大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鱷魚》

1、Word - 16 -大班公開課語言說課教案沙灘上的大鱷魚本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案沙灘上的大鱷魚”。讓幼兒學(xué)習(xí)理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳，按照圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的進(jìn)展，明了知道凡事要為自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我庇護(hù)的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 1、按照圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的進(jìn)展。 2、學(xué)習(xí)理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。 3、明了知道凡事要為自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我庇護(hù)的重要性。 4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5、喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編。

2、 教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 按照活動目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際狀況，我又把本次活動的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒按照圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的進(jìn)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點(diǎn)。 活動預(yù)備 為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我預(yù)備了以下材料： 學(xué)問閱歷預(yù)備： 1、堆積幼兒對動物的相關(guān)閱歷。 2、幼兒事先對沙灘的接觸。 物質(zhì)預(yù)備： 1、為了引出課題，我為幼兒預(yù)備了鱷魚玩具，來激活幼兒閱讀讀本的愛好。 2、我為小伴侶們預(yù)備了大書沙灘上的鱷魚，這是為了讓幼兒能清晰地觀察和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。 3、我為幼兒預(yù)備一些動詞字卡，是協(xié)助幼兒在觀看圖畫中豐盛詞匯，舉行語素的學(xué)習(xí)。 說教

3、法與學(xué)法： (一)說教法： 現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是熟悉的主體，幼兒的進(jìn)展是主動活動的結(jié)果。因此，惟獨(dú)讓幼兒充分去看、去想、去說、去體悟、去發(fā)覺、去制造，幼兒才會更快、更好地理解，把握故事，同時獲得故事以外的能力進(jìn)展，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了以下幾種辦法。 1、提問法： 這是共享閱讀中最常用的辦法。在教學(xué)中，我試試變以往單一性封閉式的提問辦法改成引發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開頭就問：你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會碰到誰?等等。這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能按照畫面內(nèi)容表述自己的主意，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。 2、直觀法： 共享閱讀是

4、以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引領(lǐng)幼兒的愛好和注重，簡單感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。 3、示范法： 幼兒的思維是直觀形象為主的，老師與幼兒之間的互相作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，老師作語言示范敘述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。 (二)說學(xué)法： 學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會更感愛好更主動參加學(xué)習(xí)，本次活動預(yù)計(jì)采納自主學(xué)習(xí)法和體悟法來達(dá)到目的。 1、自主學(xué)習(xí)法：在活動中求取形成合作探索式的師幼互動，有效的教學(xué)辦法為激活幼兒愛好，使其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能，活動中的其次環(huán)節(jié)中，教師拋出問題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 2、體悟法：在活動中，我讓幼兒利用動作理解文

5、中系列動詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信念。 說活動程序 按照共享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和綱要提出語言教導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激活愛好愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；顒右婚_頭，我就展示鱷魚玩具，利用視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂枺纾盒“閭H，你們熟悉它嗎?它有的什么特征呢?來喚起幼兒的已有閱歷，激活幼兒閱讀愛好，為閱讀大書作預(yù)備。 其次環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵從了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，分三個步驟舉行。 第一步驟是讓幼兒兩頁的舉行閱讀的辦法，主要是讓幼兒完收拾解和歸納故事中畫面的要素在什么地

6、方?誰?在做什么?按照畫面豐盛詞匯，是這難點(diǎn)的突破。. 其次步驟：運(yùn)用直觀法、猜想研究法及間插的引發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引領(lǐng)幼兒結(jié)合關(guān)于動物的學(xué)問，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測故事情節(jié)的進(jìn)展，有效地協(xié)助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 幼兒百科：鱷魚為肉食性卵生脊椎類爬行動物，是兩億多年前與恐龍同時代的最古老爬行動物，也是迄今生存著的最原始動物之一。鱷魚因強(qiáng)盛的生命力而生存和繁衍，成為地球上最古老的生物“活化石”之一。 更多幼兒園教案延長讀 大班語言藏匿課教案大獅子救火 1、從獅子以自己的實(shí)際行動，得到大家理解和相信的過程中感觸衷心誠意就能帶來理解的開心情感。 2、理解故事情節(jié)大膽表述自

7、己的主意。 3、理解描述獅子心理變化的詞，孤單、失望、驚喜、感動。（難點(diǎn)） 理解故事情節(jié)大膽表述自己的主意，并從故事中感觸到只要衷心誠意的去協(xié)助別人那一定會得到理解。 教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；獅王舉行曲詞帶。 學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。 一、分段敘述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。 師：今日我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（展示森林背景圖）。 1、敘述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交伴侶，你們覺得小動物會和大獅子做伴侶嗎？為什么？ 2、敘述故事（“大獅子很想和小動物”“一鉆就不見了”） 提問：小動

8、物們都不肯和大獅子做好伴侶，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？ （得不到伴侶的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤單。） 研究：假如你是大獅子，你會用哪些方法贏得伴侶呢？ 你們的方法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？ 為什么你會這樣想？ 3、敘述故事（“從森林里”“真難看呀”）。 提問： （1）大獅子是怎么做的呀？ （2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，()小動物們會不會更不喜愛它，更不肯和它做伴侶呢？為什么？ （3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么方法來協(xié)助大獅子呢？ 幼兒猜

9、測： 小動物到底想了什么方法來協(xié)助大獅子呢？請聽故事獅子的假發(fā)套 二、完整地觀賞故事。 提問： 1、小動物們想出了什么方法協(xié)助大獅子。 2、大獅子看到這么多小動物到家里，它情緒怎么樣？（跟念“驚喜”） 三、研究、理解主題 1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了無數(shù)伴侶？ 2、你喜愛故事中的誰？為什么呢？ 活動延長： 這樣的獅子你們情愿和他交伴侶嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個美麗的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？ 大班語言藏匿課教案小松鼠的大尾巴 1、學(xué)習(xí)用容易的句子完整敘述小松鼠用尾巴協(xié)助他人的主要情節(jié)。 2、能按照圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。 3、鼓舞幼兒情愿參加敘述活動。

10、1、教學(xué)圖片4幅。 2、人手一冊小圖書。 一、展示松鼠謎語，引出敘述主角。 師：今日，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。 “尾巴像把降臨傘，成天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！彼钦l呀？ 幼：小松鼠 二、幼兒看圖自己講故事。 師：看，教師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降臨傘，真好玩。小松鼠的大尾巴呀是很實(shí)用的，小松鼠用它的小尾巴協(xié)助了無數(shù)好伴侶，他們是誰呢，我們一起來看看。 師：（小書上圖三幅）她協(xié)助了誰？ 幼：小雞，小蝸牛，小兔。 師：他們碰到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴協(xié)助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把

11、書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小伴侶聽聽。（幼兒與伙伴敘述，老師指導(dǎo)） 師：故事都編好了，接下來請小伴侶來說給我們聽聽。小伴侶說的時候啊，其他小伴侶要仔細(xì)聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小伴侶上前敘述故事，講完后注重要鼓舞） 三、老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片敘述故事。 師：小伴侶們編的故事可真棒，我們來看看小松鼠的大尾巴到底講的是一個什么樣的故事呢。 1、觀看圖片一，老師提問： （1）師：（展示圖春天）你知道這是什么時節(jié)嗎？幼：春天 師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀） 師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。 （2）師：春天，小松鼠出

12、門去，它碰到了誰？幼：小雞。 師：用盡整的話來說一說。（幼兒說） 師：看，小雞怎么了？用盡整的話說。幼：小雞在淋雨。 （3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引領(lǐng)幼兒說：小雞，我來協(xié)助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想?yún)f(xié)助他嗎？那你怎么說呢） 師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。（幼兒學(xué)說） 師：小松鼠會怎樣協(xié)助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（老師加動作：擋雨） 師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引領(lǐng)幼兒說第一幅圖） 2、觀看圖片二，老師提問： （1）師：（展示圖夏天）這是什么時節(jié)？你是怎么樣看出來的？ 幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。 師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀） （

13、2）師：夏天，小松鼠出門去，它碰到了誰？幼：小蝸牛。（引領(lǐng)幼兒用盡整的話來說） 師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。 （3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，（ ）我來協(xié)助你吧！ 師：小松鼠會怎樣協(xié)助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（老師加動作扇扇子） 師：我們用盡整的話來說說這幅圖上的故事。（引領(lǐng)幼兒說第一幅圖） 3、觀看圖片三，老師提問： （1）師：（展示圖秋天）這是什么時節(jié)？你是怎么樣看出來的？ 幼：秋天，有落葉。 師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀） 師：你會用剛剛的話來說嗎？（引領(lǐng)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它碰到小兔在掃落葉。） （2）師：小松鼠會對小

14、兔說什么呢？ 幼：小兔，我來協(xié)助你吧！ 師：小松鼠會怎樣協(xié)助小兔呢？ 幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（老師加動作掃落葉） 師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說 （請幼兒試說，老師指導(dǎo)） 4、觀看圖片四，老師提問 （1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)當(dāng)是？幼：冬天。 師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀） 師：冬天怎么樣？幼：天很冷。 （2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？ 幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（展示圖冬天） 師：哦，當(dāng)被子蓋很溫暖，誰能把這個圖說說呢。（引領(lǐng)幼兒說） 四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整敘述故事。 師：小伴侶講得這么好，教師也想把小松鼠的故事講一講，你

15、們想聽嗎？（教師完整敘述故事） 師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引領(lǐng)幼兒跟著教師一起說） 五、仿編故事。 師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開頭了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣協(xié)助他們呢？請你想想，和旁邊的小伴侶說說，一會兒教師請小伴侶起來說。（幼兒研究，老師指導(dǎo)） 師：教師聽到小伴侶們說的十分棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。） 附故事小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾

16、巴幫小雞擋雨。 夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。 秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫暖??！ 大班科學(xué)課：藏匿課：竹子本事大 這是大班科學(xué)藏匿課竹子本事大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供教師家長們參考學(xué)習(xí)。 者：劉婷婷 （上海市金山區(qū)莊行幼兒園） 活動目標(biāo)： 1、大膽溝通竹子的各種功用，感知竹子用處大。 2、學(xué)習(xí)初步的分類辦法，體悟動手操作的樂趣。 3、在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，

17、并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。 二、活動預(yù)備： 各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。 四、活動過程： 1、導(dǎo)入： 師：“前幾天，小伴侶們出去找春天發(fā)覺了一個隱秘，那就是小竹筍長大后就是十分實(shí)用的竹子，今日我們就一起來討論一下竹子的本事?！?2、溝通調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？ 請幼兒以小組調(diào)查的方式溝通調(diào)查表， 第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示） 廚房用具 菜板蒸架 其次組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示） 農(nóng)用工具 扁擔(dān)竹簍 第三

18、組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示） 生活用品及其他 席子牙簽 3、除了以上小伴侶剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補(bǔ)充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有教師補(bǔ)充） 師小結(jié)：竹子的本事真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。 4、開竹制品商店 ： 師：“今日我們教室里也來了無數(shù)竹制品伴侶，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？” 請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處） 5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。 活動反思： 老師因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、

19、熱愛科學(xué)，感觸到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與伙伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。 大班語言藏匿課教案微笑 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡樂。 2、探究多種使大家歡樂的辦法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡樂。 難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以協(xié)助別人。 配套課件：大班語言課件微笑 教學(xué)預(yù)備： PPT多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入部分 今日教師特殊興奮，由于今日有好多教師和我們一塊兒上課，你們興奮嗎?而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小伴侶，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。 小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫微笑。(展示生字卡：微笑)老師引領(lǐng)幼兒一起朗讀故事名稱微笑。 二、基本部分 (一)老師敘述故事一遍。 (二)故事后提問： 1、小動物們都為伴侶做了些什么? 2、小鳥為伴侶們-?(歌唱) 3、大象為伴侶們-?(干活) 4、小兔為伴侶們-?(送信) 5、小蝸牛送給伴侶們-?(微笑) 6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢? (三)微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的辦法。 1、故事里的小動物都怎么啦