嬰幼兒感知覺的發(fā)展市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、第三章 嬰幼兒感知覺發(fā)展第1頁學習內(nèi)容第一節(jié) 嬰幼兒感覺發(fā)展第二節(jié) 嬰幼兒知覺發(fā)展第2頁 長久以來，嬰幼兒感知覺研究領(lǐng)域一直被“嬰兒無能”思想盤踞著。伴隨早期教育研究熱潮掀起，加之研究伎倆計算機化，人們已經(jīng)發(fā)覺，在出生前，孩子感覺器官已經(jīng)很完善了，出現(xiàn)了顯著生物電反應。而且，嬰兒也已經(jīng)擁有相當驚人知覺能力和反應能力。許多感知覺在嬰幼兒期已到達成人水平。第3頁 第一節(jié) 嬰幼兒感覺發(fā)展感知覺屬于心理活動中較低級形式，它出現(xiàn)早，發(fā)展快。許多感知覺在嬰幼兒期已到達成人水平。出生前兩年，是感知覺發(fā)展關(guān)鍵期。第4頁 何謂感覺？第5頁一、感覺概念感覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物個別屬性反應。感覺是當信

2、息與感覺器官-眼睛、耳朵、舌頭、鼻孔和皮膚相互作用時發(fā)生。第6頁感覺主要性第一、感覺提供了內(nèi)外環(huán)境信息第二、感覺確保了個體與環(huán)境信息平衡 感覺剝奪試驗第三、感覺是一切較高級、較復雜心理現(xiàn)象基礎(chǔ)。 感覺價值第7頁感覺剝奪試驗 圖1感覺剝奪試驗裝置 第8頁感覺種類 人外部感覺 種類感受器反應屬性視覺眼球黑、白、彩色聽覺耳蝸管內(nèi)毛細胞聲音味覺舌尖、舌面、舌后部味蕾酸、甜、咸、苦嗅覺鼻腔粘膜嗅細胞氣味膚（觸）覺皮膚冷、溫、痛、觸第9頁視覺生理機制圖2 人眼結(jié)構(gòu)第10頁聽覺生理機制圖3 人耳朵結(jié)構(gòu)第11頁感覺種類 人內(nèi)部感覺 種類 感受器反應屬性運動覺肌肉、筋、韌帶、關(guān)節(jié)中神經(jīng)末梢區(qū)分本身姿勢和身體某一

3、部位運動狀態(tài)平衡覺耳內(nèi)、前庭和半規(guī)管毛細胞人體位置重力方向發(fā)生改變 機體覺（內(nèi)臟感覺）內(nèi)臟器官壁上神經(jīng)末梢身體疲勞、饑渴和感覺不舒適第12頁二、評定新生兒感覺方法 1、反射行為（感覺到刺激） 2、習慣化和去習慣化（區(qū)分不一樣刺激） 3、身體運動和臉部表情（區(qū)分不一樣刺激） 4、視覺偏愛（嬰兒對形狀和顏色區(qū)分和偏愛） 5、設(shè)備一、評定新生兒感覺幾個方法第13頁新生兒無條件反射食物反射防御反射定向反射原始反射足趾反射（巴賓斯基反射）抓握反射（達爾文反射）驚跳反射（莫羅反射）游泳反射行走反射1、反射行為第14頁二、評定新生兒感覺方法 視覺偏愛 范茨小屋第15頁二、評定新生兒感覺方法 視覺偏愛試驗 試

4、驗假設(shè)：嬰兒看相同兩個物體所花相同時間，看不一樣物體所花時間不一樣，由此來分析嬰兒對形狀區(qū)分和偏好。研究對象：1-15周嬰兒研究過程：研究者給被試展現(xiàn)幾個復雜程度不一樣模式圖。研究結(jié)果：嬰兒對復雜程度越高圖形，注視時間越長。研究結(jié)論：兒童天生偏愛觀察復雜模式。 第16頁嬰幼兒感覺發(fā)展第17頁（一）視覺集中 1、在胎兒4、5個月時已經(jīng)有視覺反應能力。2、新生兒已具備一定視覺能力,但還不成熟，不過新手兒利用他們有限視覺能力對環(huán)境進行探索。學前兒 二、視覺發(fā)展第18頁視追隨第19頁學前兒童感覺發(fā)展-視覺 （二）新生兒對光有覺察 新生兒出生后能馬上對光有所覺察，還能區(qū)分不一樣明度光，只是敏感度低于成人

5、。在頭兩個月里嬰兒對光明度明感性發(fā)展很快，新生兒能覺察移動燈光。 第20頁學前兒童感覺發(fā)展-視覺 （三）視敏度發(fā)展 視敏度是眼睛區(qū)分對象形狀和大小細微細節(jié)能力，即通常所說視力。 問題思索：有些人認為，小孩視力要比成人好，你認為這種觀點對嗎？第21頁學前兒童感覺發(fā)展-視覺 新生兒看到東西比較含糊。 嬰兒出生頭六個月是視敏度快速發(fā)展關(guān)鍵期，6個月-1歲左右嬰兒視力已到達成人水平。第22頁第23頁學前兒童感覺發(fā)展-視覺 （四）顏色視覺 新生兒是看不見彩色，在他們眼中，世界被感知為黑、白、灰世界。在嬰兒階段對顏色區(qū)分能力發(fā)展很快， 從3、4個月起，嬰兒能區(qū)分彩色和非彩色。4-8個月喜歡暖顏色，不喜歡冷

6、色，喜歡明亮色，不喜歡暗淡色。 到了幼兒階段，區(qū)分顏色細微差異能力能力在繼續(xù)發(fā)展，此時，幼兒對顏色區(qū)分往往與顏色名稱結(jié)合起來。 第24頁丁祖蔭研究：在掌握顏色過程中幼兒先會配對，再見指認，再見到籠統(tǒng)命名，進而到會準確命名。所以，幼兒能否正確識別顏色，主要在于是否掌握了顏色名稱。兒童顏色視覺有個別差異，也有性別差異。普通來說，女孩顏色區(qū)分能力比男孩強。顏色差異感受性能夠經(jīng)過實踐和訓練提升。第25頁在教育中，要注意以下幾點：指導幼兒掌握明確顏色名稱；經(jīng)過近似色對比指導幼兒辨色；使幼兒多接觸各種顏色，并經(jīng)常教育幼兒做準確識別。第26頁學前兒童感覺發(fā)展-聽覺 三、聽覺發(fā)展（一）聽覺產(chǎn)生胎兒聽覺感受器官

7、在6-7個月時已經(jīng)基本成熟。兒童出生后，聽覺系統(tǒng)已經(jīng)起作用，新生兒對不一樣聲調(diào)，不一樣純度、強度、連續(xù)時間聲音有不一樣反應。（連續(xù)、有節(jié)奏，新生兒對有節(jié)奏聲音比較敏感） 第27頁第28頁學前兒童感覺發(fā)展-聽覺 （二）聽覺偏好新生兒已經(jīng)出現(xiàn)聽覺上偏好，最喜歡聽母親聲音。母語勝過外語貝多芬音樂勝過搖滾樂 第29頁學前兒童感覺發(fā)展-聽覺 6個月嬰兒能敏感識別母親聲音嬰兒視聽協(xié)調(diào)發(fā)展幼兒對語言聽覺能繼續(xù)發(fā)展，到6-7歲能毫無困難辨明本族語言各種聲音，幼兒對不一樣音樂做出對應反應。 第30頁學前兒童感覺發(fā)展-聽覺保護嬰幼兒聽力是很主要。學前教育機構(gòu)應注意以下兩個方面：（1）降低噪聲，保護兒童健康。（2）

8、及時發(fā)覺孩子聽力方面問題。第31頁學前兒 童感覺發(fā)展-味覺 四、嗅覺和味覺（一）味覺 新生兒生來就對不一樣味覺刺激做出不一樣反應。 味覺感受器在胚胎3個月時開始發(fā)育，從4個月開始已能受到足夠味覺刺激，出生時味覺已發(fā)育相當完好了，并在其防御機制中占有相當主要地位。 第32頁學前兒童感覺發(fā)展-味覺 正常 甜味 酸味 苦味第33頁學前兒童感覺發(fā)展-嗅覺（二）嗅覺 1、 新生兒已能區(qū)分好幾個氣味，并產(chǎn)生各種反應。 2、 出生一周嬰兒已能區(qū)分母親氣味和其它人氣味。 3、新生兒對不一樣氣味也表現(xiàn)出一定偏好。 出生不到12小時新生兒對草莓和香蕉味道表示滿意，對臭魚和臭雞蛋味道表示拒絕，這表明區(qū)分味道能力有可

9、能是天生。 第34頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺 五、膚覺 胎兒在49天時就已經(jīng)含有初步觸覺反應。胎兒在4-5個月時已建立了觸覺反應。 第35頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺 觸覺是新生兒高度發(fā)育成熟感覺系統(tǒng)之一。 嬰兒出生時已經(jīng)具備了超出成人想象發(fā)達觸覺。嬰兒唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非常敏感。觸覺是嬰兒探索這個世界主要伎倆。第36頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺（一）口腔觸覺 嬰兒早期已經(jīng)有了口腔觸覺探索活動，口腔觸覺有了區(qū)分力。而且能夠經(jīng)過口腔觸覺認識物體。對物體觸覺探索最早是經(jīng)過口腔活動進行。口腔觸覺作為探索伎倆早于手觸覺探索。第37頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺（二）手觸覺 手觸覺是經(jīng)過觸覺認識外界主要渠道。

10、大約5個月左右，出現(xiàn)真正意義上手觸覺探索，以抓住東西為標志。出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動作，是出生后頭六個月嬰兒認知發(fā)展主要里程碑。 7個月左右，兒童主動主動地探索活動。第38頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺（三）溫度覺新生兒溫度覺比較遲鈍因為嬰幼兒缺乏對溫度認知，成人要對其加以保護。第39頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺（四）痛覺新生兒痛覺感受性是很低。兒童痛覺是伴隨年紀增加而發(fā)展，表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。擔心、恐懼、難過、焦慮、煩躁等都能夠組成痛情緒成份，它影響對痛感覺耐受性。第40頁因為具備了撫觸條件，良好觸摸對嬰兒情感發(fā)展起了主要作用。觸覺是嬰兒探索這個世界主要伎倆?！捌つw饑渴”理論（心理學家，米拉爾德）學前兒童

11、感覺發(fā)展-觸覺第41頁學前兒童感覺發(fā)展-觸覺實踐證實，孩子們這種天然感情需要，若能夠從感覺上給予適當滿足，他們就會與父母感情愈加深厚，而且會使他們心理上產(chǎn)生良好刺激，大腦興奮和抑制會變得十分協(xié)調(diào)，因而能良好地促進大腦發(fā)育、智商提升和心態(tài)正常。 第42頁第二節(jié) 嬰幼兒知覺發(fā)展第43頁一、整體知覺和部分知覺發(fā)展研究表明，4、5歲兒童認識客體個別部分，6歲兒童開始看見整體部分，但不夠確定。7、8歲兒童既能看到整體又能看到部分，但不能把整體和部分結(jié)合起來，出現(xiàn)了“邏輯上慢動作”。8、9歲兒童一眼就能看到部分和整體上關(guān)系，實現(xiàn)了二者統(tǒng)一。第44頁二、對色、形兩維感知當客體同時含有色與形兩維特征時，兒童是

12、先感知色還是先感知形，還是同時感知色與形？第45頁蘇聯(lián)柳布林斯卡婭等心理學家認為：兒童對色與形感知或抽象并不隨年紀而改變，而主要是依試驗條件和對象性質(zhì)來決定?？ㄆ?、古納夫等認為：色形抽象有不一樣年紀階段，但階段劃分有差異。第46頁色形感知研究-古納夫第47頁我國研究第48頁研究結(jié)論3歲前是形狀抽象占優(yōu)勢；后轉(zhuǎn)入顏色抽象占優(yōu)勢（4、5歲是高峰）；6歲后形狀抽象又占優(yōu)勢。第49頁總體上說，幼兒色、形抽象發(fā)展有三個階段：3歲前以形狀抽象占優(yōu)勢；4歲是顏色抽象占優(yōu)勢；6歲后是同一抽象占優(yōu)勢。這一結(jié)論表明兒童色形抽象或感知受到發(fā)展成熟影響，有年紀特征，但并不排除個體經(jīng)驗影響，個體差異還是存在。 第50頁

13、三、空間知覺空間知覺：是由視、聽、觸和動覺聯(lián)合活動整合而成比較復雜知覺，它是物體形狀、大小、遠近、方位等空間特征在人腦中反應。空間知覺包含：形狀知覺、大小知覺、距離知覺（立體知覺）和方位知覺。（前兩種是對物體屬性知覺；后兩種是對物體之間關(guān)系知覺）第51頁1、形狀知覺嬰兒范茨及相關(guān)研究：用視覺偏愛方法研究了嬰兒對形狀區(qū)分和偏愛。能夠構(gòu)想，嬰兒是帶著觀察復雜模式超出簡單模式偏愛而出生。嬰兒還喜歡看清楚圖像。嬰兒還喜歡看活動和輪廓多圖形。在其它情況相同條件下，新生兒更喜歡注視曲線，不喜歡注視直線或角。第52頁第53頁形狀知覺幼兒形狀知覺：幼兒形狀知覺發(fā)展很快，普通在小班時就能識別圓形、方形和三角形；

14、中班時能把兩個三角形拼成一個大三角形，把兩個半圓拼成一個圓形；大班時還能認識橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形，并把長方形折成正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼兒掌握形狀次序：由易到難依次是圓形正方形-三角形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形。第54頁2、大小知覺對圖形大小判斷正確性，須依圖形本身形狀而定。（如：圓形、正方形、等邊三角形判斷較輕易）有研究認為，兒童從2歲半到3歲，判別平面圖形大小能力急劇發(fā)展。試驗證實，嬰兒已含有物體形狀知覺和大小知覺恒常性。第55頁幼兒大小知覺能力隨年紀增加而提升。楊期正等試驗：要求3-6歲幼兒比較常玩紙鳥大小、正方形和三角形面積及一系列面積不等

15、正方形大小。結(jié)果表明，3歲幼兒普通已能判別圖形大小，但完全不能判別不相同圖形大小，即使到6歲也很困難。第56頁幼兒判別大小能力發(fā)展和教育條件親密相關(guān)，可經(jīng)過日常生活和游戲，尤其是搭積木等活動培養(yǎng)促進。第57頁3、深度知覺深度知覺即立體知覺，是對立體物體或兩個物體前后相對距離知覺。兒童深度知覺是先天就含有，還是經(jīng)過后天學習取得，這是一個有爭論課題。吉布森和瓦爾克(Gibson & Walk)創(chuàng)造了一個叫“視崖”（visual cliff）裝置，用于探索兒童這種知覺發(fā)展。 第58頁 吉布森（Gibson）和瓦爾克(Walk)設(shè)計了一個十分有名“視崖”試驗。結(jié)果表明，嬰兒早已經(jīng)有了深度知覺，但不能斷

16、定是先天，也可能是在六個月之內(nèi)學會。第59頁“視崖”試驗第60頁 第61頁36名6.5-14個月嬰兒中有27名爬過淺灘，只有3人爬過懸崖。表明嬰兒早就有了深度知覺。 將2個月嬰兒置于視崖深側(cè)時，他們心率比處于淺側(cè)時心率為低，說明他們能夠從知覺上區(qū)分這種差異。他們可能是把懸崖作為一個好奇刺激來識別，而不是害怕。而9個月嬰兒心率加緊，因為經(jīng)驗使他們產(chǎn)生了害怕情緒。 第62頁經(jīng)驗對距離知覺發(fā)展起主要作用。孩子開始學爬行年紀，影響深度知覺發(fā)展。10-13個月才開始爬行嬰兒，其深度知覺與正常7-9個月嬰兒相同，因為他們積累經(jīng)驗過少。第63頁4、方位知覺方位知覺即方向定位，是對物體所處方向知覺，如對前后、

17、左右、上下及東、西、南、北知覺。我國一些試驗材料表明：3歲兒童已能區(qū)分上下方位，4歲兒童已能區(qū)分前后方位，5歲兒童開始能以本身為中心區(qū)分左右方位，6歲兒童能完全正確地區(qū)分上下前后四個方位，但以本身為中心左右方位區(qū)分能力還未完全發(fā)展。第64頁朱智賢研究 兒童左右概念發(fā)展要經(jīng)過三個階段：第一階段（5-7歲）：能比較固定地識別自己左右方位。第二階段（7-9歲）：初步地、詳細地掌握左右方位相對性。第三階段（9-11歲）：能比較靈活地、概括地掌握左右概念。 第65頁從詳細方位知覺上升到方位概念需經(jīng)歷較長時間。教學中要有意識地指導兒童正確地知覺方位，尤其要注意因方位知覺困難造成學習上錯誤。訓練能促進幼兒方

18、位知覺能力提升。 第66頁四、時間知覺時間是對客觀事物運動延續(xù)性和次序性反應。時間比空間更為抽象，要借助于媒介物才能認識。如自然界周期性改變，人生理改變，鐘表等。時間含有很大相對性。時間含有很強主觀性。第67頁嬰兒主要依靠生理上改變產(chǎn)生對時間條件反射，能夠說是人生最早時間知覺表現(xiàn)。幼兒時間知覺主要與識記事件相聯(lián)絡。幼兒早期已經(jīng)有早晨、下午、晚上概念， 但會錯用今天、明天、昨天。幼兒中期有今天、明天、昨天概念，但會錯用前天、后天。幼兒晚期能分清以上概念，知道星期幾和四季。但對更短和更遠概念分不清。第68頁 小學不一樣年級學生預計一分鐘時間平均數(shù)：一年級三年級五年級11.5” 24.8” 31.1

19、”在皮亞杰試驗研究中，4.5-5歲兒童還不能把時間關(guān)系和空間關(guān)系區(qū)分開來;5-6.5歲兒童開始把時間次序和空間次序分開,但仍不完全;7-8.5歲兒童才最終把時間和空間關(guān)系分開。第69頁黃希庭研究：5歲兒童還分不清空間關(guān)系和時間關(guān)系，6歲兒童已開始把時空關(guān)系分開，但很不完全，7歲兒童已基本上把時空關(guān)系區(qū)分開來，8-9歲時不但能把時空關(guān)系區(qū)分開來，還能較準確地再現(xiàn)時距。7歲可能是兒童時間觀念發(fā)生質(zhì)變階段。第70頁時間知覺在教育過程中發(fā)展，有規(guī)律幼稚園生活能幫助兒童建立時間觀念。經(jīng)過圖片和故事能幫助兒童掌握時間概念。如：四季-自然界改變，穿衣改變。第71頁五、跨通道知覺-整合單通道感覺輸入 未來自不一樣通道信息相互聯(lián)絡起來，而不是將景象、聲音和觸摸感覺彼此獨立地體驗。第72頁不少研究者（包含皮亞杰）認為，嬰兒出生時各主要感覺通道是完全不協(xié)調(diào)，只