語(yǔ)文園地六的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文園地六的教學(xué)方案設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、我的發(fā)覺(jué)1.讀詞有所發(fā)覺(jué)。自由讀一讀詞語(yǔ)，看看你發(fā)覺(jué)了什么。2.組內(nèi)溝通發(fā)覺(jué)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)覺(jué)。3.同位互讀詞語(yǔ)。4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。5.鼓舞積累此類詞語(yǔ)。二、日積月累1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)字義，發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律。2.說(shuō)一說(shuō)，議一議。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，爭(zhēng)論如何記住八個(gè)生字。3.玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡；一人說(shuō)字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。4、“我會(huì)填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)組詞區(qū)分形近字的音形義。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習(xí)，大家都來(lái)講

2、每組兩個(gè)字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最末再溝通。5、“我會(huì)讀”安排讀一首充斥童真童趣的小詩(shī)一個(gè)石頭上姑娘。朗讀這首小詩(shī)可以真實(shí)地感受到小女孩良善美妙的心靈，她在呼喊大家都來(lái)愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)雕像。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)談?wù)勼w會(huì)到了什么，最末鼓舞有技能的同學(xué)背下這首小詩(shī)。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1.再現(xiàn)情境?？谡Z(yǔ)交際之前，指導(dǎo)兩名同學(xué)把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。2.小組爭(zhēng)論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。有不同的看法 可以爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。3.提出建議。4.辯論賽。依據(jù)建議的狀況，老師按“要記住名字”和“不能記住名字”兩種看法，推舉參與辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì)，開(kāi)展辯論。5.兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。二、展示臺(tái)此次展示活動(dòng)，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以展示慶“六一”辦的墻報(bào)、寫的詩(shī)歌、記錄“六一”活動(dòng)的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過(guò)程中要留意引導(dǎo)同學(xué)搜集、預(yù)備有關(guān)的材料，一方面老師可依據(jù)本?；虮景唷傲弧被顒?dòng)確定展示內(nèi)容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以慶“六一