初中語文七年級下冊期末-七年級語文質(zhì)量檢測模擬試題一

1、 濟(jì)南市語文七年級質(zhì)量檢測試題（一）姓名： 學(xué)號： 注意事項：1答題前請考生務(wù)必在答題卡的規(guī)定位置準(zhǔn)確填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座號等內(nèi)容。2本試題共6頁，全卷滿分150分，考試時間為120分鐘。3請將所有答案填寫在答題卡上，填在試卷或其它位置不得分。選擇題答案用2B鉛筆涂寫。一、選擇題（共 16 分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（4分） A元勛（xn） 咳嗽 （sou） 哺育（ p） 鮮為人知（xin） B. 殷紅（yn） 伴侶 (l) 憎惡（zng） 迥乎不同（jing） C. 胸脯（ p ） 山澗（jin） 哽咽 (yn ) 深惡痛絕（w） D. 嗥鳴( ho ) 詰

2、問 （ji） 侮辱（ w） 鍥而不舍（qi） 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（4分）A. 選騁 亙古 微不足到 至死不懈B. 荒僻 顛峰 家喻戶曉 鋒芒必露C. 愧怍 笨拙 瀝盡心血 大庭廣眾D. 霹靂 遙言 婦儒皆知 酣然入夢3下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（4分）A面對突如其來的新冠疫情，舉國上下，眾志成城，同心戰(zhàn)疫。B個別人對于如何正確佩戴口罩，不以為然，我們一定要讓其端正態(tài)度。C王小云同學(xué)做作業(yè)時，字跡潦草，雜亂無章，如群蟻排衙。D. 平素里不善言談的他，自從加入“校園文學(xué)社”便夸夸其談，深得同學(xué)羨慕。4下列句子沒有語病的一項是（ ）（4分）A楊絳先生的晚年，仍然精力

3、充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。B由于同學(xué)們在“戰(zhàn)疫主題”征文活動中表現(xiàn)出色，使15件作品榮獲一等獎。C面對校園欺凌，相關(guān)專家呼吁盡快成立防控機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止。D互文是古詩文中常采用的一種修辭方法，它能起到使文句更加整齊和諧、更加精煉的表達(dá)效果。二、文言文閱讀（共 33 分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成57題。（共9分）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更

4、刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5選出下列句中加點詞語解釋有誤的一項( ) （3分）A蒙辭以軍中多務(wù)。 辭：推托B孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶 治：研究C見往事耳 往事：指歷史D即更刮目相待 更：更加6下列加點詞的意義和用法相同的一項是( ) （3分）A但當(dāng)涉獵 但聞黃河流水鳴濺濺（木蘭詩）B結(jié)友而別 自錢孔入，而錢不沾濕（賣油翁）C. 蒙乃始就學(xué) 乃悟前狼假寐（狼）D大兄何見事之晚乎 下車引之（陳太丘與友期行）7下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是( ) （3分）A孫權(quán)勸學(xué)選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編撰的編年體通史資治通鑒。B本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權(quán)的勸說下，

5、呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。C文章中孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的話則有調(diào)侃的味道，本文的對話設(shè)計讓人物形象更加生動真實。D魯肅主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才愛才。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成810題。（共8分）王羲之嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書其扇各為五字，姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪?！崩讶缙溲?，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重，皆此類也。 (選自晉書王羲之傳)【注釋】棐（fi）

6、幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。真草：楷書、草書。蕺(j)山：山名，在今浙江紹興。老姥(m)：老年婦女。王右軍：指王羲之。8用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處）? 分） 羲 之 書 其 扇 各 為 五 字9.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）但言是王右軍書，以求百錢邪。10從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。（3分）（三）詩歌閱讀（8分）野步周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。11詩歌的前兩句描寫了麥隴、_、草根、_等景物，流露出詩人_ _的情感。（4分） 12運(yùn)用擬人化的手法是本詩的一大特點，請結(jié)合三、四兩句作簡要賞析。

7、（4分）（四）根據(jù)原文默寫13按要求填寫相應(yīng)語句。（每空1分，共8分）深林人不知，_。(王維竹里館)誰家玉笛暗飛聲，_。 （李白春夜洛城聞笛）_，何人不起故園情。(李白春夜洛城聞笛) 馬上相逢無紙筆，_。(岑參逢入京使)楊花榆莢無才思， _。 （韓愈晚春）當(dāng)窗理云鬢，_。 （木蘭詩）木蘭詩中概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是_，_。三、（9分） 閱讀以下兩組材料，完成語文活動。（一）名著閱讀（5分）閱讀駱駝祥子名著選段。 1）同學(xué)們以人物為線索梳理了的內(nèi)容，制作了祥子的人物檔案。請你選出與原作內(nèi)容不符的兩項（只填寫序號）：（ ）（ ）。（ 2分 ）（2）人們說話的口吻通常與其性格相應(yīng)，作家

8、在塑造人物時，也會借言談來凸顯其性格，猜猜這是誰說的話；并用兩個詞語概括一下她的性格特點（3 分）“別愣著！去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說，屋里見?！狈恕澳阏f話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”這是 說的話，此人的性格特點為： 和 。（二）語言運(yùn)用（4分）15欣賞網(wǎng)友頒獎詞，尋找身邊“最亮的星”。 （4分） “聲若洪鐘，氣貫長虹；松柏之志，經(jīng)霜猶茂。17年前，是你，領(lǐng)軍戰(zhàn)非典；17年后，又是你，披掛上陣，沖到抗擊新冠疫情的第一線。四處奔波，置自身榮辱于度外；力排眾議，記人民安危于心中，朝乾夕惕。您是璀璨的明星，閃爍著真理的光芒；你是堅定的旗幟，永遠(yuǎn)插在守護(hù)生命的前沿?！?/p>

9、這是網(wǎng)友給鐘南山擬寫的頒獎詞，而夜空中璀璨的星，不止鐘南山。夜幕下，城市的街頭有這樣一群忙碌的身影，他們是小區(qū)的門衛(wèi)，他們是路口的執(zhí)勤者請你為戰(zhàn)疫期間身邊最亮的星，寫一段頒獎詞，50字左右。四、（32分）（一）閱讀下面的文章，完成1618題。（共12分） 老王節(jié)選有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚

10、地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強(qiáng)笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” 他只說：“我不吃?！?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！?他也許覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢

11、，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？” “早埋了。” “呀，他什么時候” “什么時候死的？就是到您那兒的第二天。” 他還講老王身上纏了多少尺全新的白布因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為

12、什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。 16.老王一文以_為線索組織材料，選段對老王生活和品質(zhì)兩方面的表現(xiàn)，可以用_和_兩個字概括。（4分）17第一自然段“鑲嵌”一詞，此處有何表達(dá)效果？（4分）【學(xué)習(xí)支架】“鑲嵌”指將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定；也指以物嵌入，作為裝飾。鑲是指把物體嵌入，嵌是指把小物體卡緊在大物體的空隙里。鑲嵌多用于工藝制作術(shù)語。答：【選作思考】再次細(xì)讀“老王來送香油雞蛋”的段落，思考作者為什么要詳寫老王的肖像與神態(tài)。（建議學(xué)有余力同學(xué)的思考一下

13、即可，此題不占分值）18.結(jié)尾說：“我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）答：（二）閱讀下面的文章，完成1922題。（共20分）老陽兒 肖復(fù)興童年，同住在大院里的都是一些引車賣漿之流，生活不大富裕，日子各有各的過法。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，家里那時連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進(jìn)去，就是暖乎乎的了。母親對我說：“我這是把老陽

14、兒疊起來了。”母親一直用老家話，把太陽叫老陽兒。從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎?在母親那里，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上，我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。街坊畢大媽，家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時候我最大的發(fā)現(xiàn)了。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一

15、個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一盆的水花。那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一份兒。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了!”我得佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動，一個“煮”字，讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢?雖說如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大方而且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢

16、大媽這樣將陽光有如此用法的，也不多。她們需要一點智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事。 (選自中華活頁文選，有改動)19.【學(xué)會概括】選文極有情致地描繪了哪兩件有趣的事? (4分)請用下面的提示進(jìn)行概括。A冬天, 母親把老陽兒 在被子里。（2分）B夏天, 把老陽兒煮在水里面。（2分）20. 【品味賞析】結(jié)合上下文，從修辭手法的角度賞析畫線的句子(4分)陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上，我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。21. 【回味與思索】“我”佩服母親“煮”字用的好，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇爸蟆弊趾迷谀睦铮?6分)22. 【發(fā)現(xiàn)與提升】有的同學(xué)認(rèn)為“老陽兒”這個題目有點生僻，改為“太陽”更為準(zhǔn)確，針對此文，請你從內(nèi)容和情感兩個角度說說作者為何以“老陽