論小學音樂教學如何營造和樂課堂

1、論小學音樂教學如何營造和樂課堂 重慶市南岸區(qū)教師進修學院附屬小學校蹇玥 【摘要】隨著新課改不斷深入，小學教育教學改革迫在眉睫，更是人才培養(yǎng)的重要途徑。小學音樂是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要課程，更是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的基本手段。怎樣才能培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)呢？這是相關人士探究的重要課題。本文闡述了和樂課堂的涵義及意義，以蒲公英教學為例，探討教學中營造和樂課堂的手段，以期為相關研究者提供一定啟示和借鑒。 【關鍵詞】小學音樂教學；營造；和樂課堂 對于小學生而言，激發(fā)學生學習興趣非常重要，直接影響到教學質量和學習效率。要激發(fā)學生學習興趣，營造和樂氛圍至關重要，讓教學課堂煥發(fā)生機，是每位教師追求的共同話題。事實上，

2、興趣是促進學生學習的原動力，更是提高學習效率的重要途徑。因此，探討和樂課堂的營造具有實用價值。 一、和樂課堂的涵義及意義 （一）和樂課堂的涵義 所謂和樂課堂，和表示學習氛圍，樂表現(xiàn)學習心境；指課堂上以學生為主體，讓學生對學生感興趣，逐漸形成主動積極學習態(tài)度，營造有趣生動的教學氛圍，讓學生快樂學習，樂于探索，實現(xiàn)教學課堂的和諧。通過和樂課堂，能夠讓學生帶著快樂和興趣學習音樂知識和技能，實現(xiàn)學以致用的學習目標。 （二）構建和樂課堂的意義 對于音樂教學過程中，只要激發(fā)學生學習興趣，學生就會全身心投入到教學中，就會不斷提高自身的體育素質。而和樂課堂是激發(fā)學生學習興趣的重要手段，其意義如下： （一）能克

3、服學生困難心理 俗話說：興趣是最好的老師；而和樂課堂能夠有效激發(fā)學生學習興趣，能夠滿足學生心理需求，引導學生對知識進行追求；這種心理具有極強的情緒色彩，能讓學生全身心追求知識。只要學生對音樂學習充滿興趣，就會廢寢忘食、充滿精力，遇到困難常常鍥而不舍，不輕易退縮。在和樂課堂中，學生對音樂知識產(chǎn)生濃厚興趣，就會克服各種心理困難，強烈追求知識。越學越想學，自然就會激發(fā)出極其強烈的動力與活力。 （二）促進學生自主發(fā)展 當學生對音樂學習產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揚自己的個性，對音樂知識產(chǎn)生渴望和潛能，積極主動參與到音樂知識學習中。而從教學現(xiàn)狀來看，當學生對音樂知識產(chǎn)生興趣，就會積極主動參與學習，將音樂運動作為

4、一種愛好，能夠享受到獲取知識的快速和喜悅，必然會自主發(fā)展。而且對音樂知識充滿興趣，就會對各種疑問進行探索，并對自己音樂素養(yǎng)進行探討與發(fā)展。 （三）提高音樂學習效果 事實上，學習興趣可以看成音樂學習的動因，也可看成學習結果。只有讓學生對音樂知識充滿興趣，才能夠全身心參與音樂教學課堂。在興趣的推動下，學生就會在學習中感受到快樂，在快樂中學習知識，自然這種學習環(huán)境下學習效果非常高，有效提高教學質量和學習效率。 二、小學音樂教學營造和樂課堂的策略 從前面分析來看，在小學音樂教學中營造和樂課堂對提高教學效率具有重要意義。本文以蒲公英為例，探討在實際教學中對和樂課堂的營造。 在一次課堂教學中，主要是教授學

5、生學唱歌曲蒲公英，主要依據(jù)學生生理、心理及年齡等各種特征，教學中重視情境創(chuàng)設，有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生能夠好學、愿學及樂學。下面就進行教學設計，談談怎樣營造和樂氣氛讓教學情趣橫生，煥發(fā)生機，其樂融融。 （一）情境導入 教師走進教室：同學們知道今天是幾月幾日？ 學生想了一下，齊聲回答：3月啦！ 教師：雖然天氣還未暖和，雖然大家還穿著冬天的衣服，但春天悄悄到來；春天是萬物復蘇，百花盛開的時節(jié)，大家想想，春天都有什么花兒呢？ 接下來，教師通過多媒體展示出一組美麗的花朵圖片，其中就有蒲公英。并配上蒲公英伴奏。 通過這種安排，從季節(jié)話題入手，與實際相符合；而且采用美麗花朵圖片讓學生感受到美的熏陶；教

6、師適當介紹一些花朵的名稱、色彩及形狀各種相關知識，有效開拓學生眼界。讓學生欣賞圖片時聽著蒲公英歌曲的伴奏，無形中開始接觸歌曲，初步熟悉該歌曲的旋律，為后面教學做好鋪墊。 （二）教授歌曲 1.識圖 教師在多媒體上展示出蒲公英的圖片，詢問大家：大家看看這類花，認識嗎？接著展示種子花球的圖片，詢問學生：還有這種呢？ 接下來引導學生講述蒲公英屬于什么植物，具備哪些特點？具有哪一些用處？ 接下來由學生回答，教師給予補充。 2.學歌 在這個環(huán)節(jié)中，最初展示出蒲公英花朵圖片，一些學生并不知道多媒體中黃色的話是蒲公英；再展示出蒲公英種子圖片，學生頓時明白，自然學習熱情被激發(fā)出來。通過花朵和種子引出蒲公英歌曲，

7、就把學生的學習興趣激發(fā)到一個較高水平，引領學生隨著旋律律動在強拍處換動作，學生無形中就打破弱起小節(jié)中的難點，掌握其強弱規(guī)律。 3.記憶歌詞 要求學生聽教師讀歌詞，尤其注意節(jié)奏，品一品教師為何這樣讀。教師出示歌譜，特別要講述三拍子節(jié)奏與附點音符。 引導學生跟著讀一讀。 通過多媒體播放蒲公英滿天飛的場景，用手指劃過，就能夠看到蒲公英飛過的線條。引導學生跟著線條起伏唱歌。 通過旋律線的形象化，就能夠直觀感受到高低起伏及旋律的走向，在學生頭腦中逐漸建立高音的概念。 4.鞏固訓練 教師給予提示：大家看看多媒體上蒲公英飛到哪里呢？飛到哪里我們就用手拍一下，比一比誰拍的最準。 利用課件，不斷鞏固三拍子和弱起

8、小節(jié)的強弱規(guī)律，就能夠擺脫樂理知識與技能的枯燥乏味，讓學生愛學樂學。 （三）課后總結 今天小朋友表現(xiàn)十分精彩，老師都能感受到你們對生活的熱愛，希望大家都有一個愉快的夢，并像蒲公英一樣飄飛。在整個教學過程中，學生始終保持著十分濃厚的興趣，能夠感受到愉快的學習氣氛，體驗到快學習過程。 三、教學體會 對于小學生而言，興趣是推動學習的動力，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣。從此次教學實踐來看，能夠激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)教學目標，對此有幾點體會。 1.提煉教學內容，激發(fā)學生學習興趣 事實上，圖片+歌曲+折紙中蘊含著大量的素材，這些素材使用都可激發(fā)學生學習興趣，有效調動學生學習積極性。在本次教學中，采用緩和的輕音樂就可調動學生的興趣，在輕音樂氛圍中能夠讓學生感到興奮。 2.多方法激發(fā)學習激情 在教學中采用單一動作，極易讓學生出現(xiàn)疲倦感。因此，教學時應該通過多種方式，讓學生產(chǎn)生新奇感，激發(fā)學生