初中地理(五四制)六年級(jí)下冊(cè)　我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第一節(jié)　日本-教學(xué)設(shè)計(jì)(@陳紅霞)

1、日本第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張店區(qū)第三中學(xué) 陳紅霞一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 1）讀圖分析日本的地理位置和領(lǐng)土組成。 2）讀圖歸納出日本的自然環(huán)境特點(diǎn)（地形、氣候特點(diǎn)）。 3）解釋日本多火山地震的原因，獲得簡(jiǎn)單的防震常識(shí)。 4）了解日本的文化特點(diǎn)。 2、過程與方法： 1）通過對(duì)日本自然特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力。 2）通過對(duì)日本多火山、地震的分析，培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物因果關(guān)系的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過認(rèn)識(shí)日本，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 日本的位置、領(lǐng)土組成、地形及氣候特點(diǎn)及對(duì)該國(guó)的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)： 1）日本多火山、地震的原因。 2）學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家的位置、

2、地形、氣候的方法。四、教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)法、讀圖分析法、合作探究法。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備課前要求學(xué)生先去搜集有關(guān)日本的資料，事先對(duì)日本有一個(gè)大致的了解。課前搜集資料培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、提取有用地理信息的能力，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課暢游日本伴隨著動(dòng)漫“機(jī)器貓”的歌曲展示有關(guān)日本的景觀及相關(guān)文化的圖片。傾聽、欣賞、感受通過直觀的景象，給學(xué)生帶來身臨其境的感受，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。承轉(zhuǎn)春觀櫻花、夏看碧海、秋見紅葉、冬踏落雪。讓我們走進(jìn)日本，去探究它的不同 自主先學(xué)教師出示相關(guān)自學(xué)問題：1、位置與范圍：2、島國(guó)有何優(yōu)勢(shì)？瀏覽課文，標(biāo)

3、注重點(diǎn)提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊，做到胸有成竹。過渡同學(xué)們，學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域首先要了解什么？從哪幾個(gè)方面去分析？學(xué)生思考后回答：地理位置；三個(gè)方面：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置。使學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的分析亞洲的地理位置的方法，從半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等三方面來考慮，從而達(dá)到知識(shí)的遷移運(yùn)用。探究一日本的地理位置有何特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)合作探究小組展示教師出示三幅地圖：日本在世界的位置、日本的地形、日本的海陸位置；指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面分析日本的地理位置。教師精講點(diǎn)撥，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生自主讀圖思考四人一小組分工討論三種位置。小組學(xué)生按照分工上臺(tái)指圖展示研究成果，其他同學(xué)進(jìn)行完善補(bǔ)充。對(duì)于任何知識(shí)的

4、學(xué)習(xí)，都應(yīng)該由學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。通過小組合作，可以對(duì)自己的所學(xué)進(jìn)行矯正，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。通過上臺(tái)指圖展示，能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。過渡日本在這樣的位置條件下，又具有怎樣的地理特點(diǎn)呢？探究二日本的自然環(huán)境有何特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)教師出示問題及相關(guān)地圖：1、日本的地形有何特點(diǎn)？日本的地形以 為主，是一個(gè)多山的國(guó)家。平原面積 ，都分布在沿海的狹長(zhǎng)地帶，最大的平原是 。2、日本的氣候類型有哪幾種？各分布在哪里?氣候特點(diǎn)是什么？學(xué)生讀圖分析并回答：地形以山地、丘陵為主，季風(fēng)氣候具有海洋性特征。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖運(yùn)用地圖的能力，以及運(yùn)用地理語(yǔ)言準(zhǔn)確表

5、述的能力。過渡如果你要到日本去旅游，我會(huì)推薦你去觀火山、泡溫泉，為什么？探究三日本多火山地震的原因是什么 自主學(xué)習(xí)合作探究教師出示探究問題：1、為什么日本多火山地震？2、日本多火山地震，對(duì)人們的生活、生產(chǎn)有何影響？3、日本的防震措施有哪些？4、我國(guó)也是多地震的國(guó)家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？模擬地震在不同場(chǎng)景中（教室，家里，商場(chǎng)，大街上）如何自救？教師精講點(diǎn)撥，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容。以小組為單位合作探究。小組內(nèi)學(xué)生按照分工回答問題，其他同學(xué)進(jìn)行完善補(bǔ)充。學(xué)生討論地震發(fā)生后我們應(yīng)該怎樣做。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組內(nèi)可以對(duì)某些問題進(jìn)行分解，然后共同合作完成。這樣使每個(gè)成員都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去，避免個(gè)別學(xué)生游離于課堂討論之外。了解防震措施，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。過渡如果你到日本去旅游，會(huì)領(lǐng)略日本特有的風(fēng)土人情。探究四日本的民族構(gòu)成和文化有何特點(diǎn)師生互動(dòng)展示圖片：和服與洋服并存、和食與洋快餐并存、和屋與洋房并存；要求學(xué)生分析日本的文化特點(diǎn)。學(xué)生觀看圖片，從衣食住等方面感受日本文化東西方兼容的特點(diǎn)。讓學(xué)生直觀感受其文化特點(diǎn)以及中日文化的交融。學(xué)生小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 總結(jié)建構(gòu)半球位置經(jīng)緯度位置半球位置經(jīng)緯度位置海陸位置島國(guó)多火山地震的國(guó)家日 本 地理位置 自然環(huán)境特點(diǎn)地形特點(diǎn) 氣候特點(diǎn) 原因 措施 東西方兼容的文化 訓(xùn)練遷移1、