學(xué)生小組課堂互動與課外互助模式策略研究

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE6精選文檔最新資料介紹學(xué)生小組講堂互動與課外互幫模式策略研究學(xué)生小組講堂互動與課外互幫模式策略研究吉林省汪清縣第三中學(xué)校133200一、不停更新教育理念，深入改革做任何事情以前都第一需要有一個新的理念支撐，只有在新的理念的引領(lǐng)下才能真實走出桎梏，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)天地。新課標(biāo)給我們提出了新的教育理念，重申課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡議體驗、實踐、參加、合作與研究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)所倡議的是既要面向全體學(xué)生，又要認(rèn)可和尊敬學(xué)生的個體差別；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也要調(diào)整評論的方式、手段內(nèi)容。教師只有仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)所提出的新理念，轉(zhuǎn)變自己的理念，才能

2、真實搞好小組合作學(xué)習(xí)，才能真實引領(lǐng)學(xué)生課內(nèi)互動與課外互幫學(xué)習(xí)。二、科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組，為互動與互幫學(xué)習(xí)供給保障1.小組規(guī)模。講堂合作學(xué)習(xí)的前提是成立合作小組，每個小組多少人適合？是教師第一要考慮的問題。小構(gòu)成員過少會減少互動和信息溝通，削弱合作氣氛；而規(guī)模過大會使協(xié)調(diào)解管理難度增添，對合作技術(shù)的要求較高。常有的規(guī)模有2人、4人或6人的小組，在一些學(xué)校也出現(xiàn)8人或10人的小組。1/5因為學(xué)習(xí)任務(wù)的不一樣所需人數(shù)也有所不一樣，我不行能做到每次活動都確定同樣的任務(wù)量，所以我們能夠確定每小組人數(shù)在6人或許人，這樣能夠依據(jù)不一樣的任務(wù)量進(jìn)行拆分與交融。組織構(gòu)成。學(xué)習(xí)小組是講堂互動與課外互幫的基本單位，

3、它是學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與溝通才會真實地發(fā)揮作用，學(xué)生小組講堂互動與課外互幫學(xué)習(xí)、共同提升的目的才能達(dá)到。小組合作學(xué)習(xí)成員的構(gòu)成要依照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則。在分組前要對全班學(xué)生的分組進(jìn)行仔細(xì)研究設(shè)計，對班級內(nèi)每一個學(xué)生的自然狀況做到成竹在胸，而后依照學(xué)生的特色和原有知識組建合作小組。盡量做到每個小組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、性別等都要平衡，采納輪換制確定每個成員的分工。合理分派任務(wù)，有組長，有序號，有分工。三、鎖定合作目標(biāo)，共同合作研究既然是合作，那么就必定要有一個共同的目標(biāo)，假如沒有一個共同的目標(biāo)，那么就不行能合作。合作目標(biāo)是學(xué)生講堂互

4、動與課外互幫的出發(fā)點，也是學(xué)生活動的歸宿。教師要確定確實可行的、明確的、簡潔簡要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)越明確、越吻合學(xué)生的實質(zhì)狀況，學(xué)生每一次努力就越能夠最新資料介紹獲取成功。四、建立嶄新的師生關(guān)系，和睦共進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生小組講堂互動與課外互幫學(xué)習(xí)講堂小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)創(chuàng)建學(xué)生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，要指引學(xué)生懷疑、檢查、研究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動地、富裕個性地參加合作學(xué)習(xí)。師生之間、生生之間在踴躍有效的對話與交往中，共同創(chuàng)建和開發(fā)新知，實現(xiàn)學(xué)生小組講堂互動與課外互幫學(xué)習(xí)，達(dá)到知識與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀三維綜合素質(zhì)的提升。五、科學(xué)設(shè)計活動方案，為學(xué)生小組講堂互動

5、與課外互幫供給保障活動方案作為活動實行的重要載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動參加、合作研究、優(yōu)化發(fā)展的活動方案，它將知識問題化，能力過程化，感情、態(tài)度價值觀的培育潛移化。所以要設(shè)計吻合學(xué)情的方法，成立起一整套學(xué)生小組講堂互動與課外互幫的學(xué)習(xí)模式，使師生、生生能夠依照活動方案的安排，井井有條地推動學(xué)習(xí)過程。六、培育學(xué)生的合作意識悲觀、自私、依靠和缺少責(zé)任感等不良知理睬影響合作學(xué)習(xí)的實行。相反，擁有合作評論的競爭意識，有團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感等優(yōu)秀心理品行會促進(jìn)學(xué)生踴躍參加小組合作學(xué)習(xí)評論。所以，教師要擅長察看和認(rèn)識學(xué)生的心理狀態(tài)，實時糾正學(xué)生的不良知理狀態(tài)，合時培育學(xué)生的合作意識。3/5讓學(xué)生學(xué)會集

6、作，學(xué)會溝通，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會評論，進(jìn)而真實推動每個學(xué)生的進(jìn)步，為將來發(fā)展供給優(yōu)秀的基點。七、增強(qiáng)小組凝集力，完成學(xué)生小組講堂互動與課外互幫的共鳴在學(xué)生的活動中應(yīng)存心識地增強(qiáng)小組的凝集力，比如增強(qiáng)小組文化建設(shè)，共同設(shè)計組內(nèi)展板、組徽、組標(biāo)、組歌及口號、目標(biāo)等等，協(xié)調(diào)小構(gòu)成員之間的關(guān)系，相互當(dāng)合，實現(xiàn)小構(gòu)成員間的和睦共進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提升合作小組的內(nèi)聚力，是有效展開合作學(xué)習(xí)的保證。八、培育學(xué)生小組講堂互動與課外互幫合作的能力1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會議論問題。議論是合作學(xué)習(xí)的重點。每個成員表達(dá)自己的想法后，可能有不一致之處。這就需要經(jīng)過議論求同存異，形成解決方案。教師要在重點處賜予指導(dǎo)，讓學(xué)生漸漸掌握議論問題的要領(lǐng)和方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)看法。合作學(xué)習(xí)評論需要每個成員清楚地表達(dá)自己的看法，相互認(rèn)識對方看法，教師在學(xué)生活動中要盡可能多地供給時機(jī)讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，賜予評論時機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題實時指點，并作出適合的評論，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會