基于信息化教學(xué)模式下的課程教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐及研究

1、PAGE PAGE - 5 -基于信息化教學(xué)模式下的課程教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐及研究【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)改革的信息化發(fā)展?！耙簤号c氣壓傳動(dòng)”課程作為制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)資源信息化建設(shè)，有助于推進(jìn)課程信息化改革，提升教學(xué)質(zhì)量，助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué);教學(xué)資源;液壓與氣壓傳動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）06-0007-02職業(yè)教育信息化，即教師和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境及信息技術(shù)的支持下，借助多樣的信息資源、有效便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展變革，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，提升教育效果1?；ヂ?lián)網(wǎng)

2、和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展及應(yīng)用，推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，為課程創(chuàng)新發(fā)展提供了有利條件，課程信息化建設(shè)已成為職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。1 課程教學(xué)資源信息化建設(shè)的實(shí)際意義專(zhuān)業(yè)課程信息化建設(shè)是職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要組成部分，其中課程教學(xué)資源建設(shè)又是課程信息化建設(shè)的核心內(nèi)容和重要支撐，推進(jìn)職業(yè)教育信息化必須積極探索實(shí)踐課程教學(xué)資源信息化建設(shè)?！耙簤号c氣壓傳動(dòng)”是制造類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心課，主要學(xué)習(xí)液壓氣動(dòng)元件原理及應(yīng)用、基本回路組成及作用、系統(tǒng)分析方法等。課程涉及的元件結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，回路及系統(tǒng)工作原理較為抽象，若搭建課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，輔以元件動(dòng)畫(huà)、回路工

3、作視頻、前沿知識(shí)視頻等信息化教學(xué)資源，必將有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此類(lèi)結(jié)構(gòu)或工作較為抽象、學(xué)生實(shí)際接觸少的制造大類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課非常有必要進(jìn)行信息化教學(xué)資源規(guī)劃整合、課程資源信息化呈現(xiàn)方式更新、課程教學(xué)信息化手段運(yùn)用，以支撐課程信息化建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)。課程改革實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)職業(yè)教育信息化背景下“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，筆者提出了信息化教學(xué)模式下課程教學(xué)資源建設(shè)的基本思路和建設(shè)方案，經(jīng)過(guò)課程教學(xué)實(shí)踐研究，對(duì)課程教學(xué)資源建設(shè)以及信息化建設(shè)都起到一定的推進(jìn)作用。第一，通過(guò)課程教學(xué)資源的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了多種形式、相當(dāng)數(shù)量、質(zhì)量?jī)?yōu)良的教學(xué)資源上平臺(tái)，有效

4、推進(jìn)了課程教學(xué)資源的共享。第二，通過(guò)課程教學(xué)資源的信息化建設(shè)，使教師充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生知識(shí)獲取方式的信息化趨勢(shì)，有效推進(jìn)了教師教學(xué)思想、教育理念的更新2。第三，通過(guò)課程教學(xué)資源的信息化建設(shè)，使教師充分認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息化教學(xué)不斷發(fā)展的前提下，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)從過(guò)去書(shū)面的、二維的、文字的、靜態(tài)的，演變?yōu)楝F(xiàn)在立體的、圖形的、視頻的、動(dòng)態(tài)的、模擬的、互動(dòng)的等多種形式，推進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成與表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變。第四，通過(guò)課程教學(xué)資源的信息化建設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)獲取方式的多樣性、多渠道性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息化知識(shí)的獲取能力、使用能力，形成終身學(xué)習(xí)的理念，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)

5、。2 “液壓與氣壓傳動(dòng)”課程教學(xué)資源信息化建設(shè)的主要內(nèi)容2.1 結(jié)合課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)進(jìn)行課件更新整合制作根據(jù)教學(xué)大綱，汲取學(xué)科研究成果及前沿知識(shí)，利用先進(jìn)有效的技術(shù)手段，完成課程課件信息化建設(shè)。對(duì)傳統(tǒng)教材內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，結(jié)合課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)進(jìn)行課件信息化資源整理制作，力求使課件內(nèi)容匹配課程項(xiàng)目化教學(xué)要求。同時(shí)對(duì)課件進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)制作，力求布局清晰、知識(shí)點(diǎn)充實(shí)、圖文并茂、鏈接準(zhǔn)確。2.2 對(duì)課程相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片進(jìn)行整理、搜集、制作搜集課程相關(guān)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、工程案例等媒體素材資料，擴(kuò)充現(xiàn)有資料，按照課程項(xiàng)目整理形成素材庫(kù)。同時(shí)，在整理過(guò)程中，注意調(diào)整相關(guān)文件格式，以便在后續(xù)信息化

6、教學(xué)平臺(tái)上傳使用時(shí)更具通用性。2.3 完善課程微課制作信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，要求強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此質(zhì)量高、信息全、形式生動(dòng)的微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要作用。在課程資源建設(shè)中，結(jié)合課程設(shè)計(jì)完善制作關(guān)鍵課程項(xiàng)目、主要知識(shí)點(diǎn)的微課，以應(yīng)用于課程教學(xué)。2.4 導(dǎo)案題庫(kù)信息化制作對(duì)原有課程預(yù)習(xí)導(dǎo)案、思考練習(xí)題庫(kù)及考試題庫(kù)進(jìn)行整理，以形成匹配教學(xué)平臺(tái)的信息化資源，以便學(xué)生利用教學(xué)信息平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)代信息手段高效完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2.5 實(shí)踐學(xué)習(xí)仿真化在課程信息化教學(xué)過(guò)程中，引入液壓氣動(dòng)相關(guān)虛擬仿真軟件，使學(xué)生通過(guò)虛擬軟件進(jìn)行液壓氣動(dòng)元件選型

7、、基本回路搭建、工作參數(shù)設(shè)置、場(chǎng)景模擬調(diào)試運(yùn)行等操作，豐富課程信息化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。3 課程教學(xué)資源信息化建設(shè)的完成情況3.1 搭建課程教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化建構(gòu)知識(shí)體系通過(guò)調(diào)研分析國(guó)內(nèi)高校及企業(yè)的液壓氣動(dòng)課程相應(yīng)授課情況及教學(xué)資源應(yīng)用情況，結(jié)合課程教學(xué)大綱對(duì)課程進(jìn)行項(xiàng)目化整體設(shè)計(jì)及單元設(shè)計(jì)，結(jié)合設(shè)計(jì)規(guī)劃，依托職教云平臺(tái)搭建課程資源平臺(tái)，建構(gòu)課程知識(shí)體系，將各項(xiàng)目單元知識(shí)體系細(xì)化，梳理涉及的知識(shí)點(diǎn)。3.2 完善課程教學(xué)資源，上傳教學(xué)資源平臺(tái)根據(jù)細(xì)化的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，制作完善、搜集整理相應(yīng)課程信息化建設(shè)資源，并上傳至教學(xué)資源平臺(tái)，制作完成的課程資源類(lèi)型包括：課程單元教學(xué)課件、元件結(jié)構(gòu)圖片、元件

8、結(jié)構(gòu)flash動(dòng)畫(huà)、回路及系統(tǒng)工作flash動(dòng)畫(huà)、系統(tǒng)工作工程視頻、課程單元教學(xué)微課、實(shí)訓(xùn)任務(wù)單、仿真軟件資源、習(xí)題庫(kù)試卷庫(kù)等。3.3 篩選課程教學(xué)資源，確定教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱要求、課時(shí)安排、學(xué)情等，從資源平臺(tái)中為具體項(xiàng)目單元篩選相應(yīng)的教學(xué)資源，并根據(jù)每次課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)各類(lèi)具體教學(xué)資源的相應(yīng)支撐環(huán)節(jié)，以保證知識(shí)點(diǎn)講授的完整性及教學(xué)過(guò)程的流暢性。4 課程教學(xué)資源信息化建設(shè)的特色及創(chuàng)新第一，整合了已有課程信息化資源，不斷充實(shí)完善各類(lèi)型新資源，構(gòu)建了服務(wù)于課程教學(xué)的完善的課程資源平臺(tái)。第二，充分利用先進(jìn)有效的技術(shù)手段呈現(xiàn)課程資源，實(shí)際應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)。第三，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、現(xiàn)代信息技術(shù)手段與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行深度融合，提升了教師的教學(xué)能力，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高了課程教學(xué)質(zhì)量。本研究通過(guò)課程信息化建設(shè)研究實(shí)踐，形成了完善的“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程教學(xué)資源，并應(yīng)用于課程教學(xué)中，課程資源的信息化建設(shè)為信息化教學(xué)模式下課程改革的順利實(shí)施提供了有力保障，為課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有效支撐，為有效利用互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)進(jìn)行課程建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1金凌芳.職業(yè)教育信