《物流成本管理》課程改革探索與實踐

1、?物流本錢管理?課程改革探究與理論?物流本錢管理?課程改革探究與理論?物流本錢管理?課程按照科學開展觀的要求，針對物流管理專業(yè)培養(yǎng)的主要崗位的共性才能需求，培養(yǎng)學生的根本的職業(yè)判斷才能、本錢核算才能、以及物流企業(yè)全過程本錢控制才能。針對?物流本錢管理?課程進展教學改革。一、課程改革設計思路?物流本錢管理?課程改革以實際物流本錢為切入點，即以一套物流企業(yè)的本錢資料為背景，按實際物流工作流程，指導學生按實際工作步驟和內(nèi)容完成一個完好物流工作流程的本錢核算與控制過程的各項工作，讓學生在做的過程中掌握操作方法和技能，并在操作過程中產(chǎn)生知識需求時引入相關的理論知識。1.以工作過程為導向設計課程內(nèi)容?物流

2、本錢管理?課程以汽車物流企業(yè)的工作過程為主線，闡述汽車及零部件企業(yè)的采購、運輸、倉儲、配送、包裝及流通加工等本錢的組成內(nèi)容、核算及控制方法。本課程采用模塊化構造構建課程內(nèi)容體系，將課程主要理論知識點和理論技能分為八個模塊。在教學內(nèi)容設計方面，突出企業(yè)需要的物流本錢業(yè)務處理才能的訓練，并反映當前物流領域開展動態(tài)，實現(xiàn)理論技能與理論知識的整合。課程內(nèi)容完全根據(jù)企業(yè)人力資源部門及相關崗位直接指導的調查研究結果確定，培養(yǎng)物流企業(yè)特別是汽車物流企業(yè)一線操作管理人員如對應崗位群為信息員、信息員、核算員、方案員、本錢會計員等；學生將來開展目的：班組長、工段長、倉管主管、物流主管等完成相關工作任務，并對完成效

3、果進展科學合理的評價為總目的。2.采用行動導向的教學方法整個教學過程中，課改工程組老師首先設計教學情境，老師在各教學模塊中均采用先拋出學習目的，由學生分組完成教學任務的形式。同時，學習目的應盡可能地行為化、可觀察、可測量，使學生不但明確學習目的，并可對學習效果進展自我評價，用學生可以說明；學生會等類似的語言代替以往常用的掌握；理解等評議進展描繪。通過老師指導，強調學生自我構建行動過程的學習過程。學生在掌握了假設要原理的根底上，以小組為單元將老師設計好的學習情境進展深化分析，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終找到解決問題的思路和方法。最后，由老師進展點評，幫助學生總結行動過程中的問題所在。通過行動導向教學

4、法，真正培養(yǎng)學生獨立制定行動方案、獨立施行行動方案并最終進展回憶總結活動，從而真正做動P方案-D執(zhí)行-檢查-A反應的PDA良性循環(huán)。3.專業(yè)才能與方法才能、社會才能相結合通過在老師指導下的學生自主學習與理論，培養(yǎng)學生的學習才能、工作才能等方法才能，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和最終解決問題；學生理論活動采取分組進展，每個小組成員既有明確的分工與責任，同時又需要互相之間的配合與協(xié)作來共同完成工作任務，由此培養(yǎng)學生的有效溝通才能、團隊合作才能等社會才能。最終進步學生的職業(yè)才能、實現(xiàn)由職業(yè)技術到職業(yè)技能，再到職業(yè)資格，最終到職業(yè)才能的跨越。4.以人為本從專業(yè)才能、方法才能、社會才能三個方面對學生的學

5、習效果進展綜合的考核與評價，堅持理論考核與理論考核相結合，課上考核與課余考核相結合，結果性評價與過程性評價相結合，同一性評價與特質性評價相結合，以人為本，遵循評價的完好性、連續(xù)性、互動性與科學性的原那么，過程評價作為考核的重點，注重學生才能開展的漸進過程?？己嗽u價采用理論考核與理論考核兩種方式，先由學生分組將各工作模塊的原理性內(nèi)容進展挑選，老師試卷主要參考學生已挑選的重點、難點內(nèi)容，對于學生未挑選出的重要原理局部，由老師補充后統(tǒng)一考核。這樣，既強調了學生的參與意識，培養(yǎng)學生的綜合才能，同時，老師的必要補充考題也是對試題覆蓋面的綜合把握。二、?物流本錢管理?課程改革創(chuàng)新點1.突出了職業(yè)性?物流本

6、錢管理?是以實際物流工作任務為驅動，以企業(yè)實際物流工作過程為主線，將割裂的本錢核算方法，融于物流理論工作過程中，在理論工作需要時引入相關的知識，包括采購本錢、運輸本錢、倉儲本錢、配送本錢、流通加工本錢、裝配和搬運本錢等，強調的是本錢控制方法的實際運用，突出了崗位核心才能的培養(yǎng)。2.突出教、學、做的有機結合在?物流本錢管理?課程中，我們將以老師為主體的灌輸式教學，轉變?yōu)橐詫W生為主體的工作導向式教學，教學的主線是指導學生完成理論本錢核算與控制工作，并針對理論過程中產(chǎn)生的需求引入相關知識，讓學生通過理論來掌握操作方法和技能，通過操本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理作來學習相關知識，為了操作而學習知識，從而將教、學、做有機地結合，具有鮮明的職業(yè)特色。3.突出了理論性在?物流本錢管理?課程中我們還通過采用企業(yè)的案例資料，仿真的工作場景，真實的工作任務，與實際工作中完全一樣的賬、證、表、單，給學生創(chuàng)造了逼真的職業(yè)情境，有效實現(xiàn)了課程教學與工作理論的零間隔 對接。學生在課堂上學的、做的，就是他們走上工作崗位所面對的。4.突出了職業(yè)才能的評價針對課程