2022年《園丁頌》演講稿范本

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年園丁頌演講稿范本教師節(jié)演講稿-園丁頌老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光。您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是燃燒。不停的燃燒。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意。老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮。如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花。啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)。傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播

2、種人。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。啊，老師，您的精神，永記我心。您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技

3、藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情愛，播種春天，播種理想，播種力量用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大

4、海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。2022年園丁頌演講稿范本（二）評(píng)委老師：我是來(lái)自職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師。我今天試講的課題是園林綠地造景的藝術(shù)手法?，F(xiàn)在我可以開始了嗎。老師們，我假設(shè)這里有多媒體，課前播放“曲院風(fēng)荷”的各樣圖片以及配音歌曲“荷塘月色”，與學(xué)生一起感受風(fēng)景的秀美。鈴響伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我們正式開始上課。上課。同學(xué)們好。請(qǐng)坐。(用時(shí)0.5_分鐘)a、視頻引入同學(xué)們，請(qǐng)聽。大家熟悉這首歌嗎。對(duì)，荷塘月色，伴隨著輕盈的音樂(lè)，緩緩流淌的歌詞運(yùn)用了許多比喻、擬人等修辭手法，讓人無(wú)比的享受。同

5、學(xué)們，再請(qǐng)看，畫面中“風(fēng)過(guò)荷葉”的景色也是那么的秀美、迷人，其實(shí)，這里也用了很多園林造景的藝術(shù)手法哦。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的內(nèi)容園林綠地造景的藝術(shù)手法，請(qǐng)大家把課本翻到第15頁(yè)。(板書：第二節(jié)園林綠地造景的藝術(shù)手法)。(用時(shí)1_分鐘)b、新課講解各位同學(xué)，有誰(shuí)知道剛才視頻里播放的是哪里的風(fēng)景嗎。(加以引導(dǎo)，關(guān)鍵詞：-_南景區(qū)、荷花同學(xué)回答，師肯定)。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里在看到這里的美景后，曾這樣寫詩(shī)稱贊。(手指)請(qǐng)看_。為了讓大家更好地感受一下詩(shī)人楊萬(wàn)里眼中的風(fēng)荷美景，我們請(qǐng)語(yǔ)文課代表來(lái)朗頌一下這首小詩(shī)。學(xué)生朗讀。“畢竟西湖_月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?師表?yè)P(yáng)

6、)。這首詩(shī)表現(xiàn)的是西湖_月中旬的美景，接天蓮葉、映日荷花，九曲小橋，玲瓏亭子，景美人更美這一切都在充分展現(xiàn)曲院風(fēng)荷的獨(dú)特_力。(用時(shí)1.5_分鐘)到了現(xiàn)代，所謂的景觀也越來(lái)越多，就比如說(shuō)，我們身邊就有四明湖、白水沖、丹山赤水等，這些景觀，有的是自然的，有的經(jīng)人工創(chuàng)造過(guò)，但不管怎么樣，這些景都有其共同的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)想一想回答：“什么叫景?！鄙穑?有美感，可供人觀賞)師點(diǎn)評(píng)歸納。同學(xué)們的回答都很對(duì)，在園林綠地中，自然的或經(jīng)人工創(chuàng)造的、以能引起人的美感為特征的那樣一種供作游憩欣賞的空間環(huán)境，我們稱之為“景”。這就是“景”的概念。(板書。一、景的含義1、概念：)(邊板書邊讀邊講)(用時(shí)2_分鐘)下面

7、我們來(lái)講講景的外延。(板書。2、外延)我們知道，景是有大有小的，大如-_河湖海、崇山峻嶺，比如說(shuō)西湖、廬山、黃山、青藏高原小如某庭院角隅的竹石小景。這說(shuō)明景是各式各樣，千變?nèi)f化的，都有其不同的特點(diǎn)。但任何景都包括景象、景狀、景氣、景色、景趣、景意等多種內(nèi)容。(板書：象、狀、氣、色、趣、意)特別是我國(guó)的古典園林，非常重視景的建設(shè)，多為“集景式園林”，著名的有西湖十景、避暑山莊72景等。下面我們就從景象、景狀、景氣、景色、景趣、景意這六個(gè)方面為切入口，來(lái)捕捉一下西湖十景的靈魂。(用時(shí)1.5_分鐘)這是西湖十景之一的蘇堤春曉，從這張圖片我們可以看到什么。桃紅柳綠，而地點(diǎn)在哪。對(duì)，蘇堤上，這說(shuō)明蘇堤春

8、曉最美的觀景季節(jié)就是春天，所以取名蘇堤春曉。那曲院風(fēng)荷呢。(邊放邊講，依次展示西湖十景圖片，與學(xué)生共同欣賞十景的同時(shí)，一起提煉園林的“靈魂”)(用時(shí)_分鐘)園林有了靈魂就有了思想，一般園林景觀的主題能集中具體地反映景的思想性和功能性，請(qǐng)看_。(板書：4、景的思想性和功能性)比如西湖上這一縱一橫的綿延長(zhǎng)堤，清澈的湖水，平遠(yuǎn)的西山，這既是西湖風(fēng)景特點(diǎn)的高度表達(dá)，又是游人游憩欣賞的好去處。(用時(shí)_分鐘)理解了景的含義這部分內(nèi)容后，我們?cè)賮?lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)造景常用的十大藝術(shù)手法。(板書：二、十大造景手法)第一種是主景與配景(板書：1、主景與配景)在電影里，都會(huì)有主配角之分，其實(shí)在造景中也有主景和配景的手法。怎

9、樣處理好主配景的關(guān)系呢。請(qǐng)同學(xué)們觀察這六張_圖片，思考回答：設(shè)計(jì)師通過(guò)什么方法使圖片里的景觀達(dá)到主配景的和諧。生答，師重述：是的，要使景觀達(dá)到主配景的和諧，突出主景是最有效的方法，主要有主景升高或降低法、軸線對(duì)稱法、托云拱月法、構(gòu)圖重心法和園中之園法等。(板書：突出主景)(用時(shí)1.5_分鐘)我們知道，園林都是立體的，存在著空間關(guān)系，即層次與景深(板書：2、層次與景深)。層次一般分為前、中(主景)、后三個(gè)大層次，(板書：前、中(主景)、后)有了層次就會(huì)有景深，那么怎樣來(lái)處理好前、中、后景的關(guān)系呢。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這_張圖，思考回答。生答，一般中景為主景，缺乏前景或后景時(shí)要添加景，來(lái)增加景深。有時(shí)為了

10、突出主景簡(jiǎn)潔壯觀的效果，可以不要前后的層次。師評(píng)介(說(shuō)得很好)。(用時(shí)1.5_分鐘)再請(qǐng)同學(xué)們看這張圖片，請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)寺在園中嗎。(學(xué)生回答后揭示答案：不在)同學(xué)們，這就是另一種造景手法：借景。而與之相對(duì)的則是屏景。(板書：3、借景與屏景)圖中展示的是蘇州拙政園遠(yuǎn)借北寺塔的景象。園冶中云：“嘉則收之，俗則屏之”。(介紹園冶及作者，解釋這句話。)借景的類型除了遠(yuǎn)借外，還有鄰借(近借)、仰借、俯借以及應(yīng)時(shí)而借，共_種，(請(qǐng)同學(xué)們看圖，和學(xué)生一起感受各類借景的風(fēng)采)。(用時(shí)2_分鐘)好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)了三種方法，還有_種常見的園林造景手法，老師希望同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握它，請(qǐng)同學(xué)們分小組默讀和討論_上顯

11、示的_個(gè)問(wèn)題，到時(shí)請(qǐng)各小組代表回答，回答正確加分。(出示問(wèn)題：分景和隔景的最大的區(qū)別是什么。夾景和框景的效果有哪些。分析透景、漏景有什么區(qū)別。點(diǎn)景和題景的作用有哪些。)生答，師小結(jié)。分而不離，有道可通；隔而不斷，景斷意連。增加景深，突出對(duì)景的奇異效果景前無(wú)當(dāng)為透，有當(dāng)為漏。點(diǎn)景：使景物有了焦點(diǎn)和凝聚中心，增加趣味；題景：有豐富內(nèi)容、增加詩(shī)意、點(diǎn)出主題、宣傳裝飾和導(dǎo)游作用。(一邊小結(jié)一邊在_圖片中放映文字)下面我將依次播放_(tái)張彩圖，請(qǐng)各小組成員搶答，把它們放入相對(duì)應(yīng)的十種造景手法中去，并說(shuō)明理由，回答正確而有道理的小組加分。生搶答，師評(píng)介。c、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們首先欣賞許多園林美景，從中理解了景的概念、特點(diǎn)和意義，然后我們共同學(xué)習(xí)了三種造景手法主景與配景、層次與景深、借景與屏景，進(jìn)一步通過(guò)自學(xué)了解了七中造景手法對(duì)景與抑景、分景與隔景、夾景與框景、透景與漏景、點(diǎn)景與題景、引景與導(dǎo)景、實(shí)景與