教科版三年級科學(xué)下冊 《運動和位置》 教學(xué)課件

1、運動和位置 教科版科學(xué) 三年級下 新知講解怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？運動是指物體的位置不斷變化的現(xiàn)象。通常指一個物體和其他物體之間相對位置的變化，也就是說一個物體的運動是對其他物體而言的。聚 焦如左圖，一個小女孩站在石頭邊喂魚，有的物體是運動的，如水中游動的魚兒，被魚兒攪動的水；有的物體是靜止的，如旁邊的大石頭。要想準(zhǔn)確判斷物體是否是運動的，還是靜止的，就看這個物體相對于其他物體的位置是否發(fā)生了變化，沒有發(fā)生變化就是靜止的，發(fā)生變化就是運動的。新知講解探 索 1 判斷物體是運動的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來判斷的？在運動會上將坐在地上圍

2、觀的同學(xué)作為參照物，跑賽的同學(xué)是運動的。新知講解探 索 1 判斷物體是運動的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來判斷的？在公共汽車站將靜止不動的站牌作為參照物，公共汽車是運動的。新知講解探 索 1 判斷物體是運動的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來判斷的？在大草原上將遠處的天空作為參照物，老鷹是運動的。我們可以使用下面的句式，“和甲物體相比，乙物體的位置移動了，所以，乙物體是運動的；和甲物體相比，乙物體的位置沒有移動，所以，乙物體是靜止的”。新知講解探 索 2用方向和距離描述物體的位置。1.兩人靜止不動時

3、，用方向和距離來描述自己的位置?；顒訙?zhǔn)備：方向盤、軟尺實驗步驟：（1）將方向盤擺放在地上，擺放時需要與實際方位相吻合。（2）一名學(xué)生站在方向盤中心,手拿著軟尺的零刻度一端緊縮在胸前,另一名學(xué)生站在方向盤外,手拿著軟尺另一端緊縮在胸前。（3）讓站在方向盤外的學(xué)生用方向和距離描述自己的位置。提醒：兩人的手要緊縮在胸前，而且軟尺要拉直，以減小測量誤差。新知講解探 索 2用方向和距離描述物體的位置。實驗分析：首先確定方向盤外學(xué)生在方向盤中心的哪個位置，然后讀出軟尺的數(shù)值。比如“該學(xué)生在方向盤中心的東北方向約105厘米處”。實驗結(jié)論:用方向和距離能夠準(zhǔn)確描述物體的位置。2.中心的同學(xué)靜止不動，自己運動起

4、來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述。操作方法與上述活動相似，在多次測定中鞏固描述物體位置的方法，即“同時用方向和距離來描述”。用方向和距離描述物體的位置時，首先要選定參照物，然后看所要描述的物本在參照物的哪個方向，距離該參照物有多遠，用xx在參照物的xx方向xx米處來描述。新知講解探 索 3想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，你會怎么說？先選定校園中的參照物，再看自己處在參照物的哪個方向，接著明確自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離描述自己在校園中的位置。可以這樣描述：我在校長室西南方向85米處，或我在體育館南方80米處，或我在操場東南方向35米處等。新知講解研 討 1怎樣判斷物體是運動

5、的還是靜止的？要想判斷物體是運動的還是靜止的，就要看物體的位置相對于周圍的環(huán)境是否發(fā)生了變化，發(fā)生變化，物體就是運動的，沒有發(fā)生變化，物體就是靜止的。例如：男同學(xué)以站臺為參照物，判斷自己乘坐的火車沒有動；女孩以其他運動的火車為參照物，判斷自己乘坐的火車動了。新知講解研 討 2怎樣描述自己所處的位置？ 先選定參照物，再明確自己相對于參照物的方向，接著明確自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離來描述自己所處的位置。 比如：建筑工地上甲、乙兩人分別乘坐在兩臺升降機上，甲看見樓房在上升，乙看見樓房在下降，則相對地面甲是下降的，乙是上升的。 在描述自己的位置時需要選定某一位置或事物，然后再運用方向和距

6、離描述位置。拓展提高標(biāo)出汽車的位置。一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標(biāo)出汽車的位置。1.汽車從車站出發(fā)，向東行駛。從圖示上看，東方在右，應(yīng)該是向右行駛。2.汽車因故障停在離車站1500米的地方。用尺子以車站為起點，找出1500米的位置。應(yīng)該在1000米與2000米刻度線正中間的位置。3.用圓點標(biāo)注。拓展提高GPS全球定位系統(tǒng)(1)陸地應(yīng)用:主要包括車輛導(dǎo)航、應(yīng)急反應(yīng)、大氣物理觀測、地球物理資源勘探、工程測量、地殼運動監(jiān)測、市政規(guī)劃控制等。(2)海洋應(yīng)用:包括遠洋船最佳航程航線測定、船只實時調(diào)度與導(dǎo)航、海洋救援、海洋探寶、水文地質(zhì)測量以及海洋平臺

7、定位、海平面升降監(jiān)測等。(3)航空航天應(yīng)用:包括飛機導(dǎo)航、航空遙感姿態(tài)控制、低軌衛(wèi)星定軌、導(dǎo)彈制導(dǎo)、航空救援 和載人航天器防護探測等。課堂練習(xí)判斷：1.兩人靜止不動時,可以只通過距離來描述自己的位置。( )2.用距離能描述物體的位置，用方向不能描述物體的的位置。（ ）3.運動和靜止具有相對性。（ ）4.選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。( )選擇1.在說明一個物體的位置時，必須選好（ ）。A.方向 B.參照物 C.靜止物體2.我們坐在火車上，以自己為參照物，火車上的座椅的狀態(tài)是（ ）的。A.靜止 B.運動 C.無法判斷AB課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了宇宙中的一切物體都是運動的，沒有絕對靜止的物體。研究機械運動時，判斷物體是運動的還是靜止的，是看這個物體相對于參照物有沒有位置變化。如果物體的位置發(fā)生