2022年說課的心得體會模板

1、第4頁共4頁2022年說課的心得體會模板說課反思_年_月，我校_了青年教師說課大賽。通過這次說課活動，作為任教的我受益匪淺、收獲頗多。說來慚愧，在參加這次活動前，我對說課的認識只是通過上網收集大量的資料，只對說課建立起初步的印象，但對其內涵沒有明確的認識和思考。通過這次活動，我深刻體會到說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的活動設想及其理論依據。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、_這么教。“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。而通過幾位教師的說課展示，我也知道了應如何說課，如何說好課。首先，說課包括說教材，說教法，說學法，說課程教學程序等步

2、驟，說課老師不僅要說出教什么，怎樣教，還要說清_這樣教。其次，要想說好課，教師首先要理解好說課與備課，說課與上課的異同點。說課，不同于備課與上課，是介于備課和上課之間的一種教學研究活動。對于備課是一種更為理性的深化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。而要想真正說好課，必須要做到目標明確、重點突出；舉止大方，語言得體；貴在說理，重在說法；面向學生、分層教學；舉例典型、媒體恰當。只有做好這五點要求，才能使自己的說課變得全面系統(tǒng)，條理清晰，妙趣橫生，引人入勝。再次，幾位專家老師的點評，讓我茅塞頓開，了解了一些精妙的說課技巧：要在說課前轉杯號各種課型的框架；要合理安排好說課時間；盡量做到課件設計精美；

3、還要給自己的說課賦予一些基本思想，如教學設計的基本理念，課程設計中體現(xiàn)了怎樣的新課標精神等等。這樣，使得自己的說課既有理論精神的支持，又有完善具體的說課內容，還有精美的設計形式。在總結了別人說課的經驗后，我也反思了自己在教學說課中出現(xiàn)的問題，給自己定了努力的方向。1說課要自信，要富有_和個性，語言表達力求流暢優(yōu)美。作為新任課老師，說課前的緊張在所難免。但一定要盡力緩解緊張情緒，保持自信的心態(tài)。同時，在說課過程中，要賦予_，用流暢優(yōu)美的語言表達，給聽著一次美妙的聽覺盛宴。2注重課件的設計制作，注意教學過程中板書設計。優(yōu)美的課件設計講能抓住看者的眼神，給人以視覺上的享受。教師要想成為人類靈魂的工程

4、師，首先要先努力成為課堂教學的優(yōu)秀設計師。在專家點評中，也提到了我們在說課中要注意課件設計及教學中的板書設計。其實，作為課堂教學的重要媒體之一，板書是課堂教學主要內容的濃縮，是課堂教學主要問題與思路的歸納，是幫助學生理解知識提高思維能力的有效手段之一。所以，在今后的說課乃至教學過程中，我一定會加強這方面的提高。3說課整體要流暢，不要作報告式如“許多首先、其次，第一、第二”之類的口頭語，會讓聽者感到乏味。說課的幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，此次說課中幾位教師在這方面都有各自的特點。4說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細我們要說的都是一些教學預案，所以要多談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策

5、略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。我在這方面還很欠缺，在以后的教學過程中將進行改正?？傊?，此次說課展示有利于我們老師之間的交流及互相學習，對教師教學質量和教學效果的提升都有很大的好處。2022年說課的心得體會模板（二）通過本次說課，我收獲頗多。因為以前我們沒有接觸過說課，還不知說課的意義所在。通過這次說課活動我明白了說課的含義，知道了說課存在的意義。我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質水平。首先，在說課活動中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提高。作為說課者，說課準備和實施的過程，也是提高說課者素

6、質的過程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學生的基本功，提搞了學習和掌握教學理論的水平，鍛煉了語言表達能力等。具體地說，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高。1、說課促使教師自覺學習教育教學理論，努力提高理論水平。沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現(xiàn)代教育理論角度說出教師_要這樣教和學生_要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據，從而激發(fā)起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養(yǎng)。2、說課促使教師努力提高專業(yè)知識水平。說課要把所教文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。聽者要對說課內容的科學性作出正確的評價，也必須努力鉆研有關內容的科學性，這一過程中促進了教師專業(yè)知識素質的迅速提高。3、說課促進教師深入研究學生特點。說課不僅要說教法，更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。4、說課促進教師苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的