實施素質教育培養(yǎng)和激發(fā)學習動機論文

1、實施素質教育培養(yǎng)和激發(fā)學習動機論文【摘 要】全面貫徹教育方針，大面積提高教育質量，是當前教育改革的總目的。教學質量提高的主要標志是學生學習效果的提高，學生學習效果的提高取決于主客觀的許多條件，教師的教學水平是提高學習效果的主要因素，是重要的客觀條件，但學生是學習的主體，再優(yōu)越的外部條件也只有在學生對學習活動有需要（即有學習動機）的情況下才能發(fā)揮作用。心理學原理告訴我們，學習動機系統(tǒng)的目標，在于調動學生的積極性、主動性，使學生在學習過程中處于高度自覺的能動狀態(tài)。因此學習動機與學習效果有著十分密切的關系。本文著重探討了如何實施素質教育，培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。學習動機是激勵學生進行學習活動的心理因素，

2、它是直接推動學生進行學習的一種內部動力。學習動機是掌握知識的前提和條件，因此學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)是教學工作中一項極其重要的任務。一、明確學習目的，啟發(fā)學習的自覺性學習目的明確，在教學活動中的作用是特別大的，因此，經常對學生進行學習目的教育，幫助學生正確認識學習的社會意義，把當前的學習與祖國的需要和未來的建設事業(yè)聯(lián)系起來，與個人的遠大理想聯(lián)系起來，從而端正學習態(tài)度，形成正確長遠的學習動機，提高學習的熱情和自覺性。學生的學習自覺性對學習的直接興趣是構成學習動機的重要成份。學生對某門學科的重要意義認識得愈深，愈能引起他們的.求知欲和探索知識的愿望，從而提高了學習積極性，產生了深入學習的動機。二、培養(yǎng)

3、學生對學習的興趣興趣是影響人的動機模式的重要因素之一。前蘇聯(lián)心理學家彼德羅夫斯基把興趣愛好看成是動機體系的一個結構成分，認為通過對興趣的激發(fā)能喚起學生學習的積極性。如何做到這一點，在以下幾方面應引起關注：現(xiàn)代教育技術與學科教學整合對教師素質提出新要論文論文關鍵詞:教育技術 教師 創(chuàng)新 實踐論文摘要:教學改革對教師的執(zhí)教手段和方法提出了更高的要求，本文著重闡述了高中教師如何應時現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合所引發(fā)的“教學革命”?，F(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，已經成為我國現(xiàn)代教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。所以，當前的形勢要求我們高中教師現(xiàn)代化教學手段的應用要靈活，要深人到學科教學的精髓

4、所在。在鉆研現(xiàn)代教育技術與學科教學整合的同時，需要我們在一定范圍內提高自身業(yè)務素質，由此可見，現(xiàn)代教育技術與課程整合是實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是對我們教學人員自身素質的一個考驗和提高過程。養(yǎng)成良好的教學習慣，充分認識到現(xiàn)代教育技術與學科課程的有效整合是對教育教學質量的一個極大保證。近幾年我們學校特別注重現(xiàn)代化教育教學設備的投人，先后投入資金已經超過500萬，具有了一定的硬件基礎。從而保證了幾年來我們老師業(yè)務素質的不斷提高及現(xiàn)代化教育教學手段的不斷進步，促使了理論和實踐的結合以及現(xiàn)代化教育理念的不斷成熟，充分調動了老師改變傳統(tǒng)教學方法的積極性，迎接全新挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新實踐。所以，作為現(xiàn)代

5、教育教學工作者的我們就要循序漸進，逐步轉變自身觀念，迎接挑戰(zhàn)，做現(xiàn)代教育技術與學科教學整合的實踐者。二、加強學習，提高現(xiàn)代教育技術應用水平我們老師現(xiàn)在的現(xiàn)代教育技術的學習熱情越來越高漲，我們學校就組織每個學期都要搞一次培訓，包括一些五十多歲的老教師也是積極參與。我們學校上百臺計算機都是通過10兆光纖連接到因特網，學校近期又給每位教師買了筆記本電腦，所以具有機器多、網速快、容量大的很多優(yōu)勢，老師們幾乎是已經離不開網絡，各個辦公室、多媒體班級、公共教室、多媒體大廳、電子備課室等共有近三百個網絡端口，上網查詢、下載已經是老師們每天必不可少的事情了，全校200名教師已經超過一大半能夠自己熟練應用軟件制

6、作課件了，很多老師都是利用網絡、帶著筆記本電腦或者優(yōu)盤走進教室直接上課的。投影儀、大屏幕早已經遍布整個學校各個教室，老師無論在辦公室還是教室都能輕松上網，實現(xiàn)多媒體網絡教學?，F(xiàn)代現(xiàn)代教育技術不僅能使教育教學實現(xiàn)飛躍式發(fā)展，更有助于教師現(xiàn)代教育素質的提高，只要我們不斷鉆研實踐就能在現(xiàn)代教育技術與學科教學整合方面取得更大的進步。三、提高課堂教學設計能力，適應課改過程中對整合的需求多媒體技術能夠處理數字、圖形、文本、圖像、聲音、視頻以及動畫。因此，把多媒體技術應用于教學當中，勢必具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。興趣是推動學生學習的強大動力，現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合采用了諸多媒體，使學生大腦處于興奮狀

7、態(tài)，有利于調動學生學習的熱情，使其主體作用得以發(fā)揮。學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的過程中，這就需要在教學中利用多媒體課件把抽象的難以理解的知識具體化、形象化。例如在物理教學中，如果把碰撞試驗或者平拋、斜拋等運動形式做成動畫演示給學生，在化學、生物教學中把微分子的運動做成動畫，那么直觀的視覺可以把抽象的知識簡單化，從而使學生輕松進人情境，樂于思考，印象自然也就深刻了?？傊矛F(xiàn)代教育技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，能夠把學生的主動性、積極性充分調動起來，這是對教育教學工作者自身素質的考驗和體現(xiàn)，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所真正需要的。初中物理素質教育論文篇1

8、從三個維度談初中物理的素質教育黨的報告指出：“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略?？萍紕?chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！弊鳛樽匀豢茖W的主要學科物理來說，應是責無旁貸，應為祖國的科技創(chuàng)新培養(yǎng)大批合格的生力軍。報告還指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠素質教育?！币虼?，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教

9、育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，是我國現(xiàn)代教育的重中之重。傳統(tǒng)的物理教學關注的是“知識與技能”，忽視了“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。義務教育物理課程標準根據義務教育階段物理教育的目的定位，在物理課程基本理念的基礎上，制定了三維培養(yǎng)目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。本文就想從這三個維度來談談對初中物理素質教育的淺見。一、知識與技能是本位韓愈在師說中指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蔽锢斫處煹幕韭毮芫褪菍⒆约核鶕碛械奈锢碇R傳授給學生。學生來學校學習的主要目的就是學習文化科學知識，學好本領，將來服務于祖國，服務于人類，所以說這第一個維度“知識與技能”是素質教育的本位。物理教學

10、當然要傳授物理知識，培養(yǎng)物理能力，這是天經地義的。這是反映了學科特點的，是物理學科的基本任務。新課程標準對“知識與技能”維度，制定了六條具體目標，如：1.初步認識物質的形態(tài)及變化、物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度、新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。2.初步認識機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產中的應用。3.初步認識能量、能量的轉化與轉移、機械能、內能、電磁能以及能量守恒等內容。了解新能源的應用，初步認識能源利用與環(huán)境保護的關系。這六條目標是物理課程標準對學生物理素質的基本要求，學生對這些物理知識的掌握當然離不開教師細心的傳授

11、與指導。在這里我們要明確：素質教育不是不要智育，不是不要知識與技能，也不是不要考試;而是要沖出應試教育這一怪圈。素質教育下的物理教學重在于面向全體學生，重在于提高學生的綜合素質，評價一名學生，不是簡單地看分數。二、過程與方法是根本東方教育比較重視結論，西方教育比較重視過程。黃全愈在素質教育在美國一書中講了他兒子學畫與美國孩子學畫的不同，“我進去一看，兒子一臉無所適從、無可奈何的神情。天哪，其他孩子有站著畫的，有跪著畫的，也有趴著畫的要說八仙過海一點不為過。八仙們的筆下所繪，更是不敢恭維：不成比例、不講布局、不管結構、無方圓沒規(guī)矩，甚至連基本筆法都沒有?！痹倏蠢蠋煟骸斑@天，當值的老師是三個打工的

12、美術系研究生。一個男的坐在講臺上，翹著二郎腿望著天花板，一個女的嚼著口香糖在來回巡視，另一個女的望著窗外的鵝毛大雪，若有所思。”這就是中國教育與美國教育的不同，美國教育重學習過程，給學生想象空間，少有束縛。這一點正是我國教育所缺的。因此，物理課程標準提出了第二個維度目標 過程與方法。具體有六條，如：1.經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。3.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。任何一個結論的得來都有一個思維的過

13、程，如：用白紙和黑紙分包住兩個裝滿水的易拉罐，在太陽下曬相同的時間，看誰的溫度升高得多?相同條件下白色物體和黑色物體的吸熱能力是否相同?學生要得出正確的結論，就必須通過觀察、思考，這樣學生的觀察力和思維能力就能得到提高。在今后的學習中，學生運用已有知識、已有 經驗，把握一定的程序，他就能夠自主地學習。至于方法，無論做任何事情，講究方法，方法對頭，就能收到事半功倍的效果。我國 教育研究教法的多，研究學法的少，像目前我國比較流行的嘗試法、導學法等學法是值得提倡的。其實，過程與方法是一種客觀存在，我們只是沒有意識到罷了，現(xiàn)在課標明確地、鄭重其事地提出來了。我們的物理老師不僅要關注結論，更重要的是要注

14、重過程教學;不僅要研究教的方法，更要研究學的方法，使學生學會學習，自主學習，這才是素質教育的根本、素質教育的真諦。三、情感、態(tài)度與價值觀是深化1.情感、態(tài)度與價值觀屬非智力因素范疇。無數事實證明，非智力的開發(fā)比智力開發(fā)還重要。傳統(tǒng)的物理教學往往忽視非智力因素的開發(fā)。因此，物理課標提出第三個維度目標 情感、態(tài)度與價值觀，具體分為七條，如：能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。2.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物 理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術 應用于日常生活、 社會 實踐的意識。樂于參與觀察

15、、實驗、制作、調查等科學實踐活動。3.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。情感、態(tài)度與價值觀包含著科學探究勇氣，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù) 發(fā)展的意識，責任感與使命感。情感的問題，實際上指的是學生的學習興趣，學習熱情。如果學生對物理學習缺乏興趣，要學好物理是不可能的。至于態(tài)度，包括對自然科學的熱愛，對祖國、對人類的責任感與使命感等。并由此上升到價值觀。教育的功能就是培育人，教育出的人熱愛自然科學，有科學探究勇氣，有戰(zhàn)勝困難的信心與決心，有合作與交流的精神，有可持續(xù)發(fā)展的意識，有強烈的責任感與使命感，有價值觀，這就是素質教育?？傊?/p>

16、，義務教育物理課程標準根據我國素質教育的實際，參照外國的先進教育經驗，對物理學科提出的三維目標，正是物理素質教育的目標，它為物理素質教育指明了方向，將加速我國實施素質教育的進程。初中物理素質教育論文篇2淺析初中物理中的素質教育初中物理素質教育已推行多年，但依舊任重而道遠，如何提高初中物理教學水準值得每個老師深思。老師們要提升研究能力，不斷完善教學方法，只有這樣，才能更好地促進初中物理教學水準持續(xù)、健康和穩(wěn)步的提高。一、自主學習法的演繹自主學習應該建立在一個開放和動態(tài)的環(huán)境之中，這樣才能促使更多的學生主動投入到學習中。1.有效的策略輔導雖然倡導自主學習，但是教師仍然是學習的主導，同時也能緩解壓力

17、。作者認為，進行自主學習的策略輔導，可以嘗試以下方法：分清重點、善于反思、善于總結等。并且，隨著課程的變化，教師還可以對學習策略進行及時調整?？傊?，要提升初中物理的教學質量，不僅僅是通過考試成績來體現(xiàn)的，更重要的是體現(xiàn)在學生學習能力的提高上。2.強化與學生的交流加強交流主要是指教師和學生多進行思想上和語言上的溝通。經過有效的交流，都會讓教師和學生感受到自我提高。尤其是在這個信息異常豐富的時代，不善于交流就無法攝取新的養(yǎng)分，這對學生自主學習意識的培養(yǎng)是大有弊病的。學生只要善于交流，便會主動地學習科學文化知識。所以，教師要加強和學生的交流，一方面以自身的好學對學生加以熏陶，另一方面，通過交流及時了

18、解學生的疑惑以便做到有的放矢。二、積極培養(yǎng)學習興趣物理學是一門自然科學，它是以揭示自然規(guī)律為主旨，更能給人們帶來樂趣。因此，筆者認為，在日常教育教學中，積極培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣是學好物理的不二法門。1.培養(yǎng)興趣的血脈物理學的特點是實驗性特別強，諸多知識都要靠實驗來證明，然后得出結論，這樣學生易接受，更易聽懂，同時大大增強了學生學習物理的興趣。幫助學生創(chuàng)設特定的觀察氛圍，讓學生自我觀察、自我分析和自我得出結論，然后老師再加以總結，一節(jié)課程輕而易舉地完成了，學生也樂不思蜀，而且通過特定的觀察氛圍讓學生身臨其境地感受到物理并非高不可攀而是妙不可言。從此，學生不僅產生了濃厚的興趣，也樹立了百折不

19、撓的勇氣。2.培養(yǎng)興趣的靈魂有時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，身邊的眾多生活現(xiàn)象都與物理知識有著千絲萬縷的關聯(lián)，我們可以從身邊到課堂，再從課堂到生活，這樣既能使學生學起來游刃有余，又自然而然地提高了學習物理的興趣。在團團的迷霧中，同學們的討論氛圍異常濃烈，在教師的有效引導下，把一些抽象性的問題形象化和具體化，同學們爭先恐后地列舉實例。正是這種興趣的動力使物理學習邁上了一個嶄新的高度。三、實驗教學法的運用“物理學是一門以實驗為本的自然科學，具有很強的趣味性和生活性。”國內的物理教學注重邏輯思維的訓練。實驗對物理學日后的發(fā)展具有舉足輕重的作用，但是目前實驗教學中仍然大量存在著實驗方法陳舊化、實驗過程簡單化、實驗結果唯一化的現(xiàn)象。結合學生實驗能力的掌握情況和中考的改革趨勢，作者認為初中物理教學的改革刻不容緩，應該從以下方面入手：1.注重物理實驗細節(jié)的把握每一個實驗都有各自的設計思想，一個成功的實驗，其設計思想總包含著對已有知識的靈活運用和創(chuàng)造性構思。引導學生領會前人的實驗設計思想，是培養(yǎng)學生具有設計實驗能力的有效途徑。比如，在做“驗證牛頓第二