部編版五年級語文上冊 《搭石》教學(xué)課件(第2課時)

1、5.搭石 第2課時課時目標：1.抓住重點詞語，想象畫面。2.品讀作者細致描寫的典型事例，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。（重難點）你能用一個字來形容搭石的特點嗎？我們一起去文中發(fā)現(xiàn)美吧。復(fù)習(xí)導(dǎo)入美默讀第24自然段，思考：人們走搭石的哪些畫面讓你感受到了美呢？邊讀邊畫。細讀課文，感悟美好心靈（一）擺搭石課文解讀 上了點兒年歲的人， 怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)， 會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回， 滿意了 離去。再讀一讀標紅的詞語，它們說明了什么？無論只要一定直到才肯強調(diào)強調(diào)了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 上了點兒年歲的人，無論怎樣急著

2、趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。老人生怕搭石不穩(wěn)，在上邊反復(fù)地踏。從老人反復(fù)踩踏的動作中，你感受到什么？奉獻美心靈美交流討論（二）走搭石 每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么 ！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 從哪里可以看出“協(xié)調(diào)有序”？協(xié)調(diào)有序邊讀邊想象語段描繪的畫面。聽 嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；看清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 清波漾漾人影綽綽 一行人走搭石，前面的人剛抬起腳來，后面的人就緊跟上去。誰也不搶路，誰也不突然止步，

3、這叫協(xié)調(diào)有序。由此可見，人們之間的和諧美。走搭石（三）讓搭石 經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊， ；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。兩人面對面走到溪邊，他們會怎么做？他們會說些什么家常話呢？ 總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走如果是老人走搭石，又會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。民風(fēng)淳樸，謙讓、敬老當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng) （ ）。當這位年輕人老了的時候，也一定會有（ ）。 因為（ ）。年輕人俯下身子背他過去人們把這看成理所當然的事俯下身子背過其他的老人 交流討論合作探究說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。印象最深的畫面：老人認真、細致地擺搭石的畫面；大家過搭石時互相謙讓、尊老愛老的和諧畫面能體會情感的語句：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。 也許有一天，小溪上會架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石也會逐漸消失。但搭石會永遠留在劉章爺爺心中，永遠留在家鄉(xiāng)人們的心中，搭石帶來的美麗的風(fēng)景、美好的情感會代代傳承下去。請同學(xué)們齊讀課文，再次體會搭石帶給我們的美的感受。感悟提升話搭石擺搭石走搭石讓搭石結(jié)