大班科學活動說課稿 杯子疊疊樂

1、Word - 33 -大班科學活動說課稿 杯子疊疊樂大班科學：杯子疊疊樂說課稿 一、說教材 紙杯是常見的生活用品，平安、輕巧、易取，孩子們很喜愛用它來玩各種嬉戲，如：投擲飛盤、打電話、做紙杯玩偶等。追隨孩子的閱歷和生活，我舉行了挖掘和巧妙構思，將紙杯和紙板結合起來，以“疊杯塔”為新視角，讓孩子體悟疊杯塔嬉戲的奇怪、驚喜和挑戰(zhàn)。 如何讓杯子穩(wěn)穩(wěn)地放置在紙板上，一層層往上疊而不坍塌？如何疊出不同邏輯、不同造型的杯塔？透過這小小的紙杯，不僅啟發(fā)了孩子對這一活動的愛好，也萌發(fā)了他們喜愛探究、喜愛挑戰(zhàn)的心理。在活動中，孩子們用科學的辦法探索科學：大膽試試、觀看比較、研究溝通、操作記錄，生動地感觸著生活中

2、無處不在的科學現(xiàn)象，感觸科學活動的歡樂和趣味。 二、說活動目標 按照幼兒的己有學問閱歷、能力、進展水平與潛在能力的差異，制定了以下目標：1 試試將杯塔疊得又高又穩(wěn)。 2 探究有邏輯地疊杯塔，并學習記錄。 3 敢于實踐操作，體悟合作闖關獲得勝利的樂趣。 三、說活動重難點 其中第一條目標為重點目標，這是疊杯塔的基本辦法，從中也讓孩子初步感知怎樣保持物體的平衡。而對于大班孩子來說，單純的疊高并不能滿足他們喜愛自我挑戰(zhàn)、喜愛求異的心理，因此我將探究有邏輯地疊杯塔并舉行記錄作犯難點加以實施，給孩子更多合作、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)的空間，提高合作、創(chuàng)新能力。 四、說活動預備 1 物質(zhì)預備：多媒體課件一套；人手10 只

3、紙杯（同時在每組上再多放一些杯子）紙板若干、記錄紙若干（畫出記錄紙）、筆。 2 閱歷預備：會用積木搭得又高又穩(wěn)，對邏輯有一定的熟悉。 3 空間預備：活動前將桌子兩兩并放在一起，幼兒有足夠的操作空間。五、說教法、學法 活動中我運用多媒體課件和實物投影儀這兩個現(xiàn)代化教學手段與科學活動有機結 合，以“登高塔”情境貫通始終，靈便采納了情境創(chuàng)設法、溝通研究法、視聽結合法、演示講解法等教法；同時突出主體，給幼兒多次實踐探究的機會，層層遞進，運用操作探究法、多感官參加法、觀看記錄法等學法。這些教法和學法起到了優(yōu)化學習辦法、突破教學重難點、增加學習效果的作用，較好地達成了預設目標，激活了孩子們探究、求知的欲望

4、，提高了實踐操作的能力。 下面詳細說說我的教學過程，為達成預設目標，我設計了4 個大環(huán)節(jié)：六、說活動過程 （一）創(chuàng)設情境，登塔闖關 首先，我通過多媒體課件，創(chuàng)設了“闖關登高塔”的嬉戲情境，這向來觀、生動的情境一方面能激活幼兒的參加愛好，另一方面和疊杯塔的學習內(nèi)容相融合，比較自然、貼切。 1 提問導入 我先讓幼兒敘述自己見過的高塔是什么樣的？接著用課件出示今日的高塔：看，這就是今日我們要去登的高塔，想不想登上去？咦，這里的門關得緊緊的，怎么上去呢？我們來聽一聽吧（播放錄音）。在多媒體課件的演示下，更激活了孩子探究的熱烈。在明了了第一關的任務后，孩子們第一次試試疊杯塔。 2 初步試試疊杯塔 在孩子

5、們初步試試后，舉行研究溝通：你的杯塔是怎么疊的？疊了幾層？你們在往上疊的時候有沒有發(fā)覺什么問題或者困難？有什么好辦法不讓它倒掉？幼兒溝通后，我舉行總結。在總結時，孩子們邊看課件的演示，邊聽我的講解，直觀、形象地知道了如何在一層上放一個、兩個、三個、四個杯子。之后，我又充分賦予孩子操作的機會：這些辦法都會了嗎？學會了這些辦法，我們第一關就勝利了！我們一起用剛才學到的辦法疊一疊吧。 可見，在闖第一關的嬉戲中，多媒體課件起著至關重要的作用，它協(xié)助幼兒把握正確疊杯塔的辦法。直觀形象的課件展現(xiàn)出清楚的辦法，變抽象為詳細，有效突破了活動重點。 我也賦予了孩子充分探究操作的機會：先讓幼兒自由探究疊杯塔，再溝

6、通研究，發(fā)覺問題，怎樣讓杯塔不倒，結合課件的說明協(xié)助他們把握正確的疊杯塔辦法，接著又給幼兒試試的機會，用正確的辦法將杯塔疊得又高又穩(wěn)，進一步鞏固疊杯塔的辦法。（二）探究有邏輯的疊杯塔，并記錄 隨著課件的演示，我們來到了其次關（錄音：小伴侶，恭喜你完成第一關！現(xiàn)在到了其次關，認真聽好哦：請你有邏輯地疊杯塔，還要把它畫下來，寫上層數(shù)。）這是本次活動的難點。幼兒對邏輯有一定的閱歷，我先引領幼兒說一說什么是有邏輯的疊，在他們找出邏輯的基礎上，放手讓他們自己去有邏輯的疊杯塔。同時，我通過實物投影儀引領幼兒明了記錄表的要求和記錄的辦法，可以用一種符號來表示杯子，圓圈、長方形、或者其他圖案，用橫線表示紙板。

7、我們在數(shù)層數(shù)的時候是數(shù)杯子。在記錄表的設計上，我設計了2 行空格，也是為了體現(xiàn)幼兒之間的能力差異，能力較強的幼兒會找出不止一種邏輯來疊杯塔。 在多媒體課件的協(xié)助下，孩子們在一個集聲、像、色、意于一體的闖關情境中，操作樂觀性很高。幼兒有邏輯疊杯塔，在他們疊的過程中，我隨時抓拍了一些孩子們疊的杯塔，并準時出示給孩子們看，直觀的畫面使孩子們知道哪些是有邏輯的疊，哪些不是有邏輯的疊。接著個別孩子拿著操作紙上前溝通自己的操作成績。隨后，我演示各種邏輯匯總的課件，這張匯總課件是對學問和閱歷的梳理和提高，將本次活動的難點利用圖文結合的辦法整體展現(xiàn)了出來。 （三）兩人合作疊杯塔 在完成其次關的基礎上，隨著課件

8、的演示，我們到了第三關。這個第三關的要求，首先幼兒看到的是多媒體的畫面：兩個小伴侶，一組疊好的杯塔。這向來觀的畫面，幼兒很快就能明了第三關的任務就是兩人合作按321 , 321 ， 的邏輯疊杯塔。兩人合作來疊有邏輯的杯塔，他們會考慮兩人如何合作、怎么樣才干疊得又高又穩(wěn)？難度又進一步提高了。隨著多媒體課件里的歡快音樂，幼兒在歡樂的氛圍中主動地舉行探究、溝通。（四）活動結束，收拾材料 兩人合作疊出了有邏輯的杯塔，順當闖完了三關，在歡快的音樂中，我?guī)ьI幼兒參觀伙伴疊的高塔，幼兒始終沉醉在闖關嬉戲帶來的樂趣中，首尾呼應，體現(xiàn)了活動的整體性，同時幼兒的動手操作能力和求知欲也得到了充分激活。 在本次活動中

9、，清楚、明白的多媒體課件貫通始終。生動、形象、感染力強，不僅易于激活幼兒的愛好，并能打破時光、空間的限制，使孩子們清楚、形象地把握了如何疊又高又穩(wěn)的杯塔和有邏輯的杯塔，并記錄?？梢姮F(xiàn)代化教學手段能夠使孩子在愉悅、自由的氣氛中接受學問，從而彌補幼兒直接閱歷的不足，進一步激活他們探究、求知的欲望和能力，體悟探究活動的樂趣。 更多精選幼兒園說課稿閱讀 大班科學活動說課稿 各位領導、教師： 下午好！ 剛剛我組織的是一節(jié)大班科學活動奇特的圈。 首先介紹一下本次活動的設計意圖： 說起少兒頻道的“才智樹”大家一定十分認識，其中有一檔十分受小伴侶歡迎的節(jié)目叫科學泡泡，每一期都會介紹一個科學小嬉戲，當孩子們看了

10、節(jié)目以后，經(jīng)常會溝通研究。有時還會學電視里的樣子用一些容易的材料舉行科學小試驗。其中有一個試驗叫奇特的圈，只是將紙條的一端扭轉180，小紙圈就有了無限的隱秘。想到孩子們拿起一張紙，除了折紙、撕紙、畫畫、團紙球以外，幾乎不會玩其他的新花樣了，受此引發(fā)，我設計了此節(jié)活動，協(xié)助幼兒學習觀看、比較、記錄等科學探究辦法，讓幼兒在自己的探究中了解紙圈的隱秘，激活幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好。 二、活動目標 1探究麥比烏斯圈的制作辦法。 2在多次操作探究中了解麥比烏斯圈的特點，感觸其奇特的變化。 3能大膽溝通自己的發(fā)覺，體悟科學的奇異。 三、活動流程 本次活動的設計力圖體現(xiàn)層次感、遞進性。由淺入深，由表及里，讓幼

11、兒在互動式、開放式、探索式的教導活動中，自主能動地學習。 主要預設了以下四個環(huán)節(jié)： 1尋覓奇特的圈，在比較中感知異同 活動一開頭，我給孩子們預備了兩種圈，利用觀看、比較，發(fā)覺圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈惟獨一個面的特點，這是本活動的重點。我采納的是讓孩子們在兩個圈上畫線的方法，讓孩子直觀地看到，一般圈的線在一個面上，而麥比烏斯圈上的線既利用紅色的一面又經(jīng)過白色的一面，讓孩子感觸到麥比烏斯圈的的奇特，有了操作和探究的愛好，同時為下一環(huán)節(jié)打下了基礎。 2制作奇特的圈，在翻轉中發(fā)覺隱秘 這是本次活動的難點，但我并沒有直接示范做圈的辦法，而是放手讓幼兒自立去試試、探究，在反復試試后終于獲

12、得勝利，體悟到勝利的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學教導的價值取向不再注意靜態(tài)學問的傳遞，而是注意幼兒的情感態(tài)度和探索解決問題的能力這一教導理念。（舉例：直到探究勝利為止。這樣的一個過程也是熬煉孩子意志力的過程。） 做完以后，再讓孩子用手在上面畫一畫，驗證一下是否畫了兩種色彩，同時加深孩子對圈的一面性的印象。 3剪開奇特的圈，在操作中堆積學問 此環(huán)節(jié)一共讓孩子試試剪了兩次，第一次是剪一根線，在教師講解示范了剪的辦法后幼兒舉行試試，發(fā)覺一個圈剪開后變成一個大圈，意外的結果大大激活了孩子的探索欲望，孩子們躍躍欲試。接下來幼兒對兩條線的麥比烏斯圈剪開后是什么樣子舉行了猜想并記錄，在操作、探究、證明過程中孩子們

13、體悟到奧秘、緊急、欣喜和勝利，主動建構學問閱歷。同時明了了科學現(xiàn)象就是在不斷的探究和實踐中得到發(fā)覺和證明的。（活動中，給幼兒提供充分說的機會，啟發(fā)幼兒共享溝通的欲望，滿足幼兒將自己的已有閱歷向伙伴共享的愿望，使幼兒在互相溝通中共享新的閱歷。） 4想象奇特的圈，在延長中遷移閱歷 本環(huán)節(jié)我小結了本次活動的主要內(nèi)容后提出新的疑問，“剪三、四次、更多次，它又會變成什么樣呢？”讓幼兒帶著問題繼續(xù)舉行更好玩、更深遠的探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，獲得更廣泛的學問閱歷?；顒与m然結束了，但我信任以后的探究將更好玩、更深遠。 囫圇活動中，我至始至終都沒提到紙圈的名稱麥比烏斯圈，以及它在生活中的應用，由于這對孩子來

14、說似乎顯得有點遙遠、空洞。我認為幼兒園的科學活動應是深奧、好玩的，它不是一個容易學習科學名詞、熟悉科學現(xiàn)象的過程，而是讓他們利用自己的探究、試試得出一個自己能夠理解的結論，并把這個結論作為進一步探究的起點，啟發(fā)他們對科學探究的熱愛。我想，剛才上課的這些孩子，以后當他們接觸到麥比烏斯圈時，或許會想起今日的科學嬉戲。總之，囫圇活動中充溢著嬉戲的歡樂和科學的奇特，層層遞進的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來劇烈的質(zhì)疑和發(fā)覺的驚喜，力求體現(xiàn)“科學活動中人文性、科學味”的理念。 活動中如有不當之處，請各位教師批判指正，感謝大家！ 大班科學活動說課稿：我能行 幼兒園大班科學活動說課稿：我能行 一、說教材 本活動的主要內(nèi)容

15、是大班科學5的分解和組成。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來舉行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材利用操作、觀看讓幼兒反復舉行5的分解和組成的練習，從而協(xié)助幼兒形成數(shù)概念。 二、說活動目標 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和邏輯，新綱要提出“數(shù)學教導必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關系并體悟到數(shù)學的重要和好玩；老師要引領幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構初步的數(shù)概念，并學習用容易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題?！庇纱丝梢娚罨㈡覒蚧呀?jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有一定了解后，我制定

16、出本次活動目標： 1、學習5的分解和組成，引領幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分離是遞增、遞減的關系。 2、激活幼兒主動探究、與伙伴溝通的愛好。 三、說重點難點 大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠舉行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引領幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。 四、說教法和學法 （一）關于教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了協(xié)助幼兒把握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設生動詳細的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學學

17、問。 充分通過教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，通過生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，啟發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激發(fā)幼兒原有學問和閱歷，以此為基礎綻開思量，自覺地構建學問。 2、鼓舞幼兒自立思量、自主探究和合作溝通。現(xiàn)在的的教學需要改變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在詳細的操作活動中舉行自立思量，并與伙伴溝通，親身體悟學問的生成過程，體悟學習勝利的樂趣。 3、敬重幼兒的個體差異。因為幼兒的生活背景和學問水平不同，在參加教學活動的過程中，老師要注重個別舉行加強輔導。 （二）關于學法 依據(jù)新的課程

18、標準，必需改變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習辦法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細的情境中讓幼兒親手學會解決問題，體悟探究的勝利、學習的歡樂。 2、在動手操作、自立思量、舉行共性化學習的基礎上，開展伙伴溝通和全班溝通活動，利用互助，讓幼兒構建學習辦法。 3、利用靈便、好玩的嬉戲，鞏固新舊學問，提升計算技能。 4、利用觀看直觀的表格，舉行歸納和推理，進展抽象規(guī)律思維能力。 五、說教學程序 （一）說設計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分離是： 1、嬉戲導入，復習4的組成。 2、學習5的分解。 （1）拋出問題。 （2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。 （3）小結。 3、引領幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

19、4、找一找，合一合（鴨子走。學習5的組成）。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 （二）說活動流程 1、嬉戲導入，復習4的組成。 展示數(shù)字4，（碰球嬉戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球， 這樣的設計是遵從“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激活幼兒參加活動的愛好。 2、學習5的分解。 利用拋出問題，協(xié)助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激活了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用容易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題?！?大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提升自我控制能力和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼

20、兒的才智。 因為大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。 3、引領幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。 大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠舉行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 4、找一找，合一合（學習5的組成）。 設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學問應用于實際當中，引

21、領幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時要求他們舉行記錄和伙伴溝通，有利于進展他們表述能力、合作能力。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 按照其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走； 這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。 大班科學活動人造彩虹說課稿一、說教材 自然界是彌漫著奇特好玩、漂亮神奇的科學現(xiàn)象，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它經(jīng)常浮現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚攏時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中浮現(xiàn)漂亮的彩虹。但往往孩子們還未認真觀賞時，它轉眼即逝，如同曇花一現(xiàn)，讓人難

22、以捉摸。這一神奇的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們，大班幼兒活潑好動他們對事物彌漫了一定的探索欲望，對周圍事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。因此，我設計了這個活動，在活動中給孩子提供寬裕、和睦的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己，囫圇活動以生動、好玩的嬉戲形式串聯(lián)生成。 二、活動目標 按照以上的分析和思量及大班幼兒的年齡特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標。 1、在觀看、探究中了解彩虹現(xiàn)象的由來。 2、試試用多種辦法創(chuàng)造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好。 3、情愿與伙伴溝通，共享探究的過程。 4、按照目標：我的活動重點是在觀看、探究中了解彩虹現(xiàn)象的由來?；顒与y點是試試用多種辦法創(chuàng)造

23、“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好。 三、活動預備 為了使活動展現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教導于生活情境中、嬉戲中，我做了以下的預備： 1、挑選一個明媚的日子。 2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。 四、活動過程 按照幼兒的年齡特點，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：引起幼兒的愛好遷移閱歷，了解彩虹的由來學習動手創(chuàng)造“彩虹”溝通試驗結果延長活動。 我是讓孩子們在操作探究中親身體悟，了解彩虹現(xiàn)象的由來，克服重點和難點。詳細過程如下： （一）引起幼兒的愛好。 我利用以下三個小環(huán)節(jié)來實施： 1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和伙伴說說從水中的鏡子中找到了什么？ 2、引領

24、幼兒在水中把鏡子對著太陽照耀。 3、說說自己的發(fā)覺。數(shù)一數(shù)有幾種色彩？它們是怎么羅列的？ 我開頭的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由戲耍，研究自己的發(fā)覺，幼兒研究的問題絕對不充分，之后我用語言提醒他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引領，讓他們自己去發(fā)覺“彩虹”這一奇異的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的色彩。 （二）了解彩虹的由來。 這一環(huán)節(jié)我展示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀察課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結論：彩虹是夏天雷雨過后浮現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照耀后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣羅列的。屏幕上雨后的課件艷麗的色彩刺激著小伴侶的感官，

25、使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學習中。 （三）學習動手創(chuàng)造“彩虹”。 前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了深厚的愛好，老師可以這樣引領“這么美麗的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想方法解決，孩子們絕對會說：“我們可以自己做一條彩虹呀？那怎么創(chuàng)造彩虹呢？”帶著這個問題，讓孩子們自己尋覓材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙幼兒自由地試試用多種辦法創(chuàng)造“彩虹”，老師用問題設置的辦法邊觀看幼兒操作，邊準時地提出問題舉行引領，幼兒在試試操作過程中溝通、合作。本環(huán)節(jié)是運用了試試法和操作法，也是活動的難點之處。 （四）溝通試驗結果。 幼兒相互觀賞

26、創(chuàng)造的“人造彩虹”與伙伴溝通著自己是用什么材料創(chuàng)造“彩虹”的，并用語言總結、演示自己的試驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了大綱中提出的“引領幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化邏輯產(chǎn)生愛好和探究欲望。”讓幼兒用語言表述出自己的探究過程和結果，促進了幼兒的語言表述能力和溝通能力。這一環(huán)節(jié)主要采納的操作法。 （五）延長活動。 活動結束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學探究區(qū)中，尋覓多種創(chuàng)造彩虹的辦法，產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好，并體悟著勝利的樂趣。 本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒奇怪心和求知欲，在活動結束后，幼兒繼續(xù)探究，將學到的技能舉行運用，已達到教導的最綜目的。 大班

27、科學活動說課稿：秋天來了 一、說教材： 秋天是一個漂亮的時節(jié)，是心得的時節(jié)，秋季的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動植物的變化會給幼兒帶來全方位的感官刺激，大班的幼兒觀看和分析能力有了一定的進展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲望，對動植物的變化有深厚的愛好，能運用自己的表述方式將觀看到的變化加以表現(xiàn)。結合時節(jié)特點和幼兒的年齡特點，我挑選了秋天來了這一活動。此活動屬于探究求知的活動，涉及科學、語言、藝術領域。 綱要指出：幼兒科學教導的首要任務是細心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其互相關系的奇怪心、熟悉愛好和探索欲望，讓幼兒主動發(fā)覺，獵取有關科學學問。大班幼兒對秋天的熟悉有了一定的閱

28、歷堆積，但不系統(tǒng)，幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進展，孩子們也堆積了許多有關繪畫、手工方面的閱歷。所以我認為這一活動應達到以下目標： 1、情感態(tài)度目標：引領幼兒發(fā)覺秋天的時節(jié)特征，感觸秋季里漂亮的自然景色，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 2、能力目標：幼兒利用親身觀看、探究發(fā)覺時節(jié)變化，敘述秋天顯然特征并使用不同方式表現(xiàn)感觸到的秋天的美。 3、認知目標：知道秋每天氣、常見動植物和人們衣著的變化，知道秋天是心得的時節(jié)。 活動重點：綱要中指出，“在科學活動中能用適當?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過程和結果”，因此我把活動重點放在了讓幼兒利用親身觀看、探究發(fā)覺時節(jié)變化，并敘述出秋天特征，從而進展幼兒的觀看

29、力和語言表述能力。 活動難點：幼兒能用不同方式表現(xiàn)感觸到的秋天的美。 物資預備： （1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等 （2）閱歷預備：活動前讓家長帶幼兒秋游到室外觀看秋天親身體悟秋天的漂亮，用容易的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等布置主題環(huán)境。（有利于培養(yǎng)幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，激活他們的探索熱烈，使他們逐漸擅長觀看和發(fā)覺，還有利于孩子在活動中有話可說。） （3）空間預備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在后面的小桌子上分四組蔓延開擺

30、放。， 二、說教法： 新綱要指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈剿魇健钡膸熡谆?。因此，老師除了以親切、大方的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己柔美的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我采納下列教學法： 1、談話法：有師生互相提出問題和回答問題所組成的。活動中，圍繞“現(xiàn)在是什么時節(jié)？你是怎樣知道的？”和“你喜愛秋天嗎？為什么？”舉行談話教學。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培養(yǎng)語言表述能力和語言習慣。 2、溝通研究法：“學問是在孩子么的探索之后，在孩子們的研究中形成的?！崩脤μ剿鬟^程與結果的表述和溝

31、通，利用觀點的互相碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng)，表述更為精確。 3、演示法：利用觀察秋天的圖片，達到傳統(tǒng)圖片教學的效果，使幼兒觀看更直觀、更透徹。 此外，我還采納了激勵法貫通囫圇活動，使幼兒時總處于樂觀愉悅的狀態(tài)。達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。 三、說學法 在教學中，我努力創(chuàng)建一種樂觀的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的樂觀性。規(guī)程中指出，活動組織應充分通過環(huán)境的有利條件，樂觀發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注意活動過程。本次活動我采納的教法有： 1、多種感官參加法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探索問題，用適當?shù)姆绞奖硎鰷贤ㄌ骄康倪^程和結果，本

32、次活動中，幼兒利用觀看發(fā)覺秋天的變化，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來表述自己的情感體悟。 2、操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學習。本次活動的第四個環(huán)節(jié)挑選材料，想象創(chuàng)作就是利用幼兒的操作，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和想象能力。 此外，幼兒還運用了體悟法，兒童是學習的主動者，在科學教導中，他們是主動的探究者，討論者和發(fā)覺者，是閱歷的主動建構者。利用多種好玩的方式地了解、記錄、報告、預測和感觸天氣的變化，不僅能進展孩子們對環(huán)境和天氣的適應能力，極大的激活他們對自然界的奇怪心和探索欲望。 大班科學活動好玩的影子說課稿 大班科學說課稿：好玩的影子 一、說

33、教材 1、教材分析。 科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在只 要孩子一注重，他們就會對影子產(chǎn)生劇烈的奇怪心奇怪心是人的天性，幼兒對事物都有很大的奇怪和愛好，在綱要中科學目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興 趣，有奇怪心和求知欲”。于是按照幼兒的認知水平，我先從人的影子動身，逐步過渡到對物和物的影子的探究。由易到難，逐步深化。 2、目標定位。 按照中班幼兒的年齡特點、實際狀況以及布盧姆的教導目標分類學為依 據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，目標為： （1）

34、初步了解光被物體攔住會浮現(xiàn)影子的現(xiàn)象 （2）利用參加實踐操作活動，感知影子的特征，體悟與伙伴合作的樂趣 （3）萌發(fā)探究科學的愛好和求知欲望 3、重點和難點。 我認為幼兒園科學活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探究事物的詳細現(xiàn)象和獲得科學 閱歷為主要目的，因此，我認為本次活動的重點是：“感知影子的好玩，主要是影子的形成”。難點是：“引領幼兒參加探究，在與伙伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關系”。 4、活動預備 1、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的特征用。 2、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過浮現(xiàn)影子用。 3、找影子卡片難易兩份。 4、粉筆若干，為活動延長中畫影

35、子做的預備。 二、說教法。 新綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引領者”?；顒又辛η蟆靶纬珊献魈剿魇健钡膸熒?。因此，本次活動老師除了以飽滿的心情影 響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采納相宜辦法來組織教學。在活動中我主要采納了探究式教學法，滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主 體，老師為主導，培養(yǎng)幼兒探究科學實踐的愛好。進展幼兒的觀看、比較、推斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，倡導幼兒自己體悟勝利的喜悅，并且 進一步體悟自信帶來的愉悅感。 三、說學法。 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動。 試試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學、做中求長進?！?/p>

36、在其次環(huán)節(jié)操作活動中鼓舞幼兒用手電與玩具做嬉戲的試驗，引領幼兒將手電照耀在玩具上，會產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒利用商議、合作，試試著試驗。 四、說教學過程。 我采納了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序，活動流程為：激活愛好自由探究自由研究鞏固練習延長活動 1、激活愛好。（5分鐘） “愛好是最好的教師”，活動一開頭，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，浮現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的好玩，激活幼兒探究影子的愛好。 回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）假如幼兒說不出就請 一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？假如幼兒回

37、答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒舉行對照，有了對照幼兒很快就會明了：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒舉行探究操作。因為手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電 也能發(fā)光的功能?！敖處熯€請來了一位好伴侶，你們熟悉它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，浮現(xiàn)亮的光。 2、自由探究。（10分鐘） 按照幼兒奇怪、好動的特點，運用皮亞杰的認知進展理論，在其次環(huán)節(jié)我就 支配了孩子自由探究。我為每組提供了充沛的探究材料，供幼兒操作。 在這一過程中，老師是引領者、支持者、合，在

38、輕松氛圍中，幼兒利用擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。這部分是從人影子過 渡到物體與物體的影子的探究，符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征是個難點，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中利用語言提醒引領幼兒 從觀看影子的色彩、影子的外形來觀看。 3、自由研究（5分鐘） 在這一過程中，孩子獲得的閱歷是零碎的，那怎樣加工收拾呢？為此，在自由探究后，我就利用幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獵取影子的閱歷舉行收拾。提 問：“在玩的時候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。總結出：本來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。 因為材料

39、投放在幼兒的視線前面，故講評時避開了空洞性， 4、鞏固練習。（5分鐘） 舉行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提升幼兒觀看能力和形態(tài)認知能力。 小動物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿協(xié)助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。 5、延長活動：繪畫影子 在生活中無數(shù)時候、有無數(shù)東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制， 挑選很大的空間來畫影子。幼兒可以挑選玩具來畫或與伙伴合作來畫自己的影子，這樣

40、培養(yǎng)了他們合作樂觀協(xié)作的精神。有了繪畫比較，才干深層次的探究：“物體 的影子會隨著光源的變化而變化?！?大班科學活動神奇的花草說課稿 一、說教材 在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的美麗奇特，沒有善惡之分。孩子們生活的周圍永久都有花草樹木的陪伴：春天，公園里欣賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下歇涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖所以，孩子們喜愛花花草草，也情愿了解它們，對大自然彌漫著奇怪和探究的欲望。 世界上的植物有無數(shù)種，而每一種植物又都有著自己獨特的地方。植物們在形狀、生長方式等方面都存在著許多的不同。因為環(huán)境資源的破壞，有些植物繁殖過多，而有些植物又瀕臨滅亡在這樣一個廣大

41、的植物世界之中蘊涵著多種多樣的教導價值。 大班幼兒對植物有了一定的熟悉和了解，利用各種教學活動，幼兒已經(jīng)初步熟悉了園內(nèi)的各種花草樹木，但是，幼兒的有關植物的學問和閱歷是零散的，需要老師賦予孩子們歸整和梳理，協(xié)助孩子們形成一個有關植物的比較完整的概念，更重要的是激活幼兒熱愛大自然的花花草草，熱愛囫圇世界，熱愛囫圇地球的美妙情感。這才是一個完整兒童、完整人的基本素質(zhì)。利用教學活動，老師可以引領幼兒利用觀看、比較、探究、研究等等，大膽表達對植物世界的熟悉，發(fā)覺植物之間的不同，探討植物的獨特之處，了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g相互依存的關系，激活幼兒熱愛植物和庇護植物的美妙情感。 在神奇的花草這個活動

42、中，我著重解說一下植物的自我庇護。由于我認為，植物的自身庇護與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的形狀特征有著很大的關聯(lián)。另外，如今對獨生子女舉行自我庇護意識的教導是非常重要的，而植物的自我庇護教學活動的開展恰恰可以激起幼兒舉行自我庇護的意識。 二、說活動目標 基于教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。 1、了解植物庇護自己的辦法，知道植物自我庇護的辦法與生存環(huán)境、形狀之間的關系。 2、能把觀看到的植物的信息大膽地用語言表述出來，學會按一定的標準舉行分類。 3、激活幼兒探究植物世界神秘的愛好，樹立自我庇護的意識。 目標（1）（2）綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教導重

43、在激活幼兒對科學活動的愛好，賦予幼兒正確的科學學問，把握一定的科學辦法，所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中“知道植物自我庇護的辦法與生存環(huán)境、形狀之間的關系，學會按一定的標準舉行分類”是本次活動的難點，由于幼兒能夠對植物的各種自我庇護的辦法舉行分析分類，這是更高層次的。目標（3）是社會情感目標，利用活動激活幼兒探究植物世界神秘的愛好，同時樹立自我庇護的意識。這三個目標中蘊涵了科學能力的培養(yǎng)、主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結能力的提升，體悟了目標的綜合性和層次性。 三、說活動預備 惟獨了解了幼兒原有些閱歷，才干提高幼兒的已有閱歷，所以以下兩閱歷是這 次活動的勝利開展的有力保障。 1、學問

44、預備： 熟悉各種植物，對各種植物感愛好，利用看書、看錄象、問成人的途徑對植物庇護自己的方式有所了解。 2、物質(zhì)預備： （1）、玫瑰花 （2）、錄象：“植物的自我庇護” 3、植物的圖片、標記、白紙、筆 四、說教學辦法 為實現(xiàn)本次活動目標，我采納了以下幾種辦法：調(diào)查問卷法、語言研究法和嬉戲法 1、調(diào)查問卷法：老師鼓舞幼兒運用調(diào)查、分析、研究和統(tǒng)計的辦法獲得各種植物庇護自己的辦法，并鼓舞幼兒大膽表達自己的調(diào)查分析，和伙伴資源分享。 2、語言研究法：在教學活動中，研究是一種常用的辦法，但是，研究的時機挑選在操作的不同時光，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。因此，在對植物自我庇護辦法的分類時，

45、我就引領幼兒對各自的調(diào)查分析舉行研究與共享，同時集體歸納植物的自我庇護辦法。 3、嬉戲法：利用“會庇護自己的植物”的嬉戲，進一步使幼兒利用競爭性的嬉戲，達到在玩中學的目的，在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動，既使學問得到了鞏固和深入，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提升。 同時，在幼兒學習過程中，老師做到面對全體，注重個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提升。 五、說活動過程 （一）、導入課題：引領幼兒回憶已有閱歷，對花草庇護自己產(chǎn)生愛好。 1、展示玫瑰，這是什么？請你們認真地看一看，它有什么特征？ 2、本來玫瑰的身上有刺，你知道這個刺是它用來做什么的嗎？ 3、小結：為了防止人們來采摘

46、它，玫瑰的身上長滿了刺，這個刺是它用來庇護自己的。 （這一環(huán)節(jié)利用幼兒回憶已有閱歷導入課題，同時調(diào)動起幼兒活動的愛好。） （二）、分享調(diào)查問卷 玫瑰在碰到危急的時候能想方法庇護自己，你們已經(jīng)對其他植物的自我庇護舉行了調(diào)查，請你們拿出來和好伴侶說一說。 （這一環(huán)節(jié)中老師鼓舞幼兒出示并大膽表達自己的調(diào)查分析，和伙伴資源分享。） （三）、集體研究分析，對有相同自我庇護辦法的花草舉行分類 老師請個別小伴侶對自己的調(diào)查舉行大膽表達，同時對有相同自我庇護辦法的花草舉行分類，邊分類邊展示標記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種庇護辦法： 1、放臭氣：煙草、水毒芹 2、身上有有毒物質(zhì)：絲蘭、龍舌蘭 3、身上有刺：金

47、銀花、月季花、薔薇花、玫瑰 4、擬態(tài)：圓石草、角石草 5、小結：植物們也很聰慧，想了許多方法來庇護自己，有些依賴自己的氣味，有些依賴自己身上長刺，還有些通過擬態(tài)來庇護自己。這些植物真能干！ （在這一環(huán)節(jié)中老師和幼兒對各自的調(diào)查分析表舉行研究與共享，同時集體歸納它們的相同。利用表達、操作分類、分析探討、記錄等辦法，使重點得以突破，難點目標進一步解決。） 6、觀察錄象“植物的自我庇護”在觀察的過程中，引領幼兒認真觀察并協(xié)助幼兒驗證自己的調(diào)查分析。 （在此環(huán)節(jié)中，利用直觀的錄象觀察，協(xié)助幼兒驗證自己的調(diào)查，充分調(diào)動起幼兒參加活動的樂觀性，使重難點目標也得以突破提高。） （四）、鞏固嬉戲：會庇護自己的

48、植物 我們一起來做一個嬉戲，叫“會庇護自己的植物”，當教師展示植物的庇護辦法的圖示后，請你們找一找哪個植物用的是這個庇護辦法，然后學一學它庇護自己的動作，看看誰找到的速度最快。 （通過嬉戲的形式，進一步使幼兒利用競爭性的嬉戲，達到在玩中學的目的，在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動，既使學問得到了鞏固和深入，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提升。） （五）、“我的自我庇護” 植物們都想方法來庇護自己，我們小伴侶能不能為自己想象制造一種自我庇護的辦法，請你們動腦筋想一想，然后在紙上畫下來。 （此環(huán)節(jié)運用繪畫這一表現(xiàn)方式，鼓舞幼兒想象制造自我庇護的辦法，增加幼兒的自我庇護意識，終于使活動目標得以深入，并回歸生活。） 大班科學活動溶解的隱秘（說課稿） 一.設計思路 本活動是五月主題探究活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的奇怪。 按照大班幼兒的愛好所在以及他們在認知活動方面，無論是觀看、注重、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和辦