初中語文人教版八年級下第一單元5我的童年（季羨林）-《我的童年》（教案）

1、我的童年教案一教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：理解、積累“生疏”“瑣事”“孤苦伶仃”“相依為命”“不折不扣”“溺愛”“肅然起敬”“不以為然”“家徒四壁”“光大門楣”“渾渾噩噩”等詞語，了解作者，掌握相關(guān)的文學(xué)常識。2、過程與方法:理解課文基本內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)，理解童年生活對作者的影響。3、情感態(tài)度和價值觀：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。教材分析我的童年是人教版新課標(biāo)語文八年級下冊第一單元的第五篇課文，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。我的童年是自傳性質(zhì)的散文，主要寫了作者對童年生活的回憶，反映了作者童年生

2、活的辛酸、苦澀、童趣、溫情，語言樸實(shí)、但包含真情是本文的一大特色。三教學(xué)重點(diǎn)理解課文基本內(nèi)容，理解童年生活對作者的影響。教學(xué)難點(diǎn)品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。五 教學(xué)準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、激趣引入：（課件2）有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑！”那么，季羨林先生的童年又是怎樣的呢？季羨林先生博古通今，學(xué)貫中西，在東方學(xué)。文學(xué)翻譯等方面造詣精深。他所研究的梵文、巴利文、吐火羅文等古代語言文字，是幾近失傳的“絕學(xué)”

3、。他還致力于散文創(chuàng)作，自成一格。這樣一位大師，出生在什么樣的家庭？經(jīng)歷了怎樣的童年？讀到他的經(jīng)歷，你又會有哪些感觸呢？就讓我們走進(jìn)大師的童年去看一看吧！2、作者簡介。(課件3)季羨林（1911年8月6日2009年7月11日），字希逋，又字齊奘，山東聊城市臨清人，國際著名東方學(xué)大師，中國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、翻譯家和社會活動家。他曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長，是北京大學(xué)唯一的終身教授。季羨林早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一?！?/p>

4、梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成季羨林文集，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。2009年7月11日北京時間8點(diǎn)50分季羨林精通9國語言，幼時隨馬景恭識字，在高中開始學(xué)德文，并對外國文學(xué)產(chǎn)生興趣，1929年，入山東省立濟(jì)南高中，其國文老師董秋芳是魯迅的朋友，還是著名翻譯家。“我之所以五六十年來舞筆弄墨不輟，至今將過耄耋之年，仍舊不能放下筆，全出于董老師之賜，我畢生難忘”。本文選自季羨林自傳。該書分為“我的童年”“小學(xué)記憶”“中學(xué)時光”“清華學(xué)子”“教書謀生”“去國途中”“留德十年”“滯留歐洲”“游子途中”“在北京大學(xué)”“耄耋

5、之年”等章節(jié)，記敘了自己從一個貧苦家民家庭的孩子一步步成長為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生經(jīng)歷，記敘了他九十多年所遇到的人和事，見證了時代的變遷，展示了他個人的奮斗經(jīng)歷和感情世界。（二）初讀課文。1.整體感知課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求用著重號標(biāo)出散文寫作的對象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。2給下列加粗字注音。（課件4）教諭（y） 伶仃（lngdng） 溺（n）愛 門楣（mi） 一壟（lng ） 龍肝鳳髓（su ) 躥房越脊（cun） 椽子（chun）解釋下列詞語。（課件5、6）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。

6、不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，徹底。溺愛：過分寵愛（自己的孩子）。不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意，多含輕視之意。然，對。家徒四壁：家里只有四堵墻，形容十分貧窮。光大門楣：光耀門第，光宗耀祖。門楣，門庭，門第。渾渾噩噩：形容無知無識，糊里糊涂的樣子。肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。（三）再讀課文，進(jìn)一步感知。 1、文章主要寫了什么內(nèi)容？(課件7)第一部分（1）： 我的童年的色彩。 出生的時代與家境 父輩們的相依為命第二部分（213） 特殊享受與嚴(yán)格要求 我的識字與我的伙伴 離開故鄉(xiāng)的人生轉(zhuǎn)折快速默讀全文，用簡

7、潔的語言概括每個小標(biāo)題下的內(nèi)容。明確：貧窮的家庭；艱辛的父輩；吃白面的回憶；童年的伙伴；離鄉(xiāng)的濟(jì)南。小結(jié)：第一部分總領(lǐng)全文，第二部分具體寫自己的童年生活。第二部分第一層，寫出了時代特點(diǎn)：新舊交替；寫出了家景：最窮的村中最窮的家。第二層，寫父輩們的相依為命，為第五層的離開故鄉(xiāng)求學(xué)作了鋪墊。第三層寫作者在家中的特殊享受與嚴(yán)格要求，為作者的居長作了鋪墊。第四層寫開始認(rèn)字和自己的伙伴，為作者成長的初始階段。第五層寫作者到濟(jì)南上學(xué)，為作者的人生最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。（四）精讀課文，交流提高。1、 圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？（課件8）明確：介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高

8、的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。2、第一段自然段表達(dá)了怎樣的含義？有什么作用？（課件9）明確：童年生活十分單調(diào)，只有代表貧困的灰黃色?？傤I(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)。3、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？明確：作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就苦咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對一個孩子來說，無疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。所以作者說“眼

9、前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”。4、“當(dāng)時皇威猶在，舊習(xí)未除，是大清帝國的繼續(xù)，毫無萬象更新之象”，這幾句話表達(dá)了什么樣的時代特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：時代特點(diǎn)：新舊交替，封建影響強(qiáng)烈，置之腦后沒有發(fā)生什么變化。感情：失望和無奈之情。（課件10、11）5、“當(dāng)時全中國的經(jīng)濟(jì)形勢是南方富而山東(也包括北方其它省份)窮。專就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家?！弊髡哌@樣寫有怎樣的表達(dá)作用？明確：由大及小、由遠(yuǎn)及近，層層鋪墊，突出了“我家”的極度貧困，能讓讀者產(chǎn)生深刻的印象。（課件12）6、作者是怎么介紹父親和叔父在

10、濟(jì)南的經(jīng)歷的？明確： 作者連用了四個四字短語，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個動詞，簡練概括地寫出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯?，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。(課件13）7、在“父輩們”一節(jié)，并沒有寫到的我的童年生活，是否多余？為什么？明確：不多余。這一段寫父輩們的友好情宜，相依為命，為為文寫走出故鄉(xiāng)到濟(jì)南求學(xué)作了鋪墊，而到濟(jì)南求學(xué)又是作者最重要的人生轉(zhuǎn)折。8、作者詳寫舉人太太給我拿白面饅頭的情形有什么作用？明確：說明“我”對這一情形的印象極為深刻，突出了“我”吃白面饅頭的奇妙感受，也反襯了“我”家的貧窮與生活的艱苦。（課件14）9、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道

11、：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。明確：能激勵我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛護(hù)子女要得法。（課件15）10、“這當(dāng)然算是一件好事。但是好事也會有成為壞事的時候?！苯Y(jié)合原文思考文中的“好事”指什么？“壞事”又指什么？明確：好事指：叔父把我接到濟(jì)南去，成為我人生的最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。壞事指：文革中被打倒。（課件16）11、“我曾有幾次從夢里哭著醒來”的原因是什么？明確：我很小離家，對家非常思念，但我又無法再回到家里去。（課件17）12、作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？明確：盡管作者此時能吃上白面饅頭和肉

12、，但他離開了母親，這句話表達(dá)了他對母親濃濃的思念之情。（課件18）13、學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨林的散文：“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”、“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。明確：“我父親同另外的一個弟弟概可想見”，雖無過多的描述，只是平平淡淡的陳述事實(shí)，讀來卻讓人心酸。（課件19、20）14、請同學(xué)們再讀課文，用圈點(diǎn)批注法就課文自己喜歡的語言描寫進(jìn)行深入探究品味。提示：品析語句的方法一般有：遣詞造句、句式選擇、修辭運(yùn)用、描寫角度等等。（課件21）15、同學(xué)們學(xué)了本文后，從中得得到了什么啟發(fā)？從中悟出了哪些有用的東西？明確：無論多

13、么艱苦的環(huán)境，只要我們努力去克服，最終會有收獲。在貧困中更需要親人間的互相扶助。窮困是一生的財富。父母對子女要愛護(hù)得法。人生的轉(zhuǎn)折也可能是人生的不幸。（課件22）課堂練習(xí)（課件23、24、25）1.下列詞語中劃線的字讀音完全相同的一組是（ ）1.下列劃線字的讀音相同的一項(xiàng)是（ ） A.龍肝鳳髓 骨髓 自殺未遂 隨心所欲B.艱苦 堅(jiān)固 兼顧 間隔 C.人地生疏 蔬菜 熟悉 殊榮 D.孤苦伶仃 峻嶺 螟蛉 棱角 下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（ ） A私塾 朝廷 肅然起敬 皇威猶在B形勢 誕生 孤苦伶仃 地?zé)o一籠C滋味 養(yǎng)育 相依為命 人地生疏D艱苦 享受 龍肝鳳髓 受用不盡下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

14、） A.渾渾噩噩：糊里糊涂，不明白事理的樣子。B.肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。C.萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。D.龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。答案 拓展延伸（課件26） 讀了季羨林先生的童年經(jīng)歷，你有哪些感觸呢？對照他的童年，想一想自己的童年，仿照作者“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！钡膶懽鞣椒?，寫一寫自己的童年生活吧！課堂小結(jié)（課件27）本文語言平實(shí)樸素，敘述真切，歷歷在目，在平實(shí)的敘事中表現(xiàn)出真切的感情，這些方法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們今天面臨的生活再也不會像季羨林先生那樣艱苦了，但他面臨艱苦的樂觀精神，從艱難的人生經(jīng)歷中獲取精神營養(yǎng)、在艱苦的生活中不斷成長的經(jīng)歷等將給我們以有益的啟示。七、板書設(shè)計(jì)我的童年 季羨林 貧窮的家庭 艱辛的父輩 凄苦的童年 我的童年 吃白面的回憶 心酸的回憶 童年的伙伴 深遠(yuǎn)的影響 離鄉(xiāng)到濟(jì)南八教學(xué)反思： 1、注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，及培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、注重了文本的解讀，讓學(xué)生立足