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文檔簡(jiǎn)介

1、部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第24課劉姥姥進(jìn)大觀園課文原文及教案【導(dǎo)語】鴻篇巨作紅樓夢(mèng),記錄了以賈府為代表的封建家庭的興衰榮辱歷史,描寫了以寶黛為首的青年男女的愛情,刻畫了金陵十二釵等人物的命運(yùn)。書中有一個(gè)無足輕重的小人物,但通過作者的妙筆,她卻成了中國(guó)家喻戶曉的人物。她看似與賈府毫不相干,卻又存在著千絲萬縷的關(guān)系,她用她的視野見證了賈家的榮辱興衰,她就是劉姥姥。無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!課文賈母便笑道:“這屋里窄,再往別處逛去罷?!眲⒗牙研Φ溃骸叭巳硕颊f:大家子住大房。昨兒見了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。那柜子比我們一間房子還大還高。怪道后院子里有個(gè)梯子,我想又不上

2、房曬東西,預(yù)備這梯子做什么?后來我想起來,一定是為開頂柜取東西;離了那梯子怎么上得去呢?如今又見了這小屋子,更比大的越發(fā)齊整了;滿屋里東西都只好看,可不知叫什么。我越看越舍不得離了這里了!”鳳姐道:“還有好的呢,我都帶你去瞧瞧?!闭f著,一徑離了瀟湘館,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見池中一群人在那里撐船。賈母道:“他們既備下船,咱們就坐一回?!闭f著,向紫菱洲蓼溆一帶走來。未至池前,只見幾個(gè)婆子手里都捧著一色攝絲戧金五彩大盒子走來,鳳姐忙問王夫人:“早飯?jiān)谀睦飻[?”王夫人道:“問老太太在哪里就在哪里罷了。”賈母聽說,便回頭說:“你三妹妹那里好,你就帶了人擺去,我們從這里坐了船去?!兵P姐聽說,便回身同了李紈、探春、鴛鴦、

3、琥珀帶著端飯的人等,抄著近路到了秋爽齋,就在曉翠堂上調(diào)開桌案。鴛鴦笑道:“天天咱們說外頭老爺們:吃酒吃飯,都有一個(gè)湊趣兒的,拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個(gè)女清客了?!崩罴w是個(gè)厚道人,倒不理會(huì);鳳姐兒卻聽著是說劉姥姥,便笑道:“咱們今兒就拿他取個(gè)笑兒?!倍吮闳绱诉@般商議。李紈笑勸道:“你們一點(diǎn)好事不做!又不是個(gè)小孩兒,還這么淘氣。仔細(xì)老太太說!”鴛鴦笑道:“很不與大奶奶相干,有我呢?!闭f著,只見賈母等來了,各自隨便坐下,先有丫鬟挨人遞了茶,大家吃畢,鳳姐手里拿著西洋布手巾,裹著一把烏木三鑲銀箸,按席擺下。賈母因說:“把那一張小楠木桌子抬過來,讓劉親家挨著我這邊坐。”眾人聽說,忙抬過來。鳳姐一

4、面遞眼色與鴛鴦,鴛鴦便忙拉劉姥姥出去,悄悄地囑咐了劉姥姥一席話,又說:“這是我們家的規(guī)矩,要錯(cuò)了,我們就笑話呢?!闭{(diào)停已畢,然后歸坐。薛姨媽是吃過飯來的,不吃了,只坐在一邊吃茶。賈母帶著寶玉、湘云、黛玉、寶釵一桌,王夫人帶著迎春姐妹三人一桌,劉姥姥挨著賈母一桌。賈母素日吃飯,皆有小丫鬟在旁邊拿著漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了,今日偏接過麈尾來拂著。丫鬟們知道他要捉弄?jiǎng)⒗牙?,便躲開讓他。鴛鴦一面侍立,一面遞眼色。劉姥姥道:“姑娘放心。”那劉姥姥入了坐,拿起箸來,沉甸甸的不伏手,原是鳳姐和鴛鴦商議定了,單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了,說道:“這個(gè)叉巴子,比我們那

5、里鐵掀還沉,哪里拿的動(dòng)他?”說的眾人都笑起來。只見一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€(gè)丫鬟上來揭去盒蓋,里面盛著兩碗菜,李紈端了一碗放在賈母桌上,鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請(qǐng)”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大似牛:吃個(gè)老母豬,不抬頭!”自己卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語。眾人先還發(fā)怔,后來一想,上上下下都哈哈大笑起來。史湘云掌不住,一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“噯喲!”寶玉滾到賈母懷里,賈母笑的摟著叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來。薛姨媽也掌不住,口里茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位,拉著他奶母

6、,叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著,還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來,只覺不聽使,又說道:“這里的雞兒也俊,下的這蛋也小巧,怪俊的。我且得一個(gè)兒!”眾人方住了笑,聽見這話,又笑起來。賈母笑的眼淚出來,只忍不?。荤暝诤蟠分?。賈母笑道:“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的!快別信他的話了?!蹦莿⒗牙颜潆u蛋小巧,鳳姐兒笑道:“一兩銀子一個(gè)呢!你快嘗嘗罷,冷了就不好吃了。”劉姥姥便伸筷子要夾,哪里夾的起來?滿碗里鬧了一陣,好容易撮起一個(gè)來,才伸著脖子要吃,偏又滑下來,滾在地下。忙放下筷子要親自去揀,早有地下的人揀出去了。劉姥姥嘆道

7、:“一兩銀子,也沒聽見響聲兒就沒了!”眾人已沒心吃飯,都看著他取笑。賈母又說:“誰這會(huì)子又把那個(gè)筷子拿了出來,又不請(qǐng)客擺大筵席!都是鳳丫頭支使的!還不換了呢?!钡叵碌娜嗽辉A(yù)備這牙箸,本是鳳姐和鴛鴦拿了來的,聽如此說,忙收了過去,也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道:“去了金的,又是銀的,到底不及俺們那個(gè)伏手。”鳳姐兒道:“菜里若有毒,這銀子下去了就試的出來。”劉姥姥道:“這個(gè)菜里若有毒,俺們那菜都成了*了!那怕毒死了,也要吃盡了?!辟Z母見他如此有趣,吃的又香甜,把自己的菜也端過來給他吃。又命一個(gè)老嬤嬤來,將各樣的菜給板兒夾在碗上。一時(shí)吃畢,賈母等都往探春臥室中去說閑話,這里收拾過殘桌,又放了

8、一桌。劉姥姥看著李紈與鳳姐兒對(duì)坐著吃飯,嘆道:“別的罷了,我只愛你們家這行事!怪道說禮出大家?!兵P姐兒忙笑道:”你可別多心,才剛不過大家取樂兒。”一言未了,鴛鴦也進(jìn)來笑道:”姥姥別惱,我給你老人家賠個(gè)不是兒罷。”劉姥姥忙笑道:“姑娘說哪里的話,咱們哄著老太太開個(gè)心兒,有什么可惱的!你先囑咐我,我就明白了,不過大家取笑兒。我要惱也就不說了。”鴛鴦便罵人:“為什么不倒茶給姥姥吃!”劉姥姥忙道:“才剛那個(gè)嫂子倒了茶來,我吃過了,姑娘也該用飯了?!兵P姐兒便拉鴛鴦:“你坐下和我們吃罷,省的回來又鬧。”鴛鴦便坐下了,婆子們添上碗箸來,三人吃畢。/一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力掌握文中”蓼溆、肏攮、敁敠、*”等字詞

9、的讀音,以及“篾片、調(diào)停、撮弄、不伏手、促狹鬼”等詞語的含義。初步了解曹雪芹與紅樓夢(mèng)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。通讀課文,把握文章主要內(nèi)容。過程與方法疏通文意,了解作者如何描寫賈府這一典型環(huán)境,掌握環(huán)境描寫的特點(diǎn)。分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、不追求虛榮的高尚品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古典文化的喜愛之情,養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。難點(diǎn):體會(huì)作者寫“劉姥姥進(jìn)大觀園”這場(chǎng)“笑劇”的深刻含義。三、教學(xué)方法講授法、小組合作討論法、多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們

10、,今天我們先一起來看一段視頻。(播放87版紅樓夢(mèng)視頻:劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府片段,根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)截?。┫嘈糯蠹覍?duì)紅樓夢(mèng)都不陌生,通過這段視頻我們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的文章和主人公有了一個(gè)初步的印象?,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)劉姥姥進(jìn)大觀園這篇課文,一起跟著劉姥姥的步伐,看看富貴奢華的賈府,也通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點(diǎn)。(板書題目)(二)初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文,根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞,疏通大意。明確:蓼淑(1詛oxd)捏絲戧金(qing)蔑片(mil)銀箸(zhu)2.概括全文,劃分結(jié)構(gòu)。(1)自由朗讀課文,劃分全文結(jié)構(gòu),文章講了一件什么事兒?明確:劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府,和賈府眾人一起吃

11、飯,席間出丑,逗得上上下下大笑不止。(2)劃分全文結(jié)構(gòu),每一部分分別講了什么?用簡(jiǎn)練的語言概括。明確:可以劃分為3部分第一部分(第1-3段):鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局拿劉姥姥取笑。第二部分(第4-9段):劉姥姥上演“笑”劇的過程。第三部分(第10-11段):鳳姐、鴛鴦道歉、以實(shí)情相告,劉姥姥表達(dá)“笑”劇后的感慨。(三)深入研讀,重點(diǎn)感悟1.分析這場(chǎng)“笑劇”(1)劉姥姥在賈府的這場(chǎng)“笑劇”是誰導(dǎo)演的?她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑劇”?明確:劉姥姥在賈府的這場(chǎng)“笑劇”是鳳姐、鴛鴦等人主導(dǎo)的。因?yàn)樗齻冇X得劉姥姥的一言一行都很滑稽有趣,與平時(shí)見到的人都不一樣,與這座大觀園格格不入,就想拿劉姥姥逗樂、取笑,同時(shí)也

12、為博賈母一樂。(2)這場(chǎng)“笑劇”的背后表達(dá)了作者怎樣的深意?明確:這場(chǎng)表面充滿歡樂的“笑劇”背后,是作者悲天憫人的情懷。作者對(duì)劉姥姥充滿著悲憫與尊重,通過對(duì)“劉姥姥”這一具有代表性的下層勞動(dòng)?jì)D女的描寫,表達(dá)了自己對(duì)下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同情;同時(shí),作者通過劉姥姥參觀富貴奢華的賈府的視角,對(duì)賈府這種“朱門酒肉臭”的奢靡、*生活進(jìn)行了深切的譴責(zé)。“笑”的背后是沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí),以及作者的深刻思考。2.人物形象分析(1)這篇課文描寫了筵席上眾人各具情態(tài)的“笑”,自己閱讀后進(jìn)行小組討論,說說主要人物的笑有什么不同,分別反映了他們什么性格特點(diǎn)?(小組討論,派代表發(fā)言)明確:鳳姐、鴛鴦的笑:笑而不露

13、,反映出她們善于計(jì)謀,愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。探春、史湘云、薛姨媽的笑:自然流露,反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。林黛玉的笑:極力控制,反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。寶玉的笑:笑到鉆到賈母的懷里,反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)。惜春的笑:笑得肚子疼,讓奶姆給揉腸子,反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)。賈母的笑:笑得眼淚流了出來,反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。(2)分析劉姥姥這一人物形象劉姥姥是一個(gè)鄉(xiāng)下婦人,沒見過什么大市面,參觀、游覽宛如仙境的大觀園,對(duì)什么都覺得新鮮,充滿好奇,鬧了很多笑話。而劉姥姥的言談舉止與賈府眾人平日里所見到的截然不同,因此也引起了大

14、家的興趣。劉姥姥的種種話語與行為,雖引人發(fā)笑,但都出自她的本性,淳樸率真、自然流露,毫不做作,表現(xiàn)得恰如其分。所以她雖然俗,卻俗得可愛。劉姥姥是一位七十五歲的老人,有自己的生活閱歷。她知道自己扮丑,是為了博賈母一樂,為了自己生活,她不得不充當(dāng)大家的“笑料”,配合演好這出“笑劇”,放下自己的尊嚴(yán),以期獲得別人的同情,得到些恩惠,好維持自己的生計(jì)。從這個(gè)角度來說,劉姥姥雖然沒什么文化,確是一個(gè)“大智若愚”的人。面對(duì)賈府的金碧輝煌,劉姥姥驚嘆、夸贊,卻沒有流露出羨慕、奢望的情態(tài),反而屢次感嘆賈府的奢侈,同時(shí)仍保持著善良與淳樸,只想著過好自己的小日子。在席間,劉姥姥覺得金銀的筷子反而沒有自己平時(shí)用的合

15、手等細(xì)節(jié),刻畫出劉姥姥樸素實(shí)在、不貪慕虛榮的農(nóng)村婦女形象。分析文中對(duì)賈府的環(huán)境描寫明確:課文通過劉姥姥的視角,描寫了大觀園的金碧輝煌?!按笥^園”是紅樓夢(mèng)中的典型環(huán)境,它見證了賈府的興衰,是全書主要人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所,眾多情節(jié)在此展開。小說中環(huán)境的描寫是為了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展與塑造人物,劉姥姥進(jìn)大觀園這一故事也不例外。正是在參觀大觀園、與生活在大觀園中的許多人物的接觸中,作者刻畫了一個(gè)栩栩如生的“劉姥姥”形象。(四)拓展延伸播放電視劇“劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”片段,結(jié)合課文及課外的積累,談?wù)勗谝贿M(jìn)榮國(guó)府時(shí),劉姥姥是一個(gè)怎樣的形象,與劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了劉姥姥進(jìn)大觀園這篇課文,見識(shí)到了賈府的富貴奢華的生活,也認(rèn)識(shí)了劉姥姥這一善良純樸、言談風(fēng)趣、有見識(shí),又大智若愚、不失勞動(dòng)人民本色的形象。課后認(rèn)真讀一讀紅樓夢(mèng)中這一章的全部?jī)?nèi)容,寫下自己的認(rèn)識(shí)。紅樓夢(mèng),中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說,又名石頭記等,被列為中國(guó)古典四大名著之首,一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景以富貴公子賈寶玉為視角,描繪了一批舉止見識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài),展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美,可以說是一部從各個(gè)角度展現(xiàn)女性美以及中國(guó)古代社會(huì)世態(tài)百相的史詩(shī)性著作。紅樓夢(mèng)版本可分為120回“程本”和80回“

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