初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘元素-第三單元元素五指山中學(xué)陳強(qiáng)

1、第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素（第一課時(shí)）五指山市五指山中學(xué) 陳 強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、理解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)；2、學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)；3、知道化學(xué)元素就在我們身邊。（二）過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法獲取信息；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)化學(xué)元素的美麗，保持對(duì)化學(xué)的濃厚興趣；2、不向困難低頭，相信隨著知識(shí)的積累，所有的問(wèn)題都會(huì)迎而解；3、逐步積累化學(xué)用語(yǔ)，真正進(jìn)入一個(gè)化學(xué)世界。4、培養(yǎng)科學(xué)探究精神；二、教學(xué)重點(diǎn)：元素的概念、元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)三、教學(xué)難點(diǎn)

2、：元素概念的形成四、教學(xué)方法對(duì)比探究、合作討論法、講授法五、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)媒體多媒體教學(xué)平臺(tái)七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入2分鐘展示 圖片中美女用地中海泥做面膜可以美容。因?yàn)榈刂泻Ｄ嗬镉性S多可以美容的微量元素，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)-元素學(xué)生思考、回答引起學(xué)生的興趣。一、元素二、元素符號(hào)三、小結(jié)：四、活動(dòng)構(gòu)成【復(fù)習(xí)提問(wèn)】我們知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些？構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成原子 分子 微觀構(gòu)成構(gòu)成 物質(zhì) 宏觀原子是由什么構(gòu)成的？原子質(zhì)子數(shù)中子數(shù)碳12原子66碳13原子67碳14原子68【提問(wèn)】看表格中的原子、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有什么相同或不同？質(zhì)子數(shù)相同的碳原子為一類(lèi)原

3、子我們?cè)賮?lái)看一些原子，哪些原子是一類(lèi)的？（2）氧元素和氫元素本質(zhì)區(qū)別是什么？決定元素種類(lèi)的是什么呢？師生歸納元素定義。補(bǔ)充框架構(gòu)成構(gòu)成同類(lèi)構(gòu)成原子 分子 微觀同類(lèi)構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成組成組成 元素 物質(zhì) 宏觀練習(xí)我們一起來(lái)看元素周期表 金屬元素元素 非金屬元素活動(dòng)：元素找“家”元素在地殼中是怎樣分布的？哪些是金屬元素？哪些是非金屬元素？展示液氧、水晶的圖片討論：分析下述化學(xué)反應(yīng)：（O（O2）（H2O）（H2）通電點(diǎn)燃（SO2）（S）（O2） 水 氫氣 + 氧氣 硫 + 氧氣 二氧化硫 探究：蠟燭組成元素的探究同學(xué)們，觀察表4-3的及后面的內(nèi)容，思考：元素符號(hào)怎樣書(shū)寫(xiě)的？歸納：（1）由一個(gè)字母表示的元素

4、符號(hào)要大寫(xiě)；（2）兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)，“一大二小”。練習(xí)我學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身邊的化學(xué)元素學(xué)生回憶學(xué)生回答學(xué)生觀察表格，討論問(wèn)題?！拘〗M討論歸納】學(xué)生討論問(wèn)題學(xué)生學(xué)生討論完成或在教師引導(dǎo)下完成學(xué)生思考，回答質(zhì)子數(shù)學(xué)生做題學(xué)生活動(dòng)：元素找“家”學(xué)生觀察圖4-4，找出質(zhì)量分?jǐn)?shù)含量前五位的元素。學(xué)生相互討論：分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行蠟燭的組成元素的探究學(xué)生閱讀課本75頁(yè)的內(nèi)容。觀察、分析表4-3，討論歸納：元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。學(xué)生做題學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動(dòng)鞏固知識(shí)。培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，善于從表格數(shù)據(jù)中找規(guī)律得結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力讓學(xué)生感受化學(xué)之美培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)