馬說(shuō)研討課課用

1、1 2 馬 說(shuō)韓愈3韓愈（768824）字退之，河南河陽(yáng)人。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，世稱韓昌黎。簡(jiǎn)介作者及標(biāo)題 馬說(shuō)選自韓愈文選中的雜說(shuō)。一共有四篇，馬說(shuō)是第四篇。 “說(shuō)”是古代一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀并背誦這篇短文。 2、掌握重點(diǎn)解詞，翻譯課文。3、感悟作者的思想感情，理解本文的現(xiàn)實(shí)意義。5讀一讀，寫一寫 祇辱 駢死 槽櫪食馬者 食不飽 不外見一食或盡粟一石zhpnco lsshxinshs dn6任務(wù)一: 讀任務(wù)：讀通課文方法：1、聽讀課文。 2、按自己喜歡的方式朗讀 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏 .檢測(cè)與評(píng)價(jià)：字音朗讀準(zhǔn)確讀出節(jié)奏加1分 時(shí)間：3

2、分鐘7祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，食馬者不知其能千里而食也。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也舒緩 深沉注意句子節(jié)奏的劃分8展現(xiàn)你的朗讀能力9任務(wù)二: 譯任務(wù)：翻譯課文。方法：1、依照書下注釋翻譯課文。 2、分組展示檢測(cè)與評(píng)價(jià)：翻譯準(zhǔn)確加1分時(shí)間：5分鐘10注意通假字1、食馬者 食通“飼”,喂 。2、才美不外見 見通“現(xiàn)”,表現(xiàn)3、食之不能盡其材 材通“才”。4、其真無(wú)馬邪 邪通“耶”,表示疑問(wèn), 相當(dāng)于“嗎”111、策之不以其道 執(zhí)策而臨之2、其真無(wú)馬邪？ 其真不知馬也。3、 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也4、故雖有名馬 雖有千里之能 鞭打鞭子表示語(yǔ)氣，難道 表示語(yǔ)氣，其實(shí)吃

3、（一頓）通“飼”,喂。您的位置：馬說(shuō)課堂練習(xí)注意一詞多義表假設(shè) 即使表轉(zhuǎn)折 雖然125、不以千里稱也 策之不以其道6、祗辱于奴隸人之手 策之不以其道 執(zhí)策而臨之7、或王命急宣 或以錢幣乞之 一食或盡粟一石 因?yàn)?按照 的 有的人 代詞 千里馬 或許 有時(shí) 它13世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有.世上有了伯樂(lè)，然后才有會(huì)千里馬。 千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。14馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。日

4、行千里的馬，吃一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，這樣的馬，雖然有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？15策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，鞭打馬，不按照驅(qū)使千里馬的正確方法；喂養(yǎng)它，不能竭盡它的才能；聽它嘶叫，卻不能通曉它的意思，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”拿著馬鞭子站在它跟前說(shuō)：“天下沒有千里馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們

5、真不識(shí)得千里馬??！ 16背景介紹 韓愈25歲考中進(jìn)士，但長(zhǎng)期得不到任用，在長(zhǎng)安滯留十年。仕途坎坷。其間他曾三次上書宰相以求被用，但未被采納，郁郁不得志。再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就在這種心情下寫下了馬說(shuō)。17任務(wù)三: 悟任務(wù)：感悟主旨方法：自主思考檢測(cè)與評(píng)價(jià)：概括準(zhǔn)確加分一分時(shí)間：2分鐘18聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷，文中的千里馬、伯樂(lè)、食馬者各比喻什么？“千里馬”：寓指有才能的人才“伯樂(lè)”：寓指能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人“食馬者”：寓指愚枉淺薄不識(shí)人才的統(tǒng)治者。您的位置：馬說(shuō)課文分析托物寓意“千里馬不遇伯樂(lè)”：寓指賢才難遇明主。19本文中心本文托物寓意，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情，并對(duì)統(tǒng)治階級(jí)埋沒、摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。20任務(wù)四：辯論題：正方（1-3組）：先有伯樂(lè)然后有千里馬 反方（4-6組）：先有千里馬然后有伯樂(lè)方法：各組一位選手參與辯論檢測(cè)與評(píng)價(jià)：觀點(diǎn)明確，口齒清晰， 有理有節(jié)，加分24分。時(shí)間：6分鐘2121世紀(jì)的我們應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)才能成為千里馬？1、要努力學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)才干。2、要善于把握機(jī)遇。毛遂自薦。3、要有團(tuán)隊(duì)合作精神。善做“伯樂(lè)”。22 韓愈：懷才不遇思伯樂(lè) 壯志難酬作馬說(shuō)