著對(duì)它們進(jìn)行分類：（要求明確生物的分類依據(jù)是根據(jù)在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面特征來進(jìn)行的。）認(rèn)一認(rèn)6種植物的所屬類型。2.回顧以前的知識(shí)并思考以下問題:綠色開花植物有哪六大器官？所有植物都有種子嗎？種子的外面都有果皮包被嗎？種子里面的子葉數(shù)一樣嗎？被子植物的葉脈都一樣嗎？無種子的植物都有根、莖、葉的分化嗎？小結(jié)：3、圖片中的植物分別屬于哪類植物？4、你能把上述植物的所屬類群從簡單到復(fù)雜的順序排列？

6、被子植物裸被子植物裸子植物蕨類植物藻類植物苔蘚植物5.你認(rèn)為植物的分類考慮了植物的哪些特征？植物分類的依據(jù)是：植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。6小結(jié)：回憶所學(xué)關(guān)于植物學(xué)的知識(shí)，完成下列表格。（用“”表示有） 形態(tài)結(jié)構(gòu)植物類群根莖葉花果實(shí)種子藻類植物苔蘚植物蕨類植物裸子植物被子植物7.動(dòng)物的分類仔細(xì)閱讀課本P9899，結(jié)合動(dòng)物方面的資料、圖片，然后小組進(jìn)行討論研究，依據(jù)它們的特征嘗試進(jìn)行分類，分類結(jié)果填入下表?！驹O(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展。】本節(jié)課，我們成功地針對(duì)六種植物進(jìn)行了分類，并且通過分類活動(dòng)，初步掌握了植物的分類。明確植物分類依據(jù)是（學(xué)生接述：根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)）我們可以去花園，對(duì)你所見到的各植物進(jìn)行分類。也可以試著對(duì)動(dòng)物園里的動(dòng)物進(jìn)行分類。生活中學(xué)會(huì)分類，會(huì)使我們的生活更方便、有規(guī)律，身體更健康；學(xué)