部編人教三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案

1、部編人教三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案1下面是故事的結(jié)尾部分，請讀一讀，做一做。于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，這下好了，我總算找到了一根夠長的繩子?！焙}卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當(dāng)胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑兹R小姐說這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從

2、鼻子上滑落下來的時候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了！”是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。（1）先預(yù)測，再總結(jié)。讀了第段，我預(yù)測后面的情節(jié)是：讀了第段，我預(yù)測后面的情節(jié)是：總結(jié)以上兩次預(yù)測，對照作家的原文，我發(fā)現(xiàn)：（2）大家為什么都說胡蘿卜先生的胡子確實太棒了？【答案】（1）胡蘿卜先生的胡子還會長長的，胡子還會有其他用處。；胡蘿卜先生的胡子雖然不是那么長了，但也還會有用處。；略（2）胡蘿卜先生的胡子幫助了許多人，還幫助了自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加

3、工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）胡蘿卜先生的胡子還會長長的，胡子還會有其他用處。；胡蘿卜先生的胡子雖然不是那么長了，但也還會有用處。；略（2）胡蘿卜先生的胡子幫助了許多人，還幫助了自己。【點評】（1）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2閱讀下文富饒的西沙群島，回答問題富饒的西沙群島（節(jié)選）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交

4、錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（1）文中“”一詞概括說明了海水顏色多，請找出表示海水色彩不同的原因的句子。2）找出第1自然段中的兩對反義詞。（3）文中描寫了海底、這三種事物。（4）文中畫線的句子運用了和的修辭手法，寫出了海底珊瑚的?！敬鸢浮浚?）五光十色；因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【解析】【

5、分析】（1）文中海水顏色多的詞語是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）反義詞就是兩個意思相反的詞，如文中出現(xiàn)的“深”和“淺”以及“高”和“低”；（3）本題為閱讀理解題，文中描寫了海底的珊瑚、海參、大龍蝦等三種動物；（4）修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達方法的集合。文中畫線的句子運用了比喻和排比的修辭手法。故答案為：（1）五光十色；因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【點評】

6、本題綜合考查了學(xué)生對文中內(nèi)容、反義詞、修辭方法等知識的理解和掌握，理解修辭手法的定義是解題的關(guān)鍵。3閱讀下文，回答問題畫眉，全身羽毛金褐色，頸部和背部有暗褐色條紋，腹部白花花一片，眼睛四周畫了一條白色眉線，依依可人。翠鳥，碧綠的羽毛，點綴（zhui）著藍色和金色，羽毛的顏色特別美麗。鳥兒不僅羽毛美麗，它們還有許多美德。你看，大雁飛行的時候_隊形_次序都有一定規(guī)矩_大雁打頭_幼雁居中_老雁壓陣_頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，為的是讓幼雁靠氣流滑翔，飛起來省力。從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。（1）作者抓住了鳥兒羽毛的來寫出畫眉和翠鳥的美麗。（2）在文中橫線上填上合適的標(biāo)點

7、符號。你看，大雁飛行的時候隊形次序都有一定規(guī)矩大雁打頭幼雁居中老雁壓陣（3）短文介紹了、和三種鳥。（4）請仿照“白花花”一詞，再寫兩個表示顏色的詞語、（5）“從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量?！崩首x這句話要用的語氣是（）A.歡快B.贊美（6）“鳥兒不僅羽毛美麗，它們還有許多美德?！边@句話這樣寫，好在哪里呢？【答案】（1）顏色（2），；、；：；，；，；。（3）畫眉；翠鳥；大雁（4）紅艷艷；金燦燦（5）B（6）這樣寫的好處是既總結(jié)了上文，又引出了下文的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的

8、語言概括出來即可。從1、2自然段可知作者抓住了鳥兒羽毛的顏色來寫出畫眉和翠鳥的美麗。（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。故：你看，大雁飛行的時候，隊形、次序都有一定規(guī)矩：大雁打頭，幼雁居中，老雁壓陣。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。短文介紹了畫眉、翠鳥和大雁三種鳥。翠鳥。（4）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“白花花”

9、來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，如：紅艷艷、金燦燦。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤?！皬难闳荷砩?，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。”朗讀這句話要用的語氣是贊美。（6）考查過渡句。過渡句是一個承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子?！傍B兒不僅羽毛美麗，它們還有許多美德?！边@句話這樣寫的好處是既總結(jié)了上文，又引出了下文的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。故答案為：（1）顏色（2），、：，。（3）畫眉翠鳥大雁（4）紅艷艷、金燦燦。（5）B（6）這樣寫的好處是既總結(jié)了上文，又引出了下文的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。【點評】（1）此題考查篩選相關(guān)

10、信息并加以概括的能力。（2）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（5）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（6）此題主要考查對過渡句的把握能力。4課外閱讀。邯鄲學(xué)步相傳在戰(zhàn)國時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。燕國的壽陵有個青年人，不顧路途遙遠，跋山涉水，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗?/p>

11、的姿勢。他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，還跟在后邊模仿。跟這個人后邊走幾步，再跟那個人后邊走幾步，可是學(xué)來學(xué)去，總是不像，始終也沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法。這個青年人心里想，也許是因為自己習(xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好。于是他索性丟掉原來的走法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離弄得他手足無措。他一連學(xué)了幾個月，不但沒有學(xué)會邯鄲人的走法，還把自己原來的走法也忘了。后來，他只好爬著回到故鄉(xiāng)。（1）選一選，填一填。鸚鵡學(xué)舌東施效顰標(biāo)新立異獨辟蹊徑A、找出反義詞。邯鄲學(xué)步一一B、找出近義詞。甘R鄲學(xué)步（2）用自

12、己的話說一說，“邯鄲學(xué)步”告訴了我們什么道理？【答案】（1）標(biāo)新立異；獨辟蹊徑；鸚鵡學(xué)舌；東施效顰（2）比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領(lǐng)忘掉了。不要盲目崇拜別人。勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的,但是,一定要從自己的實際出發(fā),取人之長，補己之短?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞、反義詞。（2）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）標(biāo)新立異；獨辟蹊徑；鸚鵡學(xué)舌；東施

13、效顰；（2）比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領(lǐng)忘掉了。不要盲目崇拜別人。勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的,但是,一定要從自己的實際出發(fā),取人之長，補己之短。【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。5閱讀下文，回答問題誰的本領(lǐng)大（節(jié)選）有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！憋L(fēng)說：“那還不容易！”說著就呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光

14、。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大?！碧栒f：這有什么難的！于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，哪兒還有力氣搖船呢！這時，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。起風(fēng)啦_”船夫高興地喊_“快掛帆吧_”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”（1）下面的詞語中，和“強烈”意思相反的詞語是（）A.虛弱B.微弱C.細微（2）文中橫線處應(yīng)填入的標(biāo)點是（）“起風(fēng)啦_”船夫高興地喊_“快掛

15、帆吧_”A.。：？B.！，！C.?:。（3）與“那還不容易！”意思相同的一項是（）那很不容易B.那容易嗎C.那很容易（4）風(fēng)和太陽共比了次本領(lǐng)。（）A.兩B.三C.四（5）對于短文內(nèi)容理解不正確的一項是（）第一次比賽，太陽贏了風(fēng)，覺得很得意風(fēng)和太陽比賽的結(jié)果是風(fēng)的本領(lǐng)比太陽大太陽和風(fēng)各有各的本領(lǐng)（6）小朋友們，你們知道風(fēng)和太陽還有什么本領(lǐng)嗎？快來寫一寫它們各自的本領(lǐng)吧！至少各寫一項?！敬鸢浮浚?）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太陽能照亮大地。風(fēng)能給我們帶來涼爽?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。強烈：力量很大的

16、;強度很高的;鮮明的“強烈”意思相反的詞語是微弱。（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號?！捌痫L(fēng)啦!”船夫高興地喊,“快掛帆吧!”（3）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。把感嘆句改為陳述句的方法：改感嘆詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。改標(biāo)點，吧感嘆號改為句號。例句：那很容易。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目

17、關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（6）常識性考察，在于平時的積累。太陽能照亮大地。風(fēng)能給我們帶來涼爽。故答案為：（1）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太陽能照亮大地。風(fēng)能給我們帶來涼爽?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。（3）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時多練，做這道題不難。（4

18、）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（6）此題考查學(xué)生對知識的積累能力。6閱讀下面文段，回答問題。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。（1）照樣子寫出表示味道的“ABB”式詞語。例：甜津津（2）讀文段中畫橫線的句子，說說從哪里可以看出“牙齒又酸又軟”。（從畫線句中找答案）（3）這段話一共有句，其中第句是中心句，第句寫了吃楊梅時不覺得酸的原因。（4）

19、這段話主要寫了楊梅的（）。A.顏色B.外形C.味道【答案】（1）酸溜溜；辣乎乎（2）連豆腐也咬不動了。（3）四；一；三（4）C【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“甜津津”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個和第三個字是一樣的。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查第一自然段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點?？疾檎抑行木涞姆椒āＶ行木涫且欢挝恼轮刑幱谥行牡匚坏木渥?。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)

20、容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，在結(jié)合選項確定答案。故答案為：（1）酸溜溜、辣乎乎（2）連豆腐也咬不動了。（3）四、一、三（4）C【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對短文中句子的把握能力；考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。7讀例文，完成練習(xí)。（二）楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平

21、滑的刺，是那樣細膩而柔軟。（1）第一句話寫了楊梅的、和小刺。（2）第二句重點寫了楊梅身上的變化，可見作者觀察得很仔細。（3）請仿照文段中畫線的句子寫一種水果或玩具的外形?！敬鸢浮浚?）形狀；大?。?）小刺（3）【解析】【分析】（1）、（2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題旨在考查學(xué)生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）形狀、大??；（2）小刺；（3）略【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力

22、、口語表達能力。模仿時言之有理即可。8專項閱讀。閱讀下面繪本的封面示意圖，回答問題。（預(yù)測故事情節(jié)感受閱讀的樂趣）（1）這本繪本的名字是，由這個名字我可以猜想到書中發(fā)生的事情為：。（2）從這本繪本封面示意圖上的圖畫來看，兔媽媽和小兔的感情怎樣？【答案】（1）逃家小兔；小兔從家里出走了（2）兔媽媽十分愛小兔，小免也愛媽媽?！窘馕觥俊痉治觥糠治鰣D表應(yīng)注意：注重整體閱讀.對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向要通過整體閱讀，搜索有效信息.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭注意圖表細節(jié)圖表中一些細節(jié)不能忽

23、視，它往往起提示作用故答案為：（1）逃家小兔、小兔從家里出走了（2）兔媽媽十分愛小兔，小免也愛媽媽。【點評】此題考查識圖獲取信息的能力。解答時，先從給出的材料里提取答題的信息點，然后予以綜合解答。9閱讀下文，回答問題。云雀的心愿夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！斑@里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說?！昂⒆?，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠（ji）的沙漠?！眿寢屝奶鄣卣f。他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁

24、的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。小云雀不由得挨近了媽媽?！皨寢?，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛?。俊痹迫笅寢寚@了一口氣：“唉，上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。”“森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。樹木的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息?！?/p>

25、媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？”小云雀一邊聽，一邊不住地點頭：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”“這也是媽媽的心愿。到時候，我跟你們一起去?！保?）云雀媽媽帶小云雀先后飛過了哪些地方？（）A.沙漠大河森林B.大河沙漠森林C.沙漠森林大河（2）第4自然段中，為什么“媽媽心疼地說”？（）A.河水太兇猛了。B.茂密的森林變成了貧瘠的沙

26、漠。C.小云雀飛得又累又餓。（3）從第6自然段“小云雀不由得挨近了媽媽”，可以看出小云雀當(dāng)時怎樣的心情？（）A.甜蜜B.激動C.害怕（4）聯(lián)系短文內(nèi)容，連一連。樹冠吸收一部分雨水苔蘚、落葉儲存雨水土壤避免雨水直接沖刷地面（5）大自然和我們的生活息息相關(guān)，讓我們來做環(huán)保小衛(wèi)士，寫一條環(huán)保小標(biāo)語吧！【答案】（1）A（2）B（3）C（4）避免雨水直接沖刷地面；吸收一部分雨水；儲存雨水（5）金山銀山，不如綠水青山！【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）

27、所填的范圍，再按要求找到答案。（5）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫環(huán)保小標(biāo)語，考生答題時首先要了解環(huán)保小標(biāo)語的特點，主題突出，字?jǐn)?shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。故答案為：（1）A；（2）B；（3）C；（4）避免雨水直接沖刷地面；吸收一部分雨水；儲存雨水（5）金山銀山，不如綠水青山！【點評】（1）、（2）、（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）設(shè)計環(huán)保小標(biāo)語語言要簡練，緊扣宣傳主題。10閱讀下文，回答問題。魔法師的帽子（節(jié)選）他們回到家，小木民矮子精吹三聲長口哨，把大家叫來。（這三聲長口哨表示出了一件異乎尋常的事

28、情。）大家從四面八方跑來，圍著那個旋緊蓋子的瓦罐。“你們在里面放著什么？”小吸吸問?！耙恢幌仾{，”小木民矮子精神氣地說，“一只兇狠的真正蟻獅，我們把他給逮住了！”“真了不起，朋友！”斯諾爾克小妞佩服地說?！拔蚁氍F(xiàn)在得把他倒到帽子里去了。”斯諾爾克小子說?！澳撬蜁乙粯幼兂闪硪粯?xùn)|西?！毙∧久癜泳f。“能不能請你們告訴我，這到底是怎么回事？”赫木倫干脆地問道?！拔疑匣刈儤?，就因為我躲在這頂帽子里，”小木民矮子精解釋說，“我們想出來了?，F(xiàn)在我們要證實一下，看看蟻獅是不是也變成別的東西?！笨煽伤欢ㄒ兂闪硪环N東西，”小吸吸大叫，就怕他變成比蟻獅更危險的東西，一分鐘就把咱們大伙兒給吃掉?！彼麄冃捏@膽戰(zhàn)地看著瓦罐，聽著里面悶著的沙沙聲?！班蓿　彼怪Z爾克小妞叫了一聲，臉都嚇灰了。小嗅嗅提議，變的時候大伙兒得躲在桌子底下，同時在帽子上壓一本大書?！白鰧嶒灴偟妹半U，”他說，“現(xiàn)在馬上把他倒到帽子里去?！毙∥R上鉆到桌子底下，小木民矮子精、小嗅嗅和赫木倫把瓦罐倒過來舉在帽子上面，斯諾爾克小子快手快腳地旋開罐蓋。蟻獅連沙一起落到帽子里去了，說時遲那時快，斯諾爾克小子