高考寫作指導(dǎo)：小鎮(zhèn)做題家 課件25張

1、2023高三一輪復(fù)習(xí)“小鎮(zhèn)做題家”原題呈現(xiàn) 近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點(diǎn)話題。（引出話題）“小鎮(zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語(yǔ)，他們出身農(nóng)村或小城，通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會(huì)后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來(lái)嘲諷出身寒門，因?yàn)樯朴谧鲱}而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。（解釋“小鎮(zhèn)做題家”的含義，并指出有貶低的含義）麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)張桂梅在接受采訪時(shí)曾這樣說(shuō)：“人家說(shuō)做題對(duì)孩子不好，我們沒(méi)辦法，我們只有這個(gè)辦法！”（張桂梅對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”的肯定） 以上材料帶給你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。一、何謂“小鎮(zhèn)做題家”？ 小鎮(zhèn)做題家指的

2、是出身十八線小城市或者小縣城，因?yàn)樯糜谧鲱}而取得了不錯(cuò)的高考成績(jī)，從而考入了不錯(cuò)的大學(xué)的學(xué)生。 但這個(gè)名詞也有一句潛臺(tái)詞，那就是這一類學(xué)生往往個(gè)人能力并不出眾、交際能力普通、眼界缺乏，少有的過(guò)人之處就是中學(xué)時(shí)期的做題能力。 二、如何看待“小鎮(zhèn)做題家”？1.華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅 時(shí)代楷模、“大山女孩的校長(zhǎng)媽媽”、云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅12日在接受云南媒體采訪時(shí)就說(shuō)：“人家說(shuō)做題對(duì)孩子不好，我們沒(méi)辦法，我們只有這個(gè)辦法！”對(duì)此，網(wǎng)友評(píng)論稱，努力永遠(yuǎn)不該被嘲諷！ 2. 湖北廣播電視臺(tái)主持人“主持人阿喆”點(diǎn)評(píng)： “小鎮(zhèn)做題家”出自豆瓣小組，這個(gè)稱呼指代小城市埋頭苦讀、擅長(zhǎng)應(yīng)試，缺

3、乏一定視野和資源的青年學(xué)子，本是網(wǎng)友們的自嘲，未曾想成了輿論下場(chǎng)嘲諷的新名頭。一句話就給小鎮(zhèn)做題家定了性“沒(méi)有能力空會(huì)做題的書呆子”，既貶低了出身，又貶低了努力，這才是大家憤怒的地方?！靶℃?zhèn)做題家”是用來(lái)自嘲的，而不是用來(lái)諷刺別人的?！靶℃?zhèn)做題家”做的不是題，做的是改變自己人生的努力。每個(gè)平凡努力的人都應(yīng)該被尊重。3.“蔡紫曰” 擁有60多萬(wàn)粉絲的抖音賬號(hào)“蔡紫曰”引用了觸動(dòng)自己的一段網(wǎng)文：我生在大山，你生在羅馬。你說(shuō)你一步步走得 “辛苦”，卻不知，我一筆一劃都在抗衡自己的苦難。這些來(lái)自大山的孩子們，無(wú)數(shù)次在寒風(fēng)中翻動(dòng)書頁(yè)，在悶熱的教室里忍受孤獨(dú)，用長(zhǎng)滿凍瘡的手書寫自己的未來(lái)。他們咬牙走了很久

4、，終于以為和你們站在了同一個(gè)高度。卻不曾想到，有人嘲諷他們不擅交際，有人奚落他們出生底層只會(huì)做題?？墒?，如果他們連題都不做，出路就會(huì)被徹底堵死。有的人，出生是坐著直升電梯，而有的人，出生只能拽著一個(gè)爛繩子死死往上爬。 有人嘲笑“小鎮(zhèn)做題家”無(wú)能，可過(guò)去三十年，我們的國(guó)家，不正是靠著這些“小鎮(zhèn)做題家”才變得越來(lái)越好嗎？打破國(guó)外氫彈壟斷，讓中國(guó)成為當(dāng)今世界唯一一個(gè)存有30顆氫彈國(guó)家的，是來(lái)自河北蘆臺(tái)小鎮(zhèn)的于敏教授。出生寒門，著作等身，通過(guò)一生的研究，終于在抗腫瘤領(lǐng)域做出巨大貢獻(xiàn)的，是來(lái)自于浙江永康的顏德岳院士。還有當(dāng)年感動(dòng)全國(guó)背著瘋娘去上學(xué)的劉秀祥，他來(lái)自農(nóng)村，出身極苦，可是他考上名校后，毅然決然

5、回到自己的家鄉(xiāng)去當(dāng)一名人民教師，培養(yǎng)更多的孩子走出農(nóng)門。所以你看，“小鎮(zhèn)做題家”身上那些閃著光的熾熱，怎可磨滅？4.外賣騎手高帥旗： 最近因?yàn)槭盏缴虾＝淮笱芯可浫⊥ㄖ鸬耐赓u騎手高帥旗，在接受采訪時(shí)也笑著回應(yīng)：“我挺喜歡小鎮(zhèn)做題家的，會(huì)考試也是一種本事。但我會(huì)考試的本事，沒(méi)大家想象得那么好。不過(guò)，咱們要想改變自己的命運(yùn)，去豐富自己的學(xué)識(shí)，讀書是最直接的辦法?！睂忣}指導(dǎo) 1.這是一篇時(shí)評(píng)類的作文?！靶℃?zhèn)做題家”是當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，考生對(duì)它要有全面清醒的認(rèn)識(shí)和公正合理的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)持積極的、正面的態(tài)度。如果對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”進(jìn)行批駁、反對(duì)或指責(zé)，一般在36分以下評(píng)分。 2.在正面態(tài)度的基礎(chǔ)上，再對(duì)“

6、小鎮(zhèn)做題家”進(jìn)行辯證看待，指出他們身上客觀存在的交際能力普通、眼界缺乏的問(wèn)題。（當(dāng)然也可以對(duì)此進(jìn)行反駁，比如有同學(xué)舉黃文秀、黃國(guó)平或劉強(qiáng)東的例子反駁交際能力普通、缺乏眼界的說(shuō)法進(jìn)一步肯定他們?yōu)楦淖冏陨砻\(yùn)做出的努力）。審題指導(dǎo) 1.每一份努力都不該被嘲諷?！靶℃?zhèn)做題家”背后是這樣一群中國(guó)人：他們堅(jiān)信“奮斗改變命運(yùn)”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境也不自暴自棄，他們選擇扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，這樣的努力不該被嘲諷。 2.用自己的奮斗去改變命運(yùn)?！靶℃?zhèn)做題家”有夢(mèng)想，通過(guò)讀書改變命運(yùn)。云南大山里，張桂梅校長(zhǎng)說(shuō)，“女孩子讀書，可以改變?nèi)恕?；中科院黃國(guó)平博士說(shuō)，“把書念下去，然后走出去，

7、不枉活一世”。他們感動(dòng)全網(wǎng)，或喚起“讀書改變命運(yùn)”的價(jià)值力量，或展現(xiàn)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的浪漫夢(mèng)想。審題指導(dǎo) 3.教育公平。從熱血拼搏到對(duì)自身發(fā)展局限的無(wú)奈，“小鎮(zhèn)做題家”的焦慮與迷茫體現(xiàn)了橫亙于城鄉(xiāng)之間的教育差異，也叩問(wèn)著教育公平的深層次含義。要維持公平的教育機(jī)會(huì)，首先就要做到教育資源的均衡化，各級(jí)政府和教育行政部門應(yīng)承擔(dān)“主力軍”的角色，通過(guò)國(guó)家法令優(yōu)化（教育法修正）、教育領(lǐng)域改革（“雙減”政策實(shí)施）、加快學(xué)校建設(shè)（加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化及均等化）、師資力量調(diào)配（提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、鼓勵(lì)教師對(duì)口交流）等常規(guī)手段補(bǔ)齊教育資源短板。其次，通過(guò)數(shù)字化、信息化等手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，能夠逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字

8、差距，大力促進(jìn)教育公平。審題指導(dǎo) 4.青年成長(zhǎng)。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)時(shí)代，堅(jiān)韌的青春無(wú)不是迎著困難和迷茫披荊斬棘，出生于哪里從來(lái)都不是影響人生命運(yùn)的決定性因素。我們相信，窮且益堅(jiān)、磨礪以須才是出彩青春該有的模樣；我們相信，自嘲為“小鎮(zhèn)做題家”的年輕人，能將這戲謔的自嘲當(dāng)作分析問(wèn)題的過(guò)程、解決問(wèn)題的開(kāi)端，重拾自信，乘著夢(mèng)、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)跋涉。1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“

9、寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。閱卷感悟 老師在閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的審題立意和行文運(yùn)例存在問(wèn)題：1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚

10、至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。閱卷感悟 老師在閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的審題立意和行文運(yùn)例存在問(wèn)題：2.舉例不當(dāng)。本次作文的現(xiàn)象有一定的限制，所舉人物應(yīng)當(dāng)來(lái)自“小鎮(zhèn)”，并且是經(jīng)過(guò)現(xiàn)代高考進(jìn)入大學(xué)、改變自身命運(yùn)的。比如有同學(xué)舉“馬云”的例子，其實(shí)不合適，馬云出生在杭州，是省城，并非作文材料中所說(shuō)的“小鎮(zhèn)”；如果換成劉強(qiáng)東（出生于江蘇省宿遷市農(nóng)村）或時(shí)代楷模黃文秀（出生于廣西百色農(nóng)村）、因博士論文致謝信而走紅的中科院博士黃國(guó)平（四川省南充市農(nóng)村）則比較貼切。1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談

11、特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。閱卷感悟 老師在閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的審題立意和行文運(yùn)例存在問(wèn)題：3.存在殘卷。作文字?jǐn)?shù)未達(dá)800字，可能是時(shí)間沒(méi)有把握好，可能是沒(méi)有寫作狀態(tài)，可能是思維的廣度、深度和見(jiàn)識(shí)不夠，平時(shí)要多思考挖掘的本質(zhì)、挖掘問(wèn)題的根源。1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談哪怕暫時(shí)落后，也可彎道趕超贏得尊重，重拾信心小鎮(zhèn)做題家，大有可為我是“小鎮(zhèn)做題家”，我

12、驕傲小鎮(zhèn)做題家，理應(yīng)得到尊重請(qǐng)不要嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”不嘲笑努力，不辜負(fù)夢(mèng)想可以自稱，但不要妄評(píng)讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。擬題參考小鎮(zhèn)做題家，最美追夢(mèng)者“小鎮(zhèn)做題”，逆天改命小鎮(zhèn)做題家，理應(yīng)得到尊重十年飲冰，豈笑他人熱血身在井隅，仍仰望星光1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談哪怕暫時(shí)落后，也可彎道趕超贏得尊重，重拾信心小鎮(zhèn)做題家，大有可為我

13、是“小鎮(zhèn)做題家”，我驕傲小鎮(zhèn)做題家，理應(yīng)得到尊重請(qǐng)不要嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”不嘲笑努力，不辜負(fù)夢(mèng)想可以自稱，但不要妄評(píng)讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。范文共品生于幽谷溪澗，仰瞻高山之巔 近來(lái)“小鎮(zhèn)做題家”頻頻刷屏，成為熱詞新語(yǔ)，一如不久前的“打工人”，這個(gè)帶有一定身份歧視、階層固化的標(biāo)簽，也多少會(huì)刺痛人們，觸發(fā)諸多爭(zhēng)議?！厩腥胱魑脑掝}】 在不少人看來(lái)，出生小鎮(zhèn)、農(nóng)村的貧寒學(xué)子，他們近乎

14、執(zhí)拗地刷題，埋頭于書山題海之中，任“秋月春風(fēng)等閑度”，可憐辜負(fù)好韶光，他們無(wú)異于將“書中自有黃金屋、千鐘粟”奉為圭臬的封建舉子，即便考上名校，也難成大器，難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。更加上近期“寒門難出貴子”等論調(diào)1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談哪怕暫時(shí)落后，也可彎道趕超贏得尊重，重拾信心小鎮(zhèn)做題家，大有可為我是“小鎮(zhèn)做題家”，我驕傲小鎮(zhèn)做題家，理應(yīng)得到尊重請(qǐng)不要嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”不嘲笑努力，不辜負(fù)夢(mèng)想可以自稱，但不要妄評(píng)讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚

15、至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。范文共品不絕于耳，農(nóng)村學(xué)生掛科退學(xué)等報(bào)道常見(jiàn)于報(bào)端，于是有人就群聚而笑之?！靶℃?zhèn)做題家”，明明是自強(qiáng)不息、奮毅拼搏的寒門學(xué)子，卻成為了高分低能的代名詞?！疽鱿嚓P(guān)誤解】 在此，我要為“小鎮(zhèn)做題家”正名。對(duì)小鎮(zhèn)做題家，不要做居高臨下的解讀。人們往往只看到他們生于小鎮(zhèn)的暗淡背景，卻忽略了他們心無(wú)旁騖、目不窺園的沉毅背影。生于農(nóng)家小院，不是他們的錯(cuò)；一輩子終老于斯，庸碌無(wú)為，才是他們的錯(cuò)?！颈砻髯髡邞B(tài)度】于個(gè)人而言，小鎮(zhèn)做題家身上，體現(xiàn)出來(lái)的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神?！緜€(gè)人角度，從小處

16、說(shuō)】范文共品 從這個(gè)意義上看，小鎮(zhèn)做題家們，沒(méi)有優(yōu)渥的環(huán)境、資源加持，卻用自強(qiáng)不息的奮斗精神為人生賦能；他們“不相信手掌的紋路，更相信手指的力量”；他們深信“知識(shí)改變命運(yùn)”的樸素恒言，他們無(wú)疑是生活的勇士。他們一如生于幽谷深澗的新松，仰瞻高山之巔，努力向上生長(zhǎng)，最后成為凌云參天的喬木?！具M(jìn)一步闡釋】 于個(gè)人而言，小鎮(zhèn)做題家身上，體現(xiàn)出來(lái)的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神?！緜€(gè)人角度，從小處說(shuō)】于個(gè)人而言，小鎮(zhèn)做題家身上，體現(xiàn)出來(lái)的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神?！緜€(gè)人角度，從小處說(shuō)】范文共品 當(dāng)我們揶揄小鎮(zhèn)做題家時(shí)，可曾想過(guò)，近來(lái)感動(dòng)無(wú)數(shù)人的勵(lì)志典型致謝博士黃國(guó)平、清華樹(shù)洞博士、

17、爆紅主播董宇輝，他們何嘗不是小鎮(zhèn)做題家？他們出身貧寒，不啻于甕牖繩樞之子，但農(nóng)家小院、竹籬茅舍、蓬門陋巷，不曾遮蔽他們瞻望星辰大海的目光。相反，“看得見(jiàn)人生疾苦，所以更懂得聞雞起舞”，他們更懂得拼搏奮斗、改變命運(yùn)的意義?！韭?lián)系現(xiàn)實(shí)】 再向歷史更深處漫溯，古往今來(lái)不少仁人志士，又何嘗不是小鎮(zhèn)做題家呢？范仲淹，自幼喪父，寄人籬下，于個(gè)人而言，小鎮(zhèn)做題家身上，體現(xiàn)出來(lái)的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神。【個(gè)人角度，從小處說(shuō)】范文共品但立志苦讀，秉燭破夜，終成大器。洞庭湖千古絕唱，范希文二字關(guān)情，當(dāng)千載以來(lái)，人們吟哦他以天下為己任的名句時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)他格局卑下？【回溯歷史】 于國(guó)家民族而言，我們也需

18、要這樣的小鎮(zhèn)做題家。他們?cè)陲L(fēng)華正茂的青年時(shí)代，憑借做題苦讀，砥礪自我，涵養(yǎng)奮斗精神，獲得更高層次教育，進(jìn)而視野漸漸宏闊，襟懷愈發(fā)寬廣，格局愈發(fā)恢宏。他們從小鎮(zhèn)走來(lái)，走向無(wú)遠(yuǎn)弗屆的遠(yuǎn)方，也走進(jìn)中華民族的千秋歷史，走進(jìn)民族復(fù)興的偉大征程?！緡?guó)家民族角度，往大處講】于個(gè)人而言，小鎮(zhèn)做題家身上，體現(xiàn)出來(lái)的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神?！緜€(gè)人角度，從小處說(shuō)】范文共品 生于幽谷深澗，仰瞻高山之巔。小鎮(zhèn)做題家們的人生，其實(shí)是大多數(shù)平凡普通人奮斗的寫照。【總結(jié)全文，一言蔽之】少一些傲慢與偏見(jiàn)，少一份“何不食肉糜”的無(wú)端質(zhì)問(wèn)，多一份同理心，多一點(diǎn)“你我都是小鎮(zhèn)做題家”的共情。 讓我們一起致敬這些生活中的勇士！【有所吁求，結(jié)尾精短】1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比