大雨小雨說(shuō)課稿

1、Word - 31 -大雨小雨說(shuō)課稿幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：大雨小雨 各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今日說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)舉行我的說(shuō)課。 一、說(shuō)活動(dòng)背景： 春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然處處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了春天的童話主題活動(dòng)，在活動(dòng)中感觸到了春天漂亮的大自然，也知道春天是個(gè)多雨季節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”季節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的時(shí)節(jié)，幼兒也異樣愛(ài)慕雨天，他們經(jīng)常高興地議論著。我抓住這一時(shí)節(jié)特征，通過(guò)這一自然資源，引領(lǐng)幼兒故意識(shí)地去觀看、感觸、了解雨。 綱要中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己

2、情感和體悟的能力，鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式舉行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，他們必需在親身體悟、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是愛(ài)好昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可通過(guò)幼兒這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活閱歷開(kāi)展有益的教導(dǎo)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的精神。 為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)： 1、感觸和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的辦法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。 2、按照大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏辦法。 3、在老師的眼神和動(dòng)作的協(xié)助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使

3、其不發(fā)出聲音。按照目標(biāo)及實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感觸和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的辦法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：按照大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探究鈴鼓的不同演奏辦法。 為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的預(yù)備： 1、 教學(xué)掛圖大雨和小雨。 2、 將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。 二、說(shuō)教法學(xué)法： 綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松開(kāi)心的氛圍。提問(wèn)法，結(jié)合圖片引領(lǐng)幼兒有目的、認(rèn)真觀看，讓幼兒將生活閱歷和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的

4、示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒仿照。 本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒利用聽(tīng)來(lái)感觸樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏，熬煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀看發(fā)覺(jué)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好辦法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、意見(jiàn)，體現(xiàn) 綱要中創(chuàng)設(shè)寬裕、自由、開(kāi)心環(huán)境，激活師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體悟法，幼兒在掌握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的共性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的制造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。這些辦法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中具體體現(xiàn)出來(lái)。 . 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了細(xì)心設(shè)計(jì)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能

5、訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感觸中，貫通在音樂(lè)實(shí)踐里。 1設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。 活動(dòng)一開(kāi)頭，我設(shè)置談話引領(lǐng)幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。因?yàn)橛變合矏?ài)雨，惟獨(dú)他們感愛(ài)好的，才干激活真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？ 2觀賞歌曲，感觸意境。 這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引領(lǐng)幼兒在感觸大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小伴侶說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？我鼓舞幼兒在觀賞歌曲后和伙伴研究并表演出來(lái)，幼兒利用自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的辦法理解小雨的音色及節(jié)奏。 3視聽(tīng)結(jié)合

6、，學(xué)歌唱曲。 為了協(xié)助幼兒更好地理解歌詞，我通過(guò)圖片用較慢的速度清歌唱曲，引起幼兒對(duì)唱曲的愛(ài)好：剛才小伴侶聽(tīng)到教師唱了大雨和小雨，誰(shuí)來(lái)告知教師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒按照自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦嘩啦，小雨的聲音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。因?yàn)橛變捍嬖趥€(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓舞幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而仿照，等幼兒所有說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引領(lǐng)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。 4展示鈴鼓，仿照音色。 這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓舞幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小

7、雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小伴侶看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 幼兒利用自己的探究， 把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)頭兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的辦法讓幼兒探究演奏小雨的聲音。 （用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激活幼兒學(xué)習(xí)的更興奮趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的示意下，讓幼兒學(xué)習(xí)精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 以上是我對(duì)大雨小雨這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺熟悉，我想

8、一節(jié)好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教導(dǎo)理念，也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)理念熏陶下，不斷探究，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批判指正。感謝 更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推舉 幼兒園說(shuō)課稿：大雨小雨 導(dǎo)讀：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體悟的能力，鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式舉行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨。 我今日說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)舉行我的說(shuō)課。 一、說(shuō)活動(dòng)背景： 春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然處處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了春天的童話主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感觸到了春天漂亮

9、的大自然，也知道春天是個(gè)多雨季節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”季節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的時(shí)節(jié)，幼兒也異樣愛(ài)慕雨天，他們經(jīng)常高興地議論著。我抓住這一時(shí)節(jié)特征，通過(guò)這一自然資源，引領(lǐng)幼兒故意識(shí)地去觀看、感觸、了解雨。 綱要中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體悟的能力，鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式舉行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)大雨小雨。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，他們必需在親身體悟、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是愛(ài)好昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可通過(guò)幼兒這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活閱歷開(kāi)展有益的教導(dǎo)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)綱

10、要中提出的將教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的精神。 為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)： 1、感觸和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的辦法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。 2、按照大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏辦法。 3、在老師的眼神和動(dòng)作的協(xié)助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。按照活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感觸和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的辦法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：按照大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探究鈴鼓的不同演奏辦法。 為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖大雨和小雨。 2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。 二、說(shuō)教法

11、學(xué)法： 綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松開(kāi)心的氛圍。提問(wèn)法，結(jié)合圖片引領(lǐng)幼兒有目的、認(rèn)真觀看，讓幼兒將生活閱歷和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒仿照。 本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒利用聽(tīng)來(lái)感觸樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏，熬煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀看發(fā)覺(jué)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好辦法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、意見(jiàn)，體現(xiàn)綱要中創(chuàng)設(shè)寬裕、自由、開(kāi)心環(huán)境，激活師幼互動(dòng)，利于幼兒

12、想象。表演體悟法，幼兒在掌握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的共性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的制造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。這些辦法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中具體體現(xiàn)出來(lái)。 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了細(xì)心設(shè)計(jì)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感觸中，貫通在音樂(lè)實(shí)踐里。 1設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。 活動(dòng)一開(kāi)頭，我設(shè)置談話引領(lǐng)幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。因?yàn)橛變合矏?ài)雨，惟獨(dú)他們感愛(ài)好的，才干激活真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？ 2觀賞歌曲，感觸意境。 這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引領(lǐng)幼兒在感觸大雨、小雨

13、的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小伴侶說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？我鼓舞幼兒在觀賞歌曲后和伙伴研究并表演出來(lái)，幼兒利用自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的辦法理解小雨的音色及節(jié)奏。 3視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)歌唱曲。 為了協(xié)助幼兒更好地理解歌詞，我通過(guò)圖片用較慢的速度清歌唱曲，引起幼兒對(duì)唱曲的愛(ài)好：剛才小伴侶聽(tīng)到教師唱了大雨和小雨，誰(shuí)來(lái)告知教師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒按照自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦嘩啦，小雨的聲音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。因?yàn)橛變捍嬖趥€(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓舞幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句

14、，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而仿照，等幼兒所有說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引領(lǐng)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。 4展示鈴鼓，仿照音色。 這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓舞幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小伴侶看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？幼兒利用自己的探究，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)頭兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的辦法讓幼兒探究演奏小

15、雨的聲音。（用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激活幼兒學(xué)習(xí)的更興奮趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的示意下，讓幼兒學(xué)習(xí)精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 小班節(jié)奏樂(lè)說(shuō)課稿：大雨小雨 幼兒園小班節(jié)奏樂(lè)大雨小雨說(shuō)課 下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特殊喜愛(ài)雨天，他們喜愛(ài)聽(tīng)雨的聲音還常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一愛(ài)好興趣，所以我設(shè)計(jì)、組織了本次活動(dòng)大雨小雨。本活動(dòng)就是讓幼兒利用說(shuō)說(shuō)、唱唱、動(dòng)作表現(xiàn)及樂(lè)器演奏等不同的方式表現(xiàn)對(duì)雨的熟悉。 目標(biāo)定位： 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，真正接觸樂(lè)器

16、的時(shí)光較短，對(duì)于演奏方面的學(xué)問(wèn)了解較淺。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)容易定為以下三點(diǎn)：首先是引領(lǐng)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨，并挑選合適的樂(lè)器舉行演奏。第二是引領(lǐng)幼兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好。 活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。 活動(dòng)預(yù)備： 為了能夠更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下預(yù)備：1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲大雨小雨；2、自制圖譜 3、錄音大雨小雨； 4、打擊樂(lè)器：自制響罐活動(dòng)流程： 我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)歌曲。 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，形象、鮮亮的事物更簡(jiǎn)單吸引他們的注重力。所以在活動(dòng)的開(kāi)頭，我以兩個(gè)大、小不同的紙偶大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)直接引入主題。

17、我借助形象、直觀地教具充分激活幼兒演唱的愛(ài)好和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的愛(ài)慕。 2、引領(lǐng)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分離表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。利用讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的凹凸。進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒感觸和表現(xiàn)聲音的大、小。大雨的聲音是大大的，我們?cè)诔酱笥甑臅r(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？唱小雨的時(shí)候聲音又是什么樣的呢？讓幼兒在演唱過(guò)程中，對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深化的感觸。 3、引領(lǐng)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先展示大雨的節(jié)奏譜并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問(wèn)題，你發(fā)覺(jué)了什么？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表

18、現(xiàn)呢？讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。利用幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合挑選幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。 在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，老師再引發(fā)、引領(lǐng)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。老師可以引發(fā)、引領(lǐng)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過(guò)程中，幼兒隨老師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。 4、引領(lǐng)幼兒用合適的樂(lè)器演奏大雨、小雨，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好。 本環(huán)節(jié)是囫圇活動(dòng)的重難點(diǎn)：在幼兒挑選樂(lè)器時(shí)，我首先展示響罐，讓幼兒自己觀看，并聆聽(tīng)聲音的不同。利用讓幼兒聽(tīng)聲音，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒

19、挑選演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出挑選該樂(lè)器的緣由。 為了能提升幼兒演奏的愛(ài)好，我利用向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì)，告知幼兒在演奏過(guò)程中要注重在老師的手勢(shì)及語(yǔ)言提醒下舉行演奏。教導(dǎo)幼兒在不演奏時(shí)能故意識(shí)地控制樂(lè)器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂(lè)器演奏的同時(shí)，真正體悟到打擊樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。 1、 用身體動(dòng)作感觸樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂(lè)曲的心情。 2、 自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。 3、 能按照節(jié)奏圖譜上的打擊樂(lè)標(biāo)記，用打擊樂(lè)分聲部合奏。注重和大家保持和睦。 預(yù)備1、 幼兒已熟悉臺(tái)灣，知道高山族。 2、 中國(guó)地圖，阿里山的姑娘樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。 3、 節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人

20、手一件。打擊樂(lè)標(biāo)記。 步驟1、 引領(lǐng)幼兒在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣，談起高山族。引出樂(lè)曲名稱(chēng)。 2、 聽(tīng)樂(lè)曲阿里山的姑娘，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感觸樂(lè)曲的性質(zhì)。（注重接前奏）3、 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲觀察老師表演活潑柔美的舞蹈，感觸樂(lè)曲的心情。同時(shí)，按樂(lè)曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂(lè)曲的基本節(jié)拍。 4、 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。 5、 請(qǐng)情愿表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。老師要鼓舞和絕對(duì)有制造性的幼兒。 6、 老師展示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)）。 （1） 分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。 （2） 兩聲部合奏。提示幼兒注重變換節(jié)奏型的地方要精確。 7、 樂(lè)器演奏（播放樂(lè)曲）（1）

21、老師在節(jié)奏譜上附上打擊樂(lè)的圖形標(biāo)記。 （2） 幼兒自選樂(lè)器，看圖譜分聲部自由練習(xí)。 （3） 幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）。看節(jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。 （4） 老師指揮幼兒兩聲部合奏。要求協(xié)作和睦，不受干擾。 （5） 幼兒交換樂(lè)器，分聲部練習(xí)。 （6） 老師指揮幼兒兩聲部合奏，提示如同協(xié)作默契。 語(yǔ)言說(shuō)課稿：小雨點(diǎn) 一、說(shuō)教材 詩(shī)歌小雨點(diǎn)語(yǔ)言樸素、短小精悍，是一首柔美的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注重力，源于生活

22、的題材能豐盛幼兒的生活閱歷，也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩(shī)歌。”初步感觸其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表述能力的要求，因此適合小班教學(xué)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩(shī)歌。 2、激活幼兒熱愛(ài)大自然地情感。 3、鼓舞幼兒大膽地說(shuō)完整。 三、活動(dòng)預(yù)備 1、背景音樂(lè) 2、教具一套。 四、活動(dòng)重點(diǎn) 理解把握故事內(nèi)容，能樂(lè)觀動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。 五、活動(dòng)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展

23、制造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。 六、過(guò)程與辦法 （一）、引入。 1、師：沙沙沙，聽(tīng)，天氣怎樣啦？（小雨） 2、展示落雨的圖片。 （二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了呢？（請(qǐng)幼兒猜） 師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里。 師：看，花朵愉快嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很愉快，很歡樂(lè)，花兒樂(lè)得張嘴巴。 說(shuō)句完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。 師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 2、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，又落到哪兒了呢？ 展示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片。師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？” 師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里。 師：看，魚(yú)兒愉快歡樂(lè)嗎？哦，魚(yú)兒很愉快，很

24、歡樂(lè)，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。 師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 3、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還落到哪兒呢？ 展示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片。（解釋田野）師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？” 師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里。了 師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長(zhǎng)）麥苗樂(lè)得往上拔。 師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 說(shuō)完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂(lè)得往上長(zhǎng)。 （三）、完整觀賞 1、師：剛剛我們念的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？可是它還沒(méi)有題目了，小伴侶來(lái)給他取個(gè)題目好嗎？ 2、師：小雨點(diǎn)太好聽(tīng)了，那再聽(tīng)周教師來(lái)講一遍好嗎？ 按照課件完整聽(tīng)老師念一遍。 （四）、幼兒念，配上背景音樂(lè) 1、師：教師念得

25、好聽(tīng)嗎？你們惦念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎？ 2、現(xiàn)在我們請(qǐng)男孩子來(lái)念一遍，女孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委：再請(qǐng)女孩子來(lái)念一遍，男孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委。比一比。 （五）、仿編 分離展示圖片大樹(shù)、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。 師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì)落到哪里去呢？小伴侶用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看！ 請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌。 師：小伴侶編得真好聽(tīng)，我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎？ 師：我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎？ 七、活動(dòng)延長(zhǎng) 師：你們喜愛(ài)小雨點(diǎn)嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的嬉戲好不好？ 師：那我們抓緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。 念著兒歌，做花兒、魚(yú)兒、麥苗的歡樂(lè)樣子。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)以沙沙沙聲

26、引入，請(qǐng)幼兒猜想小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開(kāi)頭想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題按照中班音樂(lè)說(shuō)課稿：小雨沙沙沙 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：小雨沙沙沙 一、同學(xué)狀況 我班是4歲左右的幼兒，喜愛(ài)歌唱活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛(ài)試試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感觸。所以特選取了小雨沙沙沙的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感觸春天。從當(dāng)前的時(shí)節(jié)來(lái)感觸歌曲。 二、教材 1.歌曲小雨沙沙沙曲調(diào)柔美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。 2.活動(dòng)目標(biāo)： 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。 學(xué)歌唱曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞

27、和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和睦，情感和睦。 在歡樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感觸大自然的美妙。 3.活動(dòng)預(yù)備： 歌曲動(dòng)畫(huà)課件 歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍） 歌曲圖譜 灑水壺 4.活動(dòng)重難點(diǎn)： 能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然， 投入的唱歌，和睦的唱歌。 二、教法 聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 嬉戲法 整體教學(xué)法 三、學(xué)法 體悟法 直觀記憶 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備部分： 1律動(dòng) 2練聲 二、學(xué)習(xí)歌曲 1導(dǎo)入歌曲 2認(rèn)識(shí)旋律 “請(qǐng)小伴侶閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感觸到了什么？” “聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？” 請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真感觸，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。 請(qǐng)小伴侶用

28、手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。 3認(rèn)識(shí)歌詞 教師清歌唱曲，幼兒聽(tīng)后敘述歌曲的內(nèi)容 請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽(tīng)教師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？ 看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞 （請(qǐng)小伴侶看小雨沙沙沙的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)歌詞） 春雨發(fā)出什么樣的聲音？沙沙沙 小雨在哪里？花園里（魚(yú)池里，田野里） 花兒歡樂(lè)得怎么樣？-張嘴巴（搖尾巴，向上爬） 看圖譜 師：最開(kāi)頭是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴 然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。 最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。 展示圖譜，按歌曲圖譜練歌唱詞，（放伴奏錄音）教師示范，幼兒唱。 “請(qǐng)小伴侶看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?4幼兒練歌唱曲 播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。 隨錄音演唱

29、 請(qǐng)小伴侶一邊唱，一邊用你喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表演 三、結(jié)束部分： 小雨要邀請(qǐng)小伴侶和它一起歌唱舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨歌唱跳舞吧。 幼兒園大班說(shuō)課稿：小雨滴的故事 導(dǎo)讀：大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。 大家好!今日我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)頑劣的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然邏輯為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新鮮：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云有各種外形?”綱要中指出：“教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，再

30、者，環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源?！彼晕覐挠變旱膼?ài)好動(dòng)身，挑選“頑劣的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。 大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。按照本班幼兒口語(yǔ)進(jìn)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言進(jìn)展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、能感觸散文中的柔美語(yǔ)句，體悟散文的柔美意境。 2、發(fā)揮想象，深化理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類(lèi)的關(guān)系。 3、激活幼兒感觸美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體悟自由表述和制造的歡樂(lè)。 為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前預(yù)備中，我讓幼兒在戶外近距離真切的觀察雨景(或淋雨)，使之有一定的感性閱歷，又在

31、現(xiàn)場(chǎng)觀察錄像，讓幼兒在囫圇雨景中觀看的更清晰、認(rèn)真。 在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn)，一是小雨滴形象貫通始終，教師飾演的小雨滴形象十分自然的融入到孩子們中間，和他們一起溝通、觀看、研究。準(zhǔn)時(shí)的舉行引發(fā)、引領(lǐng)。充分體現(xiàn)了“老師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”這一大綱要求。二是采納多媒體的教學(xué)辦法。通過(guò)小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿足了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們能在觀看比較中輕松地找到自己的長(zhǎng)進(jìn)。為后面的談話做了鋪墊。 在活動(dòng)中，我采納教學(xué)情景化的辦法，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)

32、言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與伙伴交談。幾分鐘后，教師飾演的小雨滴準(zhǔn)時(shí)浮現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，準(zhǔn)時(shí)把幼兒的注重力集中了過(guò)來(lái)，圍繞主題綻開(kāi)談話。這一環(huán)節(jié)我采納了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消退了散文聲音的課件，為幼兒的表達(dá)提供了直觀的依據(jù)。教師以開(kāi)放式、引發(fā)式的提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒把觀看到的小雨滴的頑劣形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：按照課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再利用一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深化的理解散文，

33、感觸散文中柔美的語(yǔ)句，體悟散文的柔美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓舞每個(gè)孩子都能大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)給教師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)伙伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的主意。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí)，我深化到孩子們中間，和他們溝通、耐心聆聽(tīng)，努力理解他們的主意，并對(duì)他們舉行知道協(xié)助，建立一種樂(lè)觀主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。 在活動(dòng)延長(zhǎng)部分我讓幼兒用各種畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑劣的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)

34、自己畫(huà)的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，進(jìn)展了他們的語(yǔ)言表述能力、交往能力。最后，利用多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上出示出來(lái)，為幼兒提供了一個(gè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、觀賞、共同提升，也是老師對(duì)幼兒表述自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫(huà)面，喜悅之情溢于言表，達(dá)到了在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。在此，老師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引領(lǐng)者、合，充分敬重每位幼兒的制造、絕對(duì)、接納他們獨(dú)特的審美觀和表述方式，讓幼兒在特殊寬裕、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感觸美、表現(xiàn)美，并共享他們制造的歡樂(lè)。 縱觀囫圇活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼

35、兒為主體”的教導(dǎo)理念，利用具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)舉行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了綱要的理念。讓幼兒真正體悟到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。幼兒園說(shuō)課稿：小雨沙沙沙 導(dǎo)讀：我班是4歲左右的幼兒，喜愛(ài)歌唱活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛(ài)試試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感觸。所以特選取了小雨沙沙沙的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感觸春天。從當(dāng)前的時(shí)節(jié)來(lái)感觸歌曲。 一、同學(xué)狀況 我班是4歲左右的幼兒，喜愛(ài)歌唱活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛(ài)試試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感觸。所以特選取了小雨沙沙沙的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子

36、從歌曲的角度來(lái)感觸春天。從當(dāng)前的時(shí)節(jié)來(lái)感觸歌曲。 二、教材 1.歌曲小雨沙沙沙曲調(diào)柔美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。 2.活動(dòng)目標(biāo)： 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。 學(xué)歌唱曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和睦，情感和睦。 在歡樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感觸大自然的美妙。 3.活動(dòng)預(yù)備： 歌曲動(dòng)畫(huà)課件 歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍） 歌曲圖譜 灑水壺 4.活動(dòng)重難點(diǎn)： 能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然， 投入的唱歌，和睦的唱歌。 二、教法 聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 嬉戲法 整體教學(xué)法 三、學(xué)法 體悟法 直

37、觀記憶 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備部分： 1律動(dòng) 2練聲 二、學(xué)習(xí)歌曲 1導(dǎo)入歌曲 2認(rèn)識(shí)旋律 “請(qǐng)小伴侶閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感觸到了什么？” “聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？” 請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真感觸，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。 請(qǐng)小伴侶用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。 3認(rèn)識(shí)歌詞 教師清歌唱曲，幼兒聽(tīng)后敘述歌曲的內(nèi)容 請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽(tīng)教師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？ 看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞 （請(qǐng)小伴侶看小雨沙沙沙的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)歌詞） 春雨發(fā)出什么樣的聲音？沙沙沙 小雨在哪里？花園里（魚(yú)池里，田野里） 花兒歡樂(lè)得怎么樣？-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

38、看圖譜 師：最開(kāi)頭是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴 然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。 最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。 展示圖譜，按歌曲圖譜練歌唱詞，（放伴奏錄音）教師示范，幼兒唱。 “請(qǐng)小伴侶看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?4幼兒練歌唱曲 播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。 隨錄音演唱 請(qǐng)小伴侶一邊唱，一邊用你喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表演 三、結(jié)束部分： 小雨要邀請(qǐng)小伴侶和它一起歌唱舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨歌唱跳舞吧。 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：小雨沙沙沙幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿:小雨沙沙沙 一、同學(xué)狀況 我班是4歲左右的幼兒，喜愛(ài)歌唱活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛(ài)試試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感觸

39、。所以特選取了小雨沙沙沙的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感觸春天。從當(dāng)前的時(shí)節(jié)來(lái)感觸歌曲。 二、教材 1.歌曲小雨沙沙沙曲調(diào)柔美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。 2.活動(dòng)目標(biāo)： 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。 學(xué)歌唱曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和睦，情感和睦。 在歡樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感觸大自然的美妙。 3.活動(dòng)預(yù)備： 歌曲動(dòng)畫(huà)課件 歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍） 歌曲圖譜 灑水壺 4.活動(dòng)重難點(diǎn)： 能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然， 投入的唱歌，和睦的唱歌。 二、教法 聽(tīng)唱法圖譜記憶法嬉戲法整體教學(xué)法 三、學(xué)法 體悟法直觀記憶 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備部分： 1律動(dòng)2練聲 二、學(xué)習(xí)歌曲 1導(dǎo)入歌曲 2認(rèn)識(shí)旋律 “請(qǐng)小伴侶閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感觸到了什么？” “聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？” 請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真感觸，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。 請(qǐng)小伴侶用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。 3