中考作文精品指導(dǎo)-半命題作文

1、試卷第 =page 5 5頁(yè)，共 =sectionpages 5 5頁(yè)試卷第 =page 1 1頁(yè)，共 =sectionpages 3 3頁(yè)中考專(zhuān)題訓(xùn)練半命題作文1題目： 是我的神助攻 要求（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文文體不限，不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（2）言之有物，表達(dá)真情實(shí)感，不少于600字。2題目：你 的樣子，真美（橫線(xiàn)上可填“微笑”、“彎腰”、“專(zhuān)注”、“奔跑”、“勞動(dòng)”、“盛開(kāi)”、“奔流”、“巍峨”、“崛起”、“擔(dān)當(dāng)”等）要求：把題目補(bǔ)充完整后作文。內(nèi)容具體，中心明確。突出細(xì)節(jié)，善于抒情。寫(xiě)作思路清晰，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等，用“”代替。禁止抄襲，不少

2、于600字。3讀書(shū)就是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。在書(shū)本里，我們遇見(jiàn)棄醫(yī)從文，立志用手中的筆來(lái)喚醒沉睡的中國(guó)民眾靈魂的魯迅先生；遇見(jiàn)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“不為五斗米折腰”的陶淵明先生；遇見(jiàn)“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”拍案而起的聞一多先生。我們還穿越千年與曹操、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照等詩(shī)意相逢。這一次次的相遇，必會(huì)激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神請(qǐng)以“假如我與_生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：從材料或課本中自選一位人物，寫(xiě)在標(biāo)題中，將標(biāo)題補(bǔ)充完整；展開(kāi)想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出人物風(fēng)貌以及你的情感；中心突出，敘述得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不少于

3、600；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。4題目二：冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”讀書(shū)能給你帶來(lái)什么呢？請(qǐng)以“閱讀讓我_”（快樂(lè)、聰明、高雅）為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）如果你選擇題目二，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；可供選填的詞語(yǔ)如“快樂(lè)”、“聰明”、“高雅”等，也可以不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ)；（2）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用各種表達(dá)方式；（3）卷面整潔，字跡清楚；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（5）書(shū)寫(xiě)工整，恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)不少于600字。5文題一：初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂(lè)，一種感動(dòng)。請(qǐng)以“_帶

4、給我快樂(lè)”為題，補(bǔ)充題目后寫(xiě)一篇記敘文。要求：按文體要求作文。不少于600字。不要套作，不得抄襲。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。6作文父親不經(jīng)意間的一個(gè)背影，給朱自清無(wú)限的溫暖，因?yàn)槟潜秤袄镉懈赣H的愛(ài)。在生活中，父母的愛(ài)無(wú)處不在：父母的一雙手會(huì)給我們帶來(lái)幸福，一個(gè)眼神會(huì)給我們以鼓勵(lì)，一副肩膀會(huì)讓我們有所依靠，一句話(huà)會(huì)讓我們受益終生請(qǐng)任選一題，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇作文。（1）父親的_（2）母親的_要求：600字左右；不要出現(xiàn)校名、人名。7生活中有些小事，被存放在記憶的深處，溫暖著心田，滋潤(rùn)著靈魂，或許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，一次美麗的邂逅，甚至是一碗粥、一本書(shū)杯清茶幸福喜歡在細(xì)微處扎根

5、、開(kāi)花。請(qǐng)以“幸福就是那_”為題寫(xiě)作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。8親愛(ài)的同學(xué)，生活中的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話(huà)或一首民謠等都有可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“感受_的美好”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。9生活多姿多彩，用心體驗(yàn)，方知美好。讓我們到生活中去，去觀察，去傾聽(tīng)，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，去成長(zhǎng)。（1）生活中，你有過(guò)嘗試做飯，或者制作模型、修自行車(chē)等新鮮的體驗(yàn)嗎？試就你某次動(dòng)手嘗試

6、做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。提示：寫(xiě)清做事的過(guò)程，注意敘述的連貫性。題目自擬。600字左右。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。（2）生活中，我們要善于向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)路上有_”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。提示：要選取有代表性的事件和言行，寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的思想境界。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。10閱讀下面的文字，按要求作文。一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人則只需要一張書(shū)桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的人渴望成長(zhǎng)，無(wú)懼挫折，有的人則害怕成長(zhǎng)所要付出的代價(jià)親愛(ài)的同學(xué)你認(rèn)為成長(zhǎng)最需要什么？請(qǐng)結(jié)

7、合自己的經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線(xiàn)上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)（如寬容、空間、挫折、成功、快樂(lè)、付出代價(jià)等），然后作文，600字以上，文體不限。題目：成長(zhǎng)，需要_11請(qǐng)從“靜、汗、時(shí)”三個(gè)漢字中任選一個(gè)，來(lái)解讀“成長(zhǎng)”。根據(jù)自己的解讀，補(bǔ)充完整題目：成長(zhǎng)需要_。例如可以補(bǔ)題：“成長(zhǎng)需要靜心專(zhuān)一”，“成長(zhǎng)需要珍惜時(shí)間”等等。寫(xiě)一篇記敘文或議論文。開(kāi)動(dòng)腦筋，我手寫(xiě)我心，為成長(zhǎng)助力。不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。12請(qǐng)閱讀下面材料，按要求作文。成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該

8、也發(fā)生過(guò)一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。請(qǐng)以原來(lái)，我也很_為題，寫(xiě)一篇作文。要求：補(bǔ)全題目，除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。文中不得引用、抄襲試題閱讀理解部分的材料。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。13請(qǐng)以“2021，_了不起”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。力爭(zhēng)做到有創(chuàng)意的表達(dá)。600字左右。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。14閱讀以下文字，按要求作文。金色花篇幅短小而意蘊(yùn)豐厚，詩(shī)中的“我”突發(fā)奇想，變成了一朵金色花，三次與母親嬉戲玩耍，以?xún)和?/p>

9、有的方式表達(dá)了對(duì)母親的依戀。假如你也擁有這樣神奇的能力。你想變成什么呢？又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)以“假如我變成了_”（橫線(xiàn)上自填詞語(yǔ)）為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。提示：（1）可以大膽想象，但要符合事物發(fā)展規(guī)律，合乎邏輯?？赏ㄟ^(guò)具體事件，結(jié)合語(yǔ)言，動(dòng)作等描寫(xiě)，讓想象更生動(dòng)，更精彩。想一想為什么要這樣變，讓想象更有意義，這決定了你文章的深度。（2）詩(shī)歌除外，自選文體，文中不能出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）不要抄襲或照搬別人的文章，這是不良的行為；（4）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)整潔，保持卷面干凈。15題目：_的滋味要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，再作文；除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名

10、、校名、地名。16讀書(shū)分享會(huì)上，老師分享了下面一段話(huà)，并圍繞這一段話(huà)布置了兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，請(qǐng)你任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。綠山墻的安妮的作者露西蒙哥馬利說(shuō)：“我每天都能從這個(gè)世界上發(fā)現(xiàn)一些新鮮的東西，還有什么比這更美炒的呢？這也是我生活歡樂(lè)的源泉一個(gè)如此有趣的世界?！笔堑?，我們生活的這個(gè)世界如此有趣，一朵花的綻放，一只鳥(niǎo)的鳴叫，都讓我們感受到了大自然的趣味；不同書(shū)籍的閱讀，讓我們體味到了不同人生的趣味（1）請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)了_的趣味”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，談?wù)勀阋淮晤H有“趣味”的經(jīng)歷。（2）這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你對(duì)“趣味”的哲思。要求：先在橫線(xiàn)

11、上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。按文體要求作文，600字左右。不要套作，不得抄襲。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。17題目：_給了我力量要求：在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。表意明確，內(nèi)容具體充實(shí)。600字左右。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。18以“我學(xué)會(huì)了_”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：先將題目補(bǔ)充完整。橫線(xiàn)上可填上能表現(xiàn)某種品質(zhì)的詞語(yǔ)，如“堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容、豁達(dá)”等詞語(yǔ)，或者“尊重他人、承擔(dān)責(zé)任、正確取舍、敬畏生命”等短語(yǔ)；文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字；不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；字跡工整，卷面整潔。19我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的經(jīng)歷和體

12、驗(yàn)。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣、也可能是慚愧。尷尬，甚至是難堪，亦或是后悔。請(qǐng)以“那一次，我真_”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)不少于600字；文體不限，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)透露個(gè)人身份的真實(shí)信息。20以“身邊的_”為題，寫(xiě)一篇作文要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）除詩(shī)歌外，文體不限。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。答案第 = page 33 33頁(yè)，共 = sectionpages 28 28頁(yè)參考答案：1范文：阿爹是我的神助攻“什么？做桿秤？”聽(tīng)到物理老師給我們布置的

13、神奇作業(yè)，我們一個(gè)個(gè)都怔住了。這可把我愁壞了，對(duì)于做桿秤這件事，我束手無(wú)策，一方面是不了解，另一方面是基本沒(méi)有人可以幫我。我撓頭想了一晚也沒(méi)想出來(lái)好方法，果然天將降大任于是人也，必先苦其心志啊！ 但是當(dāng)上天看到了你的努力，也許就會(huì)給你打開(kāi)通往成功的一條門(mén)縫。 那天放學(xué)回家，偶然間看到了爺爺一定有辦法，這本我童年常讀的繪本。在我的印象里，我的阿爹（爺爺）一直是神一般的存在，上通修理下知燒菜，連木頭小板凳的一條腿斷了都是阿爹修的，可以說(shuō)是無(wú)所不能。我似乎有了方向，便趕緊找來(lái)阿爹。 “阿爹，快來(lái)！”每次阿爹都是一呼百應(yīng)?！鞍⒌?，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)桿秤呀，會(huì)做嗎？”阿爹爽朗地笑了笑：“當(dāng)然見(jiàn)過(guò)，我們那時(shí)候稱(chēng)

14、東西都是用桿秤的，現(xiàn)在很少看到了，做是會(huì)做，只不過(guò)得花點(diǎn)時(shí)間。”“沒(méi)事兒，我跟你學(xué)！”真是天助我也！ 第二天放學(xué)一回家，阿爹早已準(zhǔn)備好了材料。我放下書(shū)包，輕輕坐到阿爹旁邊，阿爹拿出一根長(zhǎng)筷子，又從工具箱里抽出一把珍藏已久的老桿秤：“現(xiàn)在這種東西啊，也只有去小商品市場(chǎng)才能買(mǎi)到了，大街上哪還有賣(mài)這種有了年代的東西?！卑⒌魃侠匣ㄑ坨R，瞇起眼睛，拿起老桿秤左看右看，一遍又一遍摸著秤上的小凹坑。阿爹又取出兩顆螺絲釘，在手里掂量了幾下，螺絲釘上已有了一些斑駁的銹跡，但依然能看到它的光澤，我接過(guò)螺絲釘，小心地放到塑料盤(pán)里作為配重。一盒嶄新的砝碼里拿出兩個(gè)用來(lái)做秤砣，剩下的用來(lái)確定其他重量的刻度。我來(lái)移動(dòng)秤

15、砣，阿爹幫我刻出刻度，塑料盤(pán)里的砝碼在不斷加重，秤砣也移得越來(lái)越遠(yuǎn)，就這樣刻到了200克，差不多筷子就到頭了。我長(zhǎng)舒了一口氣，這個(gè)難題解決了，果然還是阿爹會(huì)的多，幫助我攻克了這一難關(guān)，像是我緊急關(guān)頭的救星。 我們做成了一把嶄新的桿秤，它渾身像在發(fā)光。那把老桿秤就靜靜躺在一邊，沉默著。 阿爹摘下眼鏡，頓了一會(huì)兒?jiǎn)栁遥骸班镟锇?，你覺(jué)得是老桿秤好還是新桿秤好??？”“嗯老的吧，比較有年代感，現(xiàn)在都見(jiàn)不到了?！薄笆前?，但我覺(jué)得新的也不錯(cuò)，現(xiàn)在是新時(shí)代，新的東西總會(huì)在舊的上進(jìn)行改良，以后都是你們這些娃娃來(lái)挑擔(dān)子了，要多盼盼新苗子呀！阿爹的這番話(huà)讓我有了不一樣的感受，似乎幫我解開(kāi)了一些困擾我已久的謎團(tuán)，秤砣

16、看上去更重了。在阿爹的幫助下，我成功地做出了我原本一竅不通的桿秤，也明白了一些道理，“我們要努力拼命地向前，我們黃金的世界，我們光華燦爛的世界，就在眼前”。桿秤難做有神助，薪火相傳創(chuàng)新路?！驹斀狻窟@是一道半命題作文。一、審題立意。從文章題目看，本文比較適合采用記敘文的形式來(lái)寫(xiě)。題目中“助攻”，原本是籃球術(shù)語(yǔ)，指幫助己方球員完成直接得分的行為。隨著時(shí)代的發(fā)展，“神助攻”現(xiàn)已成為一個(gè)大眾流行詞，意思就是幫助你做到了你不可能做到的事。在我們的生活中，什么是你的神助攻呢？幫助你做到了你不可能做到的事情。在補(bǔ)題的過(guò)程中，要寫(xiě)清楚“什么”幫“我”做到了“我”不可能做到的事，“什么”就是“我”的神助攻。這個(gè)

17、“什么”，可以是人、事、物，也可以是某種抽象的精神品質(zhì)。如填人物“父母”“爺爺”“奶奶”“同學(xué)”“老師”等；如填事物，可以是“書(shū)籍”“文具盒”“籃球”等；如填抽象的精神品質(zhì)，可以是“閱讀”“樂(lè)于助人”“堅(jiān)持不懈”等。二、選材構(gòu)思。我們可以從一下思路來(lái)進(jìn)行構(gòu)思選材：（1）聚焦親情、友情、師生情等情感主題。將文題定為“親情是我的神助攻”或“友情是我的神助攻”等，真情最為動(dòng)人，這些寶貴的真情幫助“我”做到了“我”不可能做到的事。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，從親情、友情、師生情等情感主題選材，會(huì)有更大的空間。（2）聚焦生活體驗(yàn)，我手寫(xiě)我心。將文題定為“永不言敗的信念是我的神助攻”或“努力是我的神助攻”等，可以寫(xiě)自己

18、戰(zhàn)勝挫折、困難的過(guò)程，這樣的選材角度會(huì)讓眾多考生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)。如寫(xiě)英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，可以寫(xiě)自己怎樣努力地去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的攔路虎，將這個(gè)過(guò)程和收獲寫(xiě)出來(lái)，最后加以扣題，就完成了本次的寫(xiě)作。（3）聚焦時(shí)代精神。將文題定為“強(qiáng)大的祖國(guó)是我的神助攻”等，可以采用創(chuàng)新作文的形式，融入家國(guó)情懷，以書(shū)信、讀后感的形式來(lái)寫(xiě)；也可以結(jié)合自己的思考，暢談祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，給了我們底氣，寫(xiě)出自己有深度和獨(dú)特的思考與感悟。2范文：你微笑的樣子，真美銀鈴般的笑聲響起，你清純的少女臉上爬上了精靈般的笑容。就在那一剎那，心口像是被重重打了一拳題記期末考試在即，時(shí)間一天天流逝，心中壓力免不了逐漸大了起來(lái)。月考成績(jī)尤如一顆重磅炸

19、彈，平地驚雷般乍起。我坐在座位上，老師那不急不緩，卻又暗含威嚴(yán)的聲音讓人難熬。看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)低下頭時(shí)，我卻不小心與老師對(duì)視。下一個(gè)名字，就是我！報(bào)到我名字后，她莫名停了許久，眼中盡是無(wú)奈與失望。那眼神震得我心頭一顫，默默垂下了眼，心中慌亂而又無(wú)助，我不知道回家該如何交代。眼睛里緩緩蒙上了層層霧氣，眨眼剎那，霧氣破了，化作了咸咸的淚水中午放學(xué)路上，你把我拉到一邊，溫柔地拭去我眼角的淚水：“小紅，咱們班這次都考差了，你已經(jīng)算好的了。你看看我，還沒(méi)你考的好呢！罵就罵唄?！蔽姨鸪錆M(mǎn)霧氣的眸子，望著你。你，你笑了！正午陽(yáng)光灑在你的臉上，你嘴角上揚(yáng)，露出了一對(duì)可愛(ài)的小虎牙，那雙清澈而又極富穿透性的

20、眼睛，瞇了起來(lái)。額前碎發(fā)散落在你臉龐，高高的麻花辮襯得你如此可愛(ài)而又活力。我看著你，忘記了眨眼，仿佛有人在我心口重重一擊，砸出了一個(gè)小口子，陽(yáng)光射了進(jìn)去，心中所有不美好的東西都被凈化，這治愈的笑容，抵住了世俗，保留了純真。你笑的樣子，真美！你輕輕地抱住我，似乎想把陽(yáng)光傳遞給我，我在你耳邊低語(yǔ)：“顏顏你笑的樣子，真美?！蹦闼砷_(kāi)了我，紅暈漸上臉龐，你捂著通紅的臉，十分害羞地跑走了。原來(lái)，陽(yáng)光真的可以出現(xiàn)在人臉上；原來(lái)，真的有治愈笑容；原來(lái)，真的有能抵住世俗的女孩。你微笑的樣子，真美！【詳解】這是一道半命題作文。一、審題立意。這個(gè)題目中包含幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“你”“樣子”“真美”，在寫(xiě)作時(shí)，要把這三個(gè)關(guān)

21、鍵要素寫(xiě)明白。“美”是立意點(diǎn)，要歌頌贊美，弘揚(yáng)正能量?！澳恪卑姆秶軓V，可以是父母長(zhǎng)輩，可以是親戚朋友，可以是老師或陌生人，還可以是各種崗位的人等等?！澳恪笨梢詫?shí)指，寫(xiě)一個(gè)具體的人或客觀存在的事物，如草木、山水等：“你”還可以指一個(gè)國(guó)家、民族的精神等。明確了這一點(diǎn)后，“的樣子”也就有了具體的范圍。如果寫(xiě)人，橫線(xiàn)上可以填入：微笑、奮斗、改變、堅(jiān)韌不拔、持之以恒、專(zhuān)注、包容、勞動(dòng)、執(zhí)勤、彎腰、運(yùn)動(dòng)、微笑、唱歌、跳舞、辯論等等；如果寫(xiě)山水草木，橫線(xiàn)上可以填入：巍峨、奔流、盛開(kāi)、蒼翠、不畏嚴(yán)寒等；如果寫(xiě)國(guó)家民族，橫線(xiàn)上可以填入：崛起、擔(dān)當(dāng)、奮進(jìn)等。二、構(gòu)思選材。本文題材是適合寫(xiě)記敘文。作文時(shí)，可以

22、選擇自己比較熟悉的一個(gè)人，努力回憶他（她）有哪些讓你印象深刻的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)在當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)有引起你特別的關(guān)注，但現(xiàn)在回想起來(lái)感覺(jué)很美。比如同學(xué)上課回答問(wèn)題時(shí)，問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，幫助同學(xué)時(shí)，獨(dú)自思考問(wèn)題時(shí)，微笑時(shí)，唱歌時(shí)，朗誦時(shí)，演講時(shí)等等。當(dāng)然，我們也可以跳出同齡人的圈子，寫(xiě)寫(xiě)老師，寫(xiě)寫(xiě)父母，寫(xiě)寫(xiě)長(zhǎng)輩，寫(xiě)寫(xiě)身邊的陌生人。比如老師講課口若懸河滔滔不絕時(shí)，父母輕言細(xì)語(yǔ)給你講道理時(shí)，長(zhǎng)輩給你送東西噓寒問(wèn)暖時(shí)，交警在烈日下指揮交通時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人大清早掃街時(shí)等等。除此之外，我們還可以寫(xiě)文學(xué)作品中出現(xiàn)的人物，比如簡(jiǎn)愛(ài)大膽追求幸福自由時(shí)，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西懲惡揚(yáng)善時(shí)等。在具體寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)以敘事為主，但在結(jié)尾部分要運(yùn)用

23、抒情寫(xiě)出自己的感受體會(huì)。選材上可以選取一個(gè)人與你發(fā)生的一件事情，也可以寫(xiě)多個(gè)人給與你真美感受的事件。不論選取哪件事情，故事題材應(yīng)是生活實(shí)例，應(yīng)真實(shí)，并且要展現(xiàn)“真美”的情感，是積極向上的、給你的生活或者心靈帶來(lái)美好的感受。例如：在新冠肺炎中，醫(yī)務(wù)工作者抗議的身影很美，年輕漂亮90后哥哥姐姐們因?yàn)榇骺谡侄斐赡樕舷铝舭毯?，每次微笑時(shí)依舊很美。敘述時(shí)，要注意運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，結(jié)尾處可通過(guò)抒情直接表達(dá)“真美”之情，在此點(diǎn)題。3參考范文：假如我與林則徐生活一天站在時(shí)空隧道的入口，我要去尋找我心中的英雄?？v然有時(shí)空的阻隔，我也一定要找到他！我毅然決然地走進(jìn)了時(shí)空隧道，在一陣又

24、一陣的眩暈之后，我如愿來(lái)到了清朝中國(guó)最后一個(gè)封建王朝。他，我心中的英雄，此刻正在虎門(mén)主持著銷(xiāo)煙。是的，他就是林則徐中國(guó)第一位睜眼看世界的人。他的身軀，是那樣高大偉岸；他的目光，是那樣凌厲，有著讓人不敢直視的威嚴(yán)。我慢慢地向他走近，一步，一步而他只是專(zhuān)注地盯著那一方方石灰池。池子的中間是那毀了我無(wú)數(shù)強(qiáng)兵猛將的罪魁禍?zhǔn)坐f片！我已經(jīng)離他很近了，可是他依然沒(méi)有注意到我，不只是他，所有人都沒(méi)有注意到我的到來(lái)。噢！我明白了！原來(lái)他們都看不見(jiàn)我！這樣也好，畢竟我只是想和我心中的英雄生活一天。這一天，是1839年的6月3日，這一天，我親眼目睹他將這腐蝕了中華民族心智的毒物銷(xiāo)毀的整個(gè)過(guò)程。這一天，睜眼看世界的中

25、華男兒們等得太久了。面對(duì)著翻騰而起的陣陣白煙，我感到了作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)。夕陽(yáng)漸漸落去，夜幕低垂，林先生還靜靜站在海灘邊，凝望著遠(yuǎn)處?！鞍Α币宦曢L(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。他在嘆息什么？難道他不應(yīng)該為了今天硝煙的順利進(jìn)行而高興嗎？我默默地跟在他的身后。海風(fēng)吹起他的衣角，寬大的官服使他顯得更加瘦削，夜幕下的背影更顯凄涼?！翱磥?lái)，我大清，還是有希望的嗯，不僅要禁煙，海防也要治理啊”他的語(yǔ)調(diào)一會(huì)兒欣喜一會(huì)兒擔(dān)憂(yōu)，我的心莫名地痛了一下。據(jù)我所知，1840年6月，侵華英軍總司令懿律軍艦只40余艘、士兵4000多名，陸續(xù)到達(dá)中國(guó)南海。6月28日英艦封鎖珠江?？?，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。英軍攻粵閩未逞，改攻浙江，陷定海，再北侵大沽

26、。道光帝驚恐求和，將一個(gè)王朝的屈辱歸咎于林先生在廣東的“辦理不善”。9月，林先生被革職，留粵備查問(wèn)。如果他知道自己的命運(yùn)，還會(huì)不會(huì)如此地壯志凌云？當(dāng)然，我能做的，只是默默地看著他，看著他一點(diǎn)點(diǎn)走向已布好的歷史軌跡。猛然間，時(shí)空機(jī)傳出了提示音，原來(lái)預(yù)設(shè)的一天時(shí)間即將用盡，眼前的林先生越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸變成一抹虛像。熟悉的眩暈感將我拉回現(xiàn)實(shí)。不過(guò)，走出時(shí)空機(jī)的我依然還能清晰地記得海邊那個(gè)堅(jiān)毅的背影?！驹斀狻窟@是一道半命題作文。1.審題立意?！凹偃纭钡囊馑际羌僭O(shè)，如果，表示對(duì)未發(fā)生過(guò)的事情作一種假設(shè)，說(shuō)明本文是要想象和哪位英雄生活一天。首先要明確寫(xiě)哪位英雄，可以是材料中的陶淵明、聞一多、曹操、李白、杜甫

27、、蘇軾、辛棄疾、李清照等歷史英雄，也可以是為了祖國(guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚纳钣⑿?，注意要是出自課本中的人物。民族英雄是我們永遠(yuǎn)的榜樣，我們可以歌頌他們的愛(ài)國(guó)精神；航天英雄、體育健將乃至于清潔工等，各行各業(yè)的英雄有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，是值得我們學(xué)習(xí)的；司馬遷等在面對(duì)磨難時(shí)的人生態(tài)度也值得我們效法。2.選材構(gòu)思。要展現(xiàn)“我與心中的英雄生活一天”，可用電影剪輯的手法，高度濃縮英雄的事跡，在一天內(nèi)展示其行，表達(dá)“我”對(duì)英雄人物的欽敬之情；要在這“一天”中，通過(guò)“穿越”再現(xiàn)歷史事件或虛構(gòu)“我”與英雄的交流碰撞，塑造英雄人物的形象，既可用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示其高尚靈魂，還可用對(duì)比襯托手

28、法，突出英雄的偉大之處。事跡可選用影響大的事例表現(xiàn)英雄偉大，亦可選擇生活中的小事，以小見(jiàn)大，凸顯英雄也有社會(huì)普通人的兒女情長(zhǎng)。3.要求寫(xiě)成記敘文，表達(dá)方式以記敘為主，適當(dāng)?shù)淖h論抒情也不可缺少，表達(dá)“我”對(duì)英雄的仰慕、學(xué)習(xí)之情。4例文閱讀讓我充實(shí)莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！钡拇_，書(shū)，是我們生活中不可缺少的一部分。在我心靈深處，最依戀的就是浩如煙海的書(shū)。它像一盞明亮的燈，照亮了我人生的道路；它像一片燦爛的陽(yáng)光，溫暖了我冰冷的心；它像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，喚醒了我沉睡的智慧它，給予了我知識(shí)、力量和勇氣。小時(shí)候，在家門(mén)前的老槐樹(shù)下，我

29、總是纏著爺爺，讓他給我講嫦娥奔月孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。那些古老而美麗的神話(huà)傳說(shuō)，常常讓我聽(tīng)得入迷。有一次，爺爺對(duì)我說(shuō)：“孩子，你會(huì)在書(shū)中找到很多故事的！”并給我買(mǎi)了許多兒童繪本，而淘氣的我卻把書(shū)中美麗的公主涂成老太太，給英俊的王子添上兩把白胡須這成了我當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣，當(dāng)然我也在書(shū)香中充實(shí)了自己。不久，我告別了兒童繪本，走進(jìn)了寫(xiě)滿(mǎn)字的書(shū)的世界。記得第一次囫圇吞棗地讀完365夜故事時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。書(shū)里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我開(kāi)始沉迷在書(shū)的世界中，仿佛每個(gè)字都是跳躍著的音符，給我快樂(lè)，使我陶醉。當(dāng)白雪公主吐出了毒蘋(píng)果，重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局時(shí)，我懸著的心才

30、終于落地；當(dāng)周總理嘔心瀝血為人民鞠躬盡瘁時(shí)，我的淚水奪眶而出；當(dāng)我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀時(shí)，我的心里激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書(shū)的大世界，在書(shū)香中沉醉。歲月流逝，中學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)了。從此，經(jīng)典文學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了無(wú)盡的感召，而且在不斷地改變著我，使我在書(shū)香中成長(zhǎng)。曾經(jīng)自卑且不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我，也學(xué)會(huì)給大家講講書(shū)中的故事，變得口若懸河起來(lái)。曾經(jīng)憑著興趣讀書(shū)的我，也漸漸懂得了讀書(shū)不是為了“顏如玉”和“黃金屋”，也不是為了光宗耀祖，更不是為了“敲”開(kāi)官府的大門(mén)。我從心里高呼：“為了中華民族的崛起而讀書(shū)！”漫漫人生路，書(shū)香作伴。書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香令我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)！同學(xué)們，熱愛(ài)閱讀吧！若書(shū)籍

31、是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，那么閱讀便是人類(lèi)攀登階梯的雙手。只有熱愛(ài)閱讀，與書(shū)香為伴，我們才能擁有精彩的人生?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。這是一道半命題作文。根據(jù)材料中的提示，這里的“閱讀”是其本義，即“讀書(shū)”?！伴喿x讓我_”(快樂(lè)、聰明、高雅），適合寫(xiě)“我”與讀書(shū)的故事，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)經(jīng)歷世事的變化，也可能經(jīng)歷人生的起伏不定，但“讀書(shū)”卻可以恒久陪伴著我們，讓我們精神富足，內(nèi)心收獲充實(shí)和溫暖?？梢赃x擇生命中印象深刻的閱讀經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)作。關(guān)鍵是要表達(dá)出“讀書(shū)”讓我得到了什么收獲亦或者是情感體驗(yàn)。第二，思路點(diǎn)撥。寫(xiě)作本文時(shí)，內(nèi)容可以分為兩類(lèi)：一是寫(xiě)自己閱讀書(shū)籍的感悟，寫(xiě)書(shū)籍閱讀要注意

32、結(jié)合書(shū)中的人物或情感，還有書(shū)籍帶給我的情感體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作；二是寫(xiě)“我”與閱讀的接觸經(jīng)歷，寫(xiě)“我”從閱讀中所得到的收獲和啟發(fā)。這份感悟是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)出閱讀對(duì)自己生活的影響和作用，它給我鼓勵(lì)，它給我溫暖，它給我啟示，它給我感動(dòng)等。描寫(xiě)語(yǔ)言要細(xì)膩，重點(diǎn)寫(xiě)出人物內(nèi)心情感的豐富變化過(guò)程，能夠讓讀者印象深刻。文體適合寫(xiě)成記敘文，要有具體而典型的事件敘述。寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合真實(shí)的生活閱讀經(jīng)歷，最好是自己生活中看過(guò)的書(shū)籍，這樣既印象深刻，易于發(fā)揮，又能有豐富的描述語(yǔ)言，貼近生活，易于寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。5范文：友誼帶給我快樂(lè)友誼是柔情似水的陽(yáng)光，如春風(fēng)撫慰著朋友冰冷的心；友誼是結(jié)實(shí)如鐵的繩子，將兩顆童真的心緊緊拴

33、在一起；友誼是親切溫和的鼓勵(lì)：“你一定行的！”是那終身難忘的話(huà)語(yǔ)！二月里清涼的早晨，春風(fēng)輕輕悄悄地親吻著柳樹(shù)的發(fā)絲，柔和的陽(yáng)光在搖曳著的樹(shù)枝間來(lái)回跳躍，閃爍著迷離的光，教室里、操場(chǎng)上，把校園照得暖暖的，人心也暖暖的。我的心卻使勁掙扎著，徘徊在那零界限：去還是不去？我的腳扭傷了，會(huì)拖我們組后腿的！這可是升入初中后的第一次比賽啊！我悄悄告訴我的同伴不去參加“陽(yáng)光伙伴”了?！澳悄男?！”小慧尖叫起來(lái)，“你是我們隊(duì)的一份子！腳扭了沒(méi)關(guān)系，我們幫你！”她的語(yǔ)言很爽快，卻讓我的心更不安了?！安恍械模”荣悤r(shí)我們的腳要綁在一起，我跑不動(dòng)，這可關(guān)系到一個(gè)整體啊！”我有些著急了，心撲通撲通地亂蹦著?！安唬∧阋欢ㄐ械?/p>

34、！”說(shuō)著，小慧便拽著我去了比賽場(chǎng)地。這是友誼嗎？比賽快要開(kāi)始了，我的心里像裝著一頭小鹿，猛地亂跳，我和小慧還有小蕓她們四人一組，小蕓用繩子利索地系住了我的一只腳和她們綁在了一塊兒?，F(xiàn)在，我必須和她們同心協(xié)力，才能夠邁動(dòng)這一步了。我的心躲在膽怯與自卑的角落里。這是小慧拍拍我的肩，用關(guān)切的目光望著我，嘴角流露出一絲歡笑，那么真誠(chéng)，感染了我孤獨(dú)的心。我感覺(jué)我渾身充滿(mǎn)了力量。這是友誼嗎？比賽開(kāi)始了，我們搭著肩，相互投來(lái)了一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里異口同聲地喊著響亮的口號(hào)：“左右左！左右左！”我們邁著矯健的步子，腳上的傷痛似乎也化為了烏有，仿佛化成了一人堅(jiān)定地向前走去。眼看別的隊(duì)伍就要領(lǐng)先了，

35、我的心怦怦直跳，腳下一滑，便跪倒在地上，我懊悔萬(wàn)分，仿佛一下子墜入了萬(wàn)丈深淵。“你們先走吧，不要管我！”我扯著喉嚨喊著，語(yǔ)氣里充滿(mǎn)著無(wú)窮的委屈與懊惱?！安?！”小慧用手抓住我，用盡全力將我拽了上來(lái)?！凹佑停阋欢ㄐ械?！”仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光，照亮的我暗黑的心。她們說(shuō)著，笑著，像是一個(gè)個(gè)善良的天使，我的心被感染了，時(shí)間也仿佛停滯在這一秒，不走了?！班牛　蔽业淖孕判南褚还蔁o(wú)窮的清泉，頃刻間注滿(mǎn)了全身。我的心又“站起來(lái)了”！我們笑著，跑著，沖向了那夢(mèng)寐的終點(diǎn)！這是友誼嗎？“這是友誼！”我想堅(jiān)定地告訴每一個(gè)人，友誼溫暖，友誼真誠(chéng)，友誼帶給我快樂(lè)！【詳解】這是一道半命題作文。一、審題立意。題目的中心詞是“

36、快樂(lè)”，是作文要表達(dá)的中心。題目上補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)，是作文的寫(xiě)作內(nèi)容，即“帶給我快樂(lè)”的人、事、物等補(bǔ)全題目。可以補(bǔ)寫(xiě)具體的人事或抽象的情感，如：打籃球帶給我快樂(lè)，繪畫(huà)帶給我快樂(lè)，捕魚(yú)帶給我快樂(lè)，友情帶給我快樂(lè)，母愛(ài)帶給我快樂(lè)等等。二、選材構(gòu)思。這道半命題作文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫(xiě)下來(lái)，但要注意材料中的“初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)”的限制，也就是要從自己的初中生活中選材。如以“讀書(shū)讓我快樂(lè)”為題，寫(xiě)作時(shí)可以有這樣的行文內(nèi)容：我在初中讀了哪些書(shū)，從中明白了什么，為什么說(shuō)讀書(shū)讓我快樂(lè)?！翱鞓?lè)”的原因是寫(xiě)作的重點(diǎn)，快樂(lè)的情感體驗(yàn)要有具體的呈現(xiàn)。行文時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的

37、新穎。本篇習(xí)作要求寫(xiě)成記敘文，注意寫(xiě)作技巧的綜合運(yùn)用，要有具體的情境或過(guò)程，文字表達(dá)力求生動(dòng)有感染力。6范文一：父親的背影父親總認(rèn)為只有苦勞動(dòng)或苦讀書(shū)，才會(huì)有好生活。我們老家在一個(gè)偏僻的農(nóng)村。父親只有5年級(jí)的文憑，所以他只能苦勞動(dòng)。父親出來(lái)拼搏的時(shí)候，我們村只有泥濘的羊腸小路，完全容不下一輛小客車(chē)，公交車(chē)每天只有一班。如果那時(shí)誰(shuí)家中有一臺(tái)黑白電視就已經(jīng)很富有了。我爺爺告訴我，父親最早外出打工時(shí)，只有我那么大。那時(shí)，父親的背影是孤獨(dú)脆弱也是高大堅(jiān)強(qiáng)的。爸爸在那里是睡在毫無(wú)完工的工地上，晚上常常因思念親人而淚如雨下；吃是吃路邊一元三個(gè)的饅頭，他常常和老板進(jìn)行語(yǔ)言上的斗爭(zhēng)砍價(jià)；穿是穿爺爺穿剩的解放服

38、與解放鞋；喝是喝有灰塵掉落的工地水。父親一直有一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)，那就是到大城市中，買(mǎi)下房子，讓孩子在大城市中接受知識(shí)的洗禮。讓他的子孫后代，不再走他曾走過(guò)的人生道路。是苦讀書(shū)，不是苦勞動(dòng)。在2006年的時(shí)候，父親來(lái)到大城市，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父親，做事小心謹(jǐn)慎。這時(shí)，他的背影充滿(mǎn)了成功的希望。他放棄了工匠，開(kāi)起了便利店。時(shí)光在偷偷流逝，歲月在慢慢奔跑。不知不覺(jué)中，八年過(guò)去了。父親在大城市中有了房子，孩子也在大城市中學(xué)習(xí)。父親的背影現(xiàn)在充滿(mǎn)了自豪?，F(xiàn)在，老家的小路變成了寬闊的柏油馬路，每家每戶(hù)的自行車(chē)變成了小汽車(chē)，黑白不清的電視變成了高清的液晶電視。時(shí)代在進(jìn)步，每天都有人被新時(shí)代拋棄，不愿被拋棄的父親

39、一天比一天忙。父親的青春背影，匆匆忙忙地從他的人生道路上一閃而過(guò)，留下了淚水和喜悅的痕跡，留下了勞動(dòng)的見(jiàn)證，換來(lái)了安居樂(lè)業(yè)的美好生活。范文二：母親的雙手世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，自然，世界上也沒(méi)有相同的兩個(gè)人，所以說(shuō)，世界上沒(méi)有相同的一雙手，而我見(jiàn)過(guò)的這雙手，就這樣一直停留在我的腦海中。記憶中媽媽的手曾經(jīng)如細(xì)綢一般光潔細(xì)膩。她的手很巧，一日三餐香噴噴的飯菜，每天早上掛在陽(yáng)臺(tái)上的干凈衣服，每天窗明幾凈的房間，包括我永遠(yuǎn)亂七八糟的書(shū)桌變得整齊，都是出于媽媽的一雙勤勞而靈巧的手。在無(wú)意中，我碰到了媽媽的那雙手，才發(fā)現(xiàn)，母親的手早已失去先前的光澤，反復(fù)搓洗衣服的裂口，宛如龜裂的農(nóng)田，縱橫交錯(cuò)，一條纏著

40、一條，不計(jì)其數(shù)。有一次，我和小伙伴們到同學(xué)剛裝修好的新家去玩，整個(gè)房子里散發(fā)出一股刺鼻的油漆味，我不禁捂住了鼻子，突然我整個(gè)人撲在了剛漆了油而又沒(méi)有干得太好的桌子上，我身上全是油漆，我趕緊跑回家，我地對(duì)媽媽說(shuō)了聲“對(duì)不起”，媽媽還是輕輕地彈了彈我的腦袋，然后去給我洗衣服，她那雙手慢慢地搓著，搓了很久，那件衣服終于洗干凈了。我在嬰兒時(shí)期的時(shí)候，媽媽天天用那雙手撫摸我，為我洗衣做飯，伴著我靜靜的入睡。上幼兒園時(shí)，媽媽天天用那雙白凈的手干活掙錢(qián)供我用，而那時(shí)的我比較淘氣，有時(shí)還闖禍，讓勞累一天的媽媽為我多做許多事。漸漸的，漸漸的，媽媽的手變得粗糙起來(lái)。轉(zhuǎn)眼間我升入了初中，媽媽比以前更加蒼老，但她卻比

41、以前更加努力工作，更加細(xì)心照顧我。而那雙手也失去了昔日的光彩，變得皺巴巴的。有一年冬天，媽媽用她那雙冰冷的手不停地為我打毛衣、織圍巾。我想上前去讓那雙手停下來(lái)，當(dāng)我摸到它時(shí)，外表是冰冷的，卻感覺(jué)很溫暖。當(dāng)我穿著毛衣上學(xué)去時(shí)，一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。這時(shí)，我想起了媽媽那雙“溫暖”的手，心里便涌起感情的波濤。媽媽的手不再白皙嫩滑，不再是纖纖的玉指，但已深深地印在了我的腦海里。歲月與過(guò)度的操勞使她的手變成了這樣，我好自責(zé)??！自責(zé)不懂得孝順母親，更自責(zé)不懂得發(fā)奮學(xué)習(xí)！想起母親的手，我淚如泉涌。當(dāng)我被學(xué)習(xí)的坎坷絆倒時(shí)，母親那雙溫暖的手伸到我面前；當(dāng)我因委屈而掉眼淚時(shí)，母親那雙手搭在我的肩上；當(dāng)我被勝利的光環(huán)籠罩

42、得失去自我時(shí)，母親那雙手輕輕拍打著我的頭。想起母親的手，我不再迷惘母親的手像春天的太陽(yáng)，喚醒生命；像夏天的溪水，帶來(lái)清涼；像秋天的果實(shí)，帶來(lái)喜悅；像冬天的爐火，帶來(lái)溫暖。母親那雙手是長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手，是推動(dòng)搖籃的手，也是讓我快樂(lè)、溫暖的手。媽媽?zhuān)赣H的手雖然很粗糙，但那是您無(wú)私的愛(ài)的見(jiàn)證。媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)您！【詳解】這是一道半命題作文。（1）一、審題立意。由題干中的提示語(yǔ)可知，空白處我們填寫(xiě)的內(nèi)容可以是“背影”“雙手”“眼神”“肩膀”“一句話(huà)”等。題目中“父親”是寫(xiě)作的對(duì)象，結(jié)合空白處我們所填寫(xiě)的內(nèi)容可知，文章要從小范圍里體現(xiàn)大情感，即用以小見(jiàn)大的手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的愛(ài)和父親對(duì)自己的愛(ài)。二、選材構(gòu)

43、思。從題目可知，本文適合寫(xiě)一篇記敘文，從父親的某個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)情感，如以“父親的背影”為題，我們可以由朱自清的背影引入，描寫(xiě)父親深沉的愛(ài)都藏在背影，如從不善言辭的父親，為了一家人的生活踏上了遠(yuǎn)去打工的道路，望著父親遠(yuǎn)去的背影，內(nèi)心滿(mǎn)是不舍，自己的內(nèi)心也因父親這單薄的背影而有所觸動(dòng)，告誡自己要努力學(xué)習(xí)，每當(dāng)自己向偷懶時(shí)，想到父親的那孤寂的背影便有了動(dòng)力，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的愛(ài)等。（2）一、審題立意。由題干中的提示語(yǔ)可知，空白處我們填寫(xiě)的內(nèi)容可以是“背影”“雙手”“眼神”“肩膀”“一句話(huà)”等。題目中“母親”是寫(xiě)作的對(duì)象，結(jié)合空白處我們所填寫(xiě)的內(nèi)容可知，文章要從小范圍里體現(xiàn)大情感，即用以小見(jiàn)大的手法

44、來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)和母親對(duì)自己的愛(ài)。二、選材構(gòu)思。從題目可知，本文適合寫(xiě)一篇記敘文，從父親的某個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)情感，如以“母親的雙手”為題，可以采用對(duì)比的手法，先寫(xiě)現(xiàn)在母親的手的狀態(tài)，春夏還好些，一到秋冬季節(jié)就滿(mǎn)是裂口，即便是這樣母親依然每天不辭辛苦的為我們做飯、洗衣，回想起小時(shí)候母親白皙細(xì)膩的雙手，不禁為母親的辛苦的感到愧疚，在我們成長(zhǎng)中多虧了母親用雙手給了我們這樣幸福的生活，每每想到母親的這雙手自己就覺(jué)得不能偷懶，要努力，不能辜負(fù)了父母的期望等，以此表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。7參考例文幸福就是那在細(xì)微處開(kāi)花幸福就像那七彩的流云，點(diǎn)綴著寶藍(lán)的天空，讓人望一眼便沉醉其中。國(guó)慶假期里，忙里偷閑回了趟老家。爺

45、爺?shù)姆孔?，終年靜臥在一片黃土中，與周?chē)粲羰[蔥的樹(shù)木構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。大概什么樣的人住什么樣的房子，爺爺臉上的皺紋又多又密，一笑起來(lái)，便像花卷一樣堆在臉上。爺爺?shù)姆孔幽?，雪白的墻壁早已變得斑駁，紗窗也有些破亂，窗欞上落滿(mǎn)了灰塵，這所破舊的老房子，布滿(mǎn)了歲月的痕跡，也承載著我的童年。許久不回老家的我遇見(jiàn)了兒時(shí)的玩伴，雖有些生疏但之前的默契還在，不一會(huì)兒便玩開(kāi)了。一起走到一棵大樹(shù)下，這棵大樹(shù)我真是太熟悉了。小的時(shí)候，我曾與小伙伴們?cè)跇?shù)下玩螞蟻，捉迷藏這棵大樹(shù)就是我快樂(lè)童年的見(jiàn)證者。爺爺又在一旁笑瞇瞇地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容似乎永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)：我，大樹(shù)，小伙伴，還有老房子。媽媽多次想讓爺爺搬進(jìn)城里住，爺

46、爺不肯，難道這座老房子有魔力？我望著那幅畫(huà)，入了迷。爺爺見(jiàn)我在看畫(huà)，便拉著我去了他的房間。爺爺從衣柜頂上拉出一個(gè)古樸的箱子。這個(gè)箱子我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，打開(kāi)它，我看到了許多畫(huà)，關(guān)于我的畫(huà)。有些畫(huà)年代有些久遠(yuǎn)，紙張已經(jīng)泛黃?！斑@是你出生時(shí)的樣子，紅紅的?！薄斑@是你掉牙的時(shí)候，說(shuō)話(huà)都漏風(fēng)?！笨粗粗?，我鼻子一酸，莫名的感動(dòng)涌上心頭。原來(lái)爺爺畫(huà)了這么多關(guān)于我的畫(huà)，以這種特殊的方式記錄我的成長(zhǎng)，表達(dá)著他那不善言辭的愛(ài)。我望著爺爺愈顯滄桑的臉，淚水逐漸模糊了視線(xiàn)，不禁用手揮了揮頭上飛舞的蒼蠅。我感覺(jué)心里有一朵花在不知名的角落里悄然綻放，伴隨著小精靈環(huán)繞在我身邊，使我感到暖融融的。爺爺對(duì)我的愛(ài)，隱藏在那一幅幅

47、畫(huà)中，隱藏在細(xì)微處，隱藏在心里開(kāi)的花中，使我感到溫暖和幸?！驹斀狻勘绢}是半命題作文。第一，審題：審題可知，“幸福”要求所寫(xiě)事件必須是給人帶來(lái)“幸?！斌w驗(yàn)的美好事件。根據(jù)材料“幸福喜歡在細(xì)微處扎根、開(kāi)花”可知，“幸福就是那細(xì)微處”，寫(xiě)作時(shí)要有與眾不同的思維：或深入發(fā)掘，或另辟蹊徑；可以轉(zhuǎn)換角度，從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見(jiàn)人之未見(jiàn)，從而獲得新的意蘊(yùn)。比如“幸福就是那離別時(shí)”“幸福就是那像花兒落地一樣無(wú)聲無(wú)息”等都不落俗套。第二，選材：本題適合寫(xiě)記敘文。就是幸福往往蘊(yùn)含在那些平凡小事之中，媽媽在深夜端來(lái)的一杯熱奶讓我們感受到幸福，爸爸怕打擾你的休息而輕輕帶上房門(mén)讓我們感受到幸福，失意

48、時(shí)朋友一句貼心的鼓勵(lì)讓我們感受到幸福，課堂上老師諄諄的教誨讓我們感受到幸福，馬路上一位陌生人提醒我們綁好鞋帶讓我們感受到幸福，這些充滿(mǎn)著溫情的瞬間都可以寫(xiě)入文中。寫(xiě)作時(shí)最好擺脫那種“爸好媽好”“雨中送傘”“背我就醫(yī)”甚至“水中救我”等普通題材或虛假題材，要選一些和自己的心靈產(chǎn)生過(guò)碰撞交流后激起過(guò)獨(dú)特體驗(yàn)的那些事來(lái)詮釋幸福。如，戰(zhàn)勝困難后的幸福，破鏡重圓后的幸福，溝通理解后的幸福等。8范文：感受一朵花的美好一朵花，雖然裝點(diǎn)不了整個(gè)春天，芬芳不了整個(gè)大地，豐富不了整個(gè)世界，繽紛不了所有的蕭條。但一朵花，有它生命的活力與價(jià)值，它可以改變一個(gè)人的心境每當(dāng)我因粗心馬虎而取得普普通通的成績(jī)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得自己

49、平庸無(wú)能，一無(wú)所用，簡(jiǎn)直就是廢物。這天，我又取得了同樣不好的成績(jī)，爸媽的批評(píng)和責(zé)怪也日漸增多，我甚至有了不再活下去的念頭。我感覺(jué)自己生活的不完美，我想追求100分的效果。可是我再努力，結(jié)果卻不盡人意。我的同學(xué)們，他們上課也不聽(tīng)講，作業(yè)也不做，但每次考試為什么都比我高？我也很努力學(xué)習(xí)??！這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我心頭，久久揮之不去。也許是我的天賦不高，智商低吧。我回到家中，發(fā)現(xiàn)墻角有一盆不起眼的向日葵。它長(zhǎng)得矮矮的，顏色非常暗淡，好像一位沒(méi)吃飽的窮人一樣，又好像一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子般低著頭。仔細(xì)觀察，淡黃色的花瓣中還結(jié)了一些果實(shí)。我不喜歡它，我對(duì)它的第一印象也非常不好。它剛出牙的時(shí)候，我躡手躡腳地想趁爸

50、爸午睡之時(shí)把它拔掉，可是爸爸發(fā)現(xiàn)了我，我瞬間打消了想把這個(gè)生命毀掉的念頭。從那以后，我就再?zèng)]管它了。每次我給別的花澆水時(shí)，也不給它澆，任它自生自滅?？墒墙裉?，我發(fā)現(xiàn)它的生命力非常頑強(qiáng)，竟然不卑不亢，努力生長(zhǎng)，并且它還開(kāi)了花，結(jié)了果。這朵花，也許從未被人關(guān)注和期待，也許從來(lái)不曾有人在意它的綻放和凋謝，但它還是以自己特有的頑強(qiáng)，從容安靜地開(kāi)放。真正的生活，不一定是完美的，或許還是帶著缺憾，但無(wú)論怎樣都要活出生命的滋味。感受一朵花的美好，感受生活的真諦。愿我們每一個(gè)人的心中都盛開(kāi)著一朵永不凋零的花朵?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。半命題作文需精心補(bǔ)題，補(bǔ)題的過(guò)程也是構(gòu)思的過(guò)程，補(bǔ)充的內(nèi)

51、容，即為文章寫(xiě)作的重點(diǎn)。根據(jù)題干提示，橫線(xiàn)上可填上“一朵花”“一句話(huà)”“一瞬間”等，當(dāng)然也可以填其他的內(nèi)容，如“一首歌”“一句詩(shī)”“一本書(shū)”等。然后抓住題目中的關(guān)鍵詞“感受”“美好”進(jìn)行揣摩。其中“美好”給出了范圍限制，即歌頌“真、善、美”。主旨為表現(xiàn)某某的美好之處。所謂美好，應(yīng)不只是指外在的美好，而應(yīng)更多地側(cè)重于內(nèi)在品質(zhì)的美好，或?qū)ψ约旱某砷L(zhǎng)起到積極促進(jìn)作用。第二，選材構(gòu)思。本文可從生活中取材，選取自己最有寫(xiě)作沖動(dòng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)出真情實(shí)感。文體上適合寫(xiě)成記敘文，構(gòu)思思路：文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫(xiě)作功底和思想深度；文中則寫(xiě)人記事，圍繞某某的美好之處來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)；文未以議論或抒情升華

52、主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。本文可采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，并需在敘述過(guò)程中適當(dāng)穿插議論抒情性的文字，寫(xiě)出真情實(shí)感。如以“感受一本書(shū)的美好”為題，我們開(kāi)篇可以引用關(guān)于書(shū)籍的名言，如“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光； 智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”等，然后描繪自己喜歡的一本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容吸引了自己，尤其是書(shū)中的某個(gè)人身上的精神品質(zhì)，讓自己也在不斷成長(zhǎng)等，最后總結(jié)，正是這樣一本書(shū)，讓自己有了多知識(shí)的渴望，懂得了人生道理，書(shū)籍真是美好的東西。9參考例文那一次嘗試，讓我成長(zhǎng)雛鷹在嘗試中學(xué)會(huì)了飛翔，蛹在嘗試中學(xué)會(huì)了堅(jiān)

53、強(qiáng)，而我，則在嘗試中不斷地成長(zhǎng)。八月正是豐收的季節(jié)，金黃的稻田里到處都是忙碌的農(nóng)民，他們?cè)谛量嗝β档耐瑫r(shí)也收獲著豐收的喜悅。因?yàn)榧依锶耸植粔颍誀敔敳坏貌唤邪謰尰丶規(guī)兔?，我也跟著回家湊熱鬧。吃過(guò)早飯，爺爺和爸媽都換好了衣服準(zhǔn)備下田，奶奶負(fù)責(zé)后勤。從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)田的我，對(duì)田里的一切事物都充滿(mǎn)了好奇，因此也想嘗試著去收割，可是卻被爸媽拒絕了。他們擔(dān)心我干不了這種體力活，但最終在我的軟磨硬泡之下，他們終于點(diǎn)了頭。到了田里，只見(jiàn)爸爸手拿鐮刀抓住一把水稻，咔嚓一聲，稻穗和稻稈頓時(shí)分離了，緊接著又是一把，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一大片的水稻就不見(jiàn)了。弄清了大概的流程，我也開(kāi)始嘗試起來(lái)?？晌覄傁胗檬秩ププ∫话阉?，它

54、就像戲弄我似的左右搖擺，讓我怎么也抓不住。于是我換了一把較少的，學(xué)著爸爸的樣子，把鐮刀放在水稻上往下割，不知是我的鐮刀不鋒利，還是水稻太厚，我割了半天也沒(méi)有割斷，最后只得請(qǐng)求爸爸幫忙。爸爸說(shuō)是我力度不夠，掌握了這些技巧后，我便一個(gè)人開(kāi)始朝著一個(gè)方向收割，盡管毒辣的陽(yáng)光使我的皮膚灼痛，粗糙的水稻讓我的手感到瘙癢，我也無(wú)比開(kāi)心。一直以來(lái)，爸媽為了撐起這個(gè)家，努力地工作著。他們干活時(shí)看似很老練，但是我之前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)爸媽的艱辛，從不知道爸媽總是把辛苦埋在心里。第一次收割，讓我懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲，即使艱辛也應(yīng)保持快樂(lè)。我真正感受到了爸媽對(duì)我的愛(ài)，體會(huì)到了長(zhǎng)輩工作的艱辛。我在嘗試中收獲了成長(zhǎng)。

55、我的成長(zhǎng)路上有盞燈有這么一個(gè)人，他出現(xiàn)在我的生命里，像一盞明燈，給我照亮了前行的道路。他就是我的班主任宋老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始與宋老師接觸的時(shí)候，我真是特不習(xí)慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時(shí)犯了錯(cuò)誤，她們也都是和風(fēng)細(xì)雨地批評(píng)，非常溫柔。但是這個(gè)老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡(jiǎn)直就是天壤之別。有時(shí)候我們犯錯(cuò)了，他會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)教育，不給我們留情面。如果僅僅是嚴(yán)厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書(shū)聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語(yǔ)”啦唉，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得生活一片昏暗。那天中午，我多點(diǎn)了幾個(gè)饅頭?？勺詈笠粋€(gè)饅頭實(shí)在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶

56、旁，準(zhǔn)備偷偷地把它扔進(jìn)去。這一幕偏偏讓宋老師撞見(jiàn)了，他把我拉到一旁嚴(yán)肅地說(shuō)：“這個(gè)饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了？”我一臉不屑：“不就是一個(gè)小小的饅頭嘛！又不值錢(qián)，需要這么小題大做嗎？”我小聲嘀咕著。誰(shuí)知，被老師聽(tīng)到了：“這僅僅是一個(gè)饅頭的問(wèn)題嗎？這個(gè)饅頭從生產(chǎn)再到加工經(jīng)過(guò)了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產(chǎn)出來(lái)，你說(shuō)扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動(dòng)，是否還有做人的底線(xiàn)？”想一想，老師的話(huà)確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，這使我感到很愧疚。從此，我的盤(pán)子里再也沒(méi)有一點(diǎn)兒剩飯，不僅僅是我，全班同學(xué)都自覺(jué)地做起了光盤(pán)族?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個(gè)道理，何況是我們呢？這就是我的老師，一位樸實(shí)的老師，

57、一位嚴(yán)厲的老師。從他身上我學(xué)到的不僅僅是文化知識(shí)，更是節(jié)儉的美德和良好的習(xí)慣。宋老師的優(yōu)秀品質(zhì)是我成長(zhǎng)路上的一盞燈，照亮我所經(jīng)歷的黑暗之處，我也將不斷地嚴(yán)格要求自己，走好自己的前行之路?！驹斀狻款}目一本題考查材料作文的寫(xiě)作。第一，審題。這是一道材料作文。要求“就你某次動(dòng)手嘗試做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文”，嘗試，即第一次有意識(shí)地、主動(dòng)地去做一件從未做過(guò)的事?！皣L試”是主動(dòng)的行為，是我們對(duì)未知領(lǐng)域的探索。寫(xiě)作時(shí)，要突出我們“動(dòng)手”的過(guò)程，才能將“嘗試”寫(xiě)得更加具體。題目中還有一個(gè)關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”，成長(zhǎng)是一個(gè)逐漸成熟的過(guò)程，是心靈、思想、精神等更多方面的成熟。不僅僅可以寫(xiě)成功的嘗試，也可以寫(xiě)失敗的嘗試。第

58、二，構(gòu)思。要求記錄我們動(dòng)手嘗試的過(guò)程，文章應(yīng)該選擇記敘性的文體。以第一人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作即可，寫(xiě)清楚“我”什么時(shí)間、在什么地點(diǎn)、嘗試的經(jīng)過(guò)及結(jié)果。重點(diǎn)在于事件的經(jīng)過(guò)，可以按照時(shí)間順序進(jìn)行寫(xiě)作，即第一步、第二步、第三步分別做什么，使得文章情節(jié)更加連貫。也可以采用片段構(gòu)思法，將嘗試的事情以不同的片段展示出來(lái)，使得文章內(nèi)容更加充實(shí)。結(jié)尾要寫(xiě)這次嘗試帶給“我”的收獲和啟示，以及對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義，來(lái)升華文章主題。第三，選材。寫(xiě)我們動(dòng)手嘗試做事的經(jīng)歷，從我們的日常生活入手進(jìn)行選材即可。如嘗試做飯、洗衣、干農(nóng)活、打工、制作科技模型等，從嘗試的小事中悟出大道理，做到以小見(jiàn)大。題目二本題考查半命題作文的寫(xiě)作。第一，

59、立意。要求以“我的成長(zhǎng)路上有_”為題，這是一篇半命題作文。“我”即為文章的主人公，“成長(zhǎng)路上”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)更是一個(gè)自我鍛造、自我提升的過(guò)程，不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是思想和精神的成熟。題干中提示“我們要善于向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步”可知，我們的文章應(yīng)該體現(xiàn)成長(zhǎng)路上對(duì)我們有引導(dǎo)作用的人或事。如成長(zhǎng)路上有良師、有榜樣、有指明燈等。第二，構(gòu)思。本文重在刻畫(huà)身邊優(yōu)秀的人對(duì)自己成長(zhǎng)所起的作用，適合寫(xiě)做記敘性的文體。以第一人稱(chēng)“我”敘述自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的優(yōu)秀人物及其事跡即可。文章要寫(xiě)清楚優(yōu)秀的人物是誰(shuí)、他（她）的優(yōu)秀表現(xiàn)在什么地方、“我”是如何向他（她）學(xué)習(xí)的。文章可以引用一些心理描寫(xiě)，

60、寫(xiě)明優(yōu)秀人物的閃光點(diǎn)帶給“我”的觸動(dòng)，以及“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，讓讀者更好地感受到“我”的成長(zhǎng)。第三，選材。文章要求寫(xiě)我們身邊優(yōu)秀的人，結(jié)合我們的親身經(jīng)歷進(jìn)行選材即可。如樂(lè)于助人的鄰家姐姐、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?、雨天為我們維護(hù)交通秩序的交警叔叔等，重點(diǎn)寫(xiě)出優(yōu)秀人物事跡帶給我們的感悟，讓文章有真情實(shí)感。10參考范文：成長(zhǎng)，需要挫折夜深了，月光透過(guò)玻璃照在地上。我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。這次期末考試，我又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。我委屈，為什么我付出了那么多，但每次連一點(diǎn)收獲都沒(méi)有。不覺(jué)又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來(lái)面包和牛奶的情景。為什