數(shù)控編程說課稿

1、數(shù)控編程說課稿篇一：數(shù)控說課稿今天我說課的內(nèi)容是數(shù)控車床的刀尖半徑補(bǔ)償。本內(nèi)容位于 教材 泛而論，沒有針對(duì)性。我校選用的是廣州數(shù)控隨機(jī)床配套的編 程教材，它具有針對(duì)性強(qiáng)、操作性好、理論和實(shí)踐結(jié)合緊的優(yōu)點(diǎn)。但 教材的編排順序還不 夠科學(xué)，有的不適合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)法特點(diǎn) , 在木節(jié)我將刀尖半徑補(bǔ)償放 根據(jù)模塊教學(xué)方法的要求和木次課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí) 能力 掌握刀尖半徑補(bǔ)償?shù)脑O(shè)置方法 a. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能 c. 讓學(xué)生明口高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養(yǎng)出來，必須積極 本內(nèi)容共用 2學(xué)時(shí)完成，第一學(xué)時(shí)探討刀尖半徑補(bǔ)償解決過切和 操作，并能單獨(dú)進(jìn)行簡單零

2、件的加工，但是學(xué)生之間存在一定 的差異，所以在教學(xué)中我讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生與能力較弱的學(xué)生搭配成 學(xué)習(xí)小組，在機(jī)位上 相對(duì)集中，以便他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 數(shù)控編程比較枯燥，比較難。因此我采用探究式、啟發(fā)式、情景 室等先進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生產(chǎn)實(shí) 力。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，理論與生產(chǎn)實(shí)踐緊密 在這節(jié)課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)一一探究學(xué)習(xí)一 教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，我們是一時(shí)的老師 , 不是一世 這里采用不同的手段，特別是自做的教具將形、聲、動(dòng)作有機(jī)地 融合起來，觸動(dòng)學(xué)生多感官的神經(jīng)，突破重難

3、點(diǎn)學(xué)生接受起來輕松自 然，達(dá)到 篇二：數(shù)控說課稿鉆孔方法一一壓板工件鉆孔加工說課稿我是來自浙江省寧波北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)的機(jī)械專業(yè)教師陳雷。一 直以來，大家都認(rèn)為機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課是枯燥的，乏味的，所以能讓 學(xué)生愉快的、充滿自信的走進(jìn)我的課堂，讓學(xué)生在我的課堂上享受快 樂和成功是我最大的夢(mèng)想。今天，借此平臺(tái)，希望各位評(píng)委指導(dǎo)我的 說課，使我更快的我今天說課的內(nèi)容是鉆孔方法一一壓板工件鉆孔加工，主要 從教材分析，教學(xué)對(duì)象分析，教法、學(xué)法分析，教學(xué)過程及教學(xué)效果 分析等五個(gè)方 出版的鉗工工藝與技能訓(xùn)練（第二版）第六章第四節(jié)及第 五節(jié)的內(nèi)容。 本課是這一個(gè)學(xué)習(xí)單元的最后一塊內(nèi)容，是對(duì)前而所學(xué) 的內(nèi)容得以鞏

4、固和應(yīng) 用，是一堂實(shí)踐操作課。教材中與本節(jié)課對(duì)應(yīng)的 實(shí)例由于比較單一，雖然也 能讓學(xué)生掌握實(shí)際的加工方法，但是很難 與現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)接軌，所以我就 把當(dāng)今寧波地區(qū)企業(yè)用到比較多的 模具生產(chǎn)中的壓板零件拿到了實(shí)際的教學(xué) 中。通過木堂課的學(xué)習(xí)，目 的在于讓學(xué)生掌握工件鉆孔的方法，及能保證鉆 級(jí)第二學(xué)期的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于鉗工的基本技能操作己了 解一些，但總 體上存在輕理論重實(shí)踐的傾向，本節(jié)課利用理實(shí)一體化 的教學(xué)模式讓學(xué)生的 理論知識(shí)得以鞏固，實(shí)踐操作能力得以加強(qiáng)。根 據(jù)調(diào)查，本班學(xué)生中有超過 在課前首先組織了學(xué)生進(jìn)這四家 企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)有關(guān)鉆孔加工的知識(shí)進(jìn)行 了解，為學(xué)好木堂課做好 準(zhǔn)備。根

5、據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) : 作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真 第三塊內(nèi)容我要講的是教法、學(xué)法分析，木節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我就打 破老 師先講，學(xué)生后實(shí)踐操作的傳統(tǒng)模式。在課前首先組織了學(xué)生進(jìn) 企業(yè)進(jìn)行 調(diào)研，對(duì)有關(guān)鉆孔加工的知識(shí)進(jìn)行了解。并且在上課期間利 用分組比賽的 形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在出示實(shí) 踐操作題的時(shí)候以工藝卡 片來代替以前的圖紙，讓學(xué)生在課堂中就能 體驗(yàn)當(dāng)今企業(yè)的生產(chǎn)模式，在 了解工藝卡片作用的同時(shí)為即將走向社 會(huì)、成為一線工人的職高生打下良 好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鉆孔加工同 時(shí)，也了解了鉆孔加工在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn) 難點(diǎn)為：能保證鉆孔加工 的精度。為解決木堂課的

6、重點(diǎn)及難點(diǎn)，我運(yùn)用了分組比賽法為主，項(xiàng)目教學(xué)法、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、展示法等輔。我的教學(xué)形式為：理實(shí)一體化。通過理實(shí)一體化的教學(xué)模式讓為實(shí)際操作過程中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并能達(dá)到融會(huì)貫通。用 到的主要設(shè) 具。由于我校每個(gè)鉗工工場(chǎng)間配備的臺(tái)鉆數(shù)量只有四臺(tái) , 所以上課時(shí)就用小 設(shè)定組長一名。并規(guī)定實(shí)際操作時(shí)，一人操 作，其他人觀看，但必須每人 獨(dú)立操作，自己進(jìn)行劃線、裝夾并完成 鉆孔加工。根據(jù)鉗工工場(chǎng)間的實(shí)際 四個(gè)隊(duì)分別以海天、貝發(fā)、吉利、耀發(fā)這四家在寧波市北侖地區(qū) 有相 為了讓每組的學(xué)生產(chǎn)生競爭，在了解這四家企業(yè)的同時(shí)，突 重、難點(diǎn)，并讓學(xué)生深深喜歡上自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，從而破木堂課的 真正的學(xué)

7、好木門第四塊內(nèi)容是教學(xué)過程闡述，我在上本堂課前一周就布置了準(zhǔn)備 任 ）？ 木堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)形式，我的組織的教學(xué)流 程如投影I I學(xué)生實(shí)際操作（壓板工件鉆孔加工）（“實(shí)”） 教師具體講解操作過程（“理”、“實(shí)”統(tǒng)一）I實(shí)訓(xùn)內(nèi)容操作（方形板工件鉆孔加工）（“理實(shí)一體化”）I整個(gè)教學(xué)過程一共分為 7個(gè)環(huán)節(jié)，除了第五個(gè)環(huán)節(jié)和最后一個(gè)環(huán)第一個(gè)環(huán)節(jié)是：檢查課前任務(wù)，導(dǎo)入課題。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中首先的是木節(jié)課的上課形式，就是分別用搶答、必答和實(shí)踐操作三種 類型的題 ）：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：開門見山的說明本節(jié)課的上課形式，能生的學(xué)習(xí)注意力一下集中，為學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)中，先利

8、用搶答題的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再利用 必答題的形理實(shí)一體化體現(xiàn)說明：通過復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及檢查課第二個(gè)環(huán)節(jié)是：岀示工藝卡片、讀圖、填寫工藝卡片。壓板工件藝卡片如投影所示，并每位學(xué)生發(fā)一張。學(xué)生看完工藝卡片后比 賽繼續(xù)。 ）：每組討論完后填寫工藝卡片，只要求填寫工藝卡片上的工步內(nèi)容 與工藝裝備，最后上交一張（由教師公布每組答案，并進(jìn)行打分，最 后由多媒 體課件演示最佳工藝卡片上的內(nèi)容）。最后公布最合理的工 步。學(xué)生通過討論，得出最佳的工步（工藝方案），培養(yǎng)學(xué)生分析問 理實(shí)一體化體現(xiàn)說明：通過看和填寫工藝卡片，慢慢由“理”轉(zhuǎn) 第三個(gè)環(huán)節(jié)是：學(xué)生實(shí)踐操作工件加工。等全部的學(xué)生都填寫完 20分鐘里而完成壓板工件的鉆孔加工，最后由組長分配 相互檢測(cè)