初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元9木蘭詩(shī)-木蘭詩(shī) 教案

1、課 題8、木蘭詩(shī)課 型新授課授課日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言知識(shí)。2.了解北朝民歌的特點(diǎn)和常用的修辭手法。3.背誦全詩(shī)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。4.了解課文中運(yùn)用的一些修辭手法。5.賞析花木蘭這一人物形象。教學(xué)重點(diǎn)了解課文中運(yùn)用的一些修辭手法。賞析花木蘭這一人物形象。教學(xué)難點(diǎn)了解北朝民歌的特點(diǎn)和常用的修辭手法。教學(xué)手段及課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入。 花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來(lái)一直廣為流傳。時(shí)至今日，現(xiàn)代人以它為題材打造了各種版本的文學(xué)或影視作品，有少兒版的動(dòng)畫(huà)片，有成人版的電視劇，塑造出風(fēng)格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)南北朝時(shí)期的樂(lè)府民歌木蘭詩(shī)，去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)最

2、原始版的花木蘭形象。二、學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料，在班上交流文學(xué)常識(shí)。作品簡(jiǎn)介木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。選自宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，與孔雀東南飛并稱(chēng)為我國(guó)詩(shī)歌史上的“樂(lè)府雙璧”，是北朝樂(lè)府民歌的代表作。寫(xiě)作背景木蘭詩(shī)選自樂(lè)府詩(shī)集卷二十五（中華書(shū)局1979年版）。其產(chǎn)生的時(shí)代背景眾說(shuō)紛紜，但據(jù)其最早著錄于陳釋智匠所撰的古今樂(lè)錄，可證其產(chǎn)生之時(shí)代不晚于陳。詩(shī)中稱(chēng)天子為“可汗”，征戰(zhàn)地點(diǎn)皆在北方，則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩(shī)中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”語(yǔ)。黑山即殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南，距離黃河不遠(yuǎn)。燕山指燕然山，即今蒙古境內(nèi)的杭愛(ài)山。據(jù)此，木蘭詩(shī)中之

3、戰(zhàn)事，當(dāng)發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國(guó)，立國(guó)一百五十八年（394552）間，與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)。而最主要之戰(zhàn)場(chǎng)，正是黑山、燕然山一帶。文體知識(shí)樂(lè)府 本是漢武帝設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂(lè)工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂(lè)府中收集編錄的詩(shī)稱(chēng)為“漢樂(lè)府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱(chēng)漢樂(lè)府。六朝時(shí), 樂(lè)府乃由機(jī)關(guān)的名稱(chēng)變?yōu)橐环N帶有音樂(lè)性的詩(shī)體的名稱(chēng)。三、朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子1.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。記下戰(zhàn)功很多次，（天子）賞賜很多財(cái)物。2.開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。打開(kāi)我東廂房的門(mén)，坐在我西廂房的床上。3.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。對(duì)著窗戶(hù)梳理美麗的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃。4.雙

4、兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄兩只兔子貼著地面一起跑，怎么能辨別哪一只是雄兔，哪一只是雌兔呢？四、通讀課文，整體感知。1.寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。2.寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。3.寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。五、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)速讀課文，將詩(shī)歌分成四部分，每部分用四個(gè)字簡(jiǎn)單概括內(nèi)容。第一部分（13）：替父從軍。第二部分（4）：征戰(zhàn)沙場(chǎng)。第三部分（5、6）：建功受封。第四部分（7）：辭官還家。六、品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)賞析下面句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照

5、鐵衣?！案啊焙汀岸取毙蜗蟮孛枥L出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；“傳”和“照”生動(dòng)地描繪出雄壯悲涼的邊塞夜景。（2）開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！伴_(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”，一系列的動(dòng)詞，傳神地表現(xiàn)出木蘭歸家后的喜悅心情。第二課時(shí)感悟精彩句子1.第段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？ 不繁瑣。這是樂(lè)府常用的一種寫(xiě)法互文。形象地寫(xiě)出木蘭連赴集市，匆忙而有序地購(gòu)置戰(zhàn)馬及馬具的情景，渲染了戰(zhàn)前緊張的氣氛，突出了戰(zhàn)事的緊迫。2.“爺娘聞女來(lái)阿姊聞妹來(lái)小弟聞姊來(lái)”運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？排比。渲染木

6、蘭歸家時(shí)的喜慶氣氛，也表現(xiàn)了家人的喜悅。3.第段運(yùn)用了什么修辭手法？體現(xiàn)了怎樣的感情？比喻。以雙兔為喻，妙趣橫生，對(duì)木蘭女扮男裝代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，令人回味?！拔摇弊志哂写咎m說(shuō)話(huà)的意味，體現(xiàn)了作者對(duì)木蘭的喜愛(ài)和贊美之情。二分析主體形象一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么？首先，詩(shī)中木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活?；咎m是古今作品中難得一見(jiàn)的完美的女性形象。其次，與故事情節(jié)也密不可

7、分。一個(gè)弱女子，女扮男裝，代父從軍，在建功立業(yè)后，卻又辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。把握文章主旨1.這首詩(shī)歌中所寫(xiě)的故事時(shí)間跨度大，內(nèi)容豐富而復(fù)雜，作者是如何作出詳略安排的？詳寫(xiě)的內(nèi)容有：木蘭當(dāng)戶(hù)織時(shí)的心事重重，木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)，木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂(lè)，木蘭重著“女兒裝”時(shí)的欣喜等。略寫(xiě)的內(nèi)容，主要是戰(zhàn)斗的過(guò)程。十年征戰(zhàn)，寥寥幾句就交代完了。2.從這一內(nèi)容的安排來(lái)看，本文作者是想表現(xiàn)一個(gè)什么樣的主題？作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩(shī)所要突出的正是對(duì)木蘭完美心靈的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過(guò)。這一詳一略之間，隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)

8、爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。深入研讀，探究方法1.民歌風(fēng)格。 木蘭詩(shī)具有樂(lè)府民歌的獨(dú)特風(fēng)格，開(kāi)篇一問(wèn)一答，是民歌中常見(jiàn)的寫(xiě)法。語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸，極少雕飾斧鑿?！靶〉苈勬?lái)，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂(lè)道的口語(yǔ)。而且語(yǔ)言豐富多彩，有樸素自然的口語(yǔ)，也有姿致諧適的排比。排比如“東市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木蘭從軍準(zhǔn)備工作的繁忙與有條不紊，表達(dá)了木蘭的樂(lè)觀精神。還有新奇幽默的比喻，如最后四句，體現(xiàn)了作者對(duì)女英雄的贊美之意。還有非常工整的對(duì)偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句形象地寫(xiě)出了北方的苦寒，極言戰(zhàn)地生活的艱辛，用環(huán)境來(lái)烘托木蘭勇敢頑強(qiáng)的性格。2.詳略得當(dāng)。本詩(shī)集中敘述了木

9、蘭代父出征的緣由，出征前的準(zhǔn)備，征途中的境況，歸鄉(xiāng)時(shí)家人的興奮喜悅之情景和木蘭恢復(fù)女兒本色時(shí)的一系列行為。至于木蘭的容貌、武藝、她如何化妝打扮，全都略去不寫(xiě)。而木蘭如何在戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫馳騁，英勇殺敵，作者僅以三組整齊的句子高度概括，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。五、方法活用古詩(shī)詞名句的理解與賞析古詩(shī)詞中，有些名句廣為流傳。學(xué)習(xí)這樣的句子首先要理解其意思；其次要學(xué)會(huì)賞析，知道句子好在哪里。答題技法1.點(diǎn)評(píng)關(guān)鍵詞。名句中每個(gè)詞都有一定的作用，特別是關(guān)鍵性詞語(yǔ)。抓住并理解了關(guān)鍵詞就理解了整個(gè)句子甚至整首詩(shī)所表達(dá)的意思與情感。 2.分析修辭手法。名句的情感抒發(fā)、哲理挖掘，是要靠一定的藝術(shù)手段的，以修辭手法角度入手賞析古詩(shī)詞名句，其實(shí)就是分析修辭手法表情達(dá)意的作用。六、布置作業(yè)一、課前預(yù)習(xí)查閱相關(guān)文學(xué)常識(shí)如：木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。選自宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，與孔雀東南飛并稱(chēng)為我國(guó)詩(shī)歌史上的“樂(lè)府雙璧”，是北朝樂(lè)府民歌的代表作。二、介紹寫(xiě)作背景（由于歷史知識(shí)有限，學(xué)生可聯(lián)系熱播電視劇錦繡未央）：三、文體知識(shí)樂(lè)府詩(shī)特點(diǎn)：1.敘事