論學(xué)校教育與家庭教育職能的僭越與改進

1、論學(xué)校教育與家庭教育職能的僭越與改進 摘要：當(dāng)前家庭教育對學(xué)生來說越來越重要，學(xué)校也充分認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生成長的重要性，由此家庭教育和學(xué)校教育不斷進行融合式發(fā)展，突出表現(xiàn)為家長和學(xué)校聯(lián)系的逐步加強，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步和人格的培育。但是由此也出現(xiàn)了新的問題，比如學(xué)校教育和家庭教育之間功能的僭越，導(dǎo)致學(xué)校和家庭之間的教育職能錯位，因此，要明確家庭和學(xué)校各自的職能，在明確區(qū)分職能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家庭和學(xué)校的合作，構(gòu)建同心同力的關(guān)系。 關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；分工；合作 自古以來，教育工作都是事關(guān)國富民強的大事，國家教育體質(zhì)的發(fā)展對學(xué)生整體水平的提高有較大的影響，我國自古以來都非常注重家庭教育的

2、發(fā)展，自古就有孟母三遷的故事，說明了家庭教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，而學(xué)校作為教育的中堅力量，同家庭教育共同構(gòu)成教育的主體部分，實現(xiàn)對學(xué)生教育工作的完善。 一、學(xué)校教育的職能僭越 學(xué)校教育的職能主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)及文化的教育工作，在提升學(xué)生學(xué)業(yè)和文化進步的同時，實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育工作。目前學(xué)校對學(xué)生的教育職能已經(jīng)深入到家庭教育的范圍內(nèi)，比如目前很多原本屬于學(xué)校老師履行的職能已經(jīng)深入到家庭職能中，當(dāng)前教師都會在學(xué)生放學(xué)后在微信家長群中布置作業(yè)，家長要及時為學(xué)生打印，學(xué)生在做完后要進行作業(yè)的判卷工作，還要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況進行輔導(dǎo)，這些原本應(yīng)該有學(xué)校發(fā)揮的教育職能被輕易轉(zhuǎn)嫁到家長身上，對此造成家長極

3、大的困擾。 因此說，學(xué)校教育職能的僭越是造成學(xué)校和教育職能不同的主要原因，與此同時，家長批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生功課的情況造成本該學(xué)校承擔(dān)的職能轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，雖然家長有義務(wù)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，但是輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是學(xué)校教育的職能，學(xué)校讓家長批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生功課的方法實際于讓家長當(dāng)監(jiān)工監(jiān)督和完成學(xué)生的作業(yè)及輔導(dǎo)工作，這樣做讓學(xué)生認(rèn)為老師不相信自己，自己的作業(yè)是家長的事情，這對學(xué)生對立性的培養(yǎng)是不利的。 二、家庭教育的職能僭越 家庭教育承擔(dān)著對學(xué)生品德和人格教育的主要工作，古有岳母刺字來教育岳飛精忠報國，作為家長，要把正確的價值觀和理念滲透到孩子的心中，幫助他們健康成長，養(yǎng)成正確的價值觀。 21

4、世紀(jì)以來，國外的科學(xué)家非常注重對家庭教育背景的關(guān)注，突出了家庭教育對一個人的成長和做事產(chǎn)生的影響，因此說，家庭教育最重要的責(zé)任是讓孩子學(xué)會做人，教孩子們學(xué)校書本上學(xué)不到的東西。因此說，家庭教育的重點在于對學(xué)生的到的教育工作，但是這種情況下，由于家長將教育的重點都放在對孩子作業(yè)的判卷以及輔導(dǎo)方面，幾乎沒有精力再專門對孩子進行到的教育的工作，造成家庭教育的職能無法充分發(fā)揮。 三、學(xué)校教育與家庭教育職能的改進 在明確當(dāng)前學(xué)校職能和家庭職能互相僭越的基礎(chǔ)上，需要在進一步明確學(xué)校職能和家庭職能的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)校和家庭的通力合作，共同促進學(xué)生的進步。 首先，學(xué)校和家庭要共同擔(dān)當(dāng)起對學(xué)生教育的責(zé)任，減輕當(dāng)下

5、家長的負(fù)擔(dān)，合理讓渡家庭的教育職能，讓學(xué)校和家庭在自身的職能范圍內(nèi)共同致力于對學(xué)生的教育工作。結(jié)合家庭教育過度的情況，改善不合理的教育任務(wù)給學(xué)生造成的壓力。 其次，樹立正確的教育觀，實現(xiàn)對家庭教育素養(yǎng)的實現(xiàn)，因此要在學(xué)校的支持下，加強學(xué)校同家長的溝通頻率，進而推動家庭教育行為的優(yōu)化，從而實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有效融合。 再次，學(xué)校教育和家庭教育的理念要一致，學(xué)校要樹立好對學(xué)生培養(yǎng)的理念和基礎(chǔ)，并同家庭形成密切的合作關(guān)系，在共同合作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)互補機制。在合作的過程中，學(xué)校要和家長共同形成互補的關(guān)系，并充分發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，最終實現(xiàn)協(xié)作的關(guān)系，比如當(dāng)前普遍設(shè)立的家委會就是家長和學(xué)校密切聯(lián)系實現(xiàn)互補的典型方式。 最后，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育