實驗一 蒙太奇

1、實驗一、蒙太奇組接一、實驗?zāi)康模?、訓(xùn)練運用蒙太奇思維方法進行敘事的基本能力和進行畫面組接的 基本技巧，能夠利用蒙太奇在編輯過程中創(chuàng)造意境。2、掌握蒙太奇句型，把握蒙太奇表現(xiàn)方法。3、掌握蒙太奇與長鏡頭的區(qū)別。二、實驗任務(wù)：1、驗證畫面語言的“語法”（1）畫面語言不遵循語法規(guī)則a）一支槍子彈上膛b）一個少女在奔跑c）槍瞄準(zhǔn)d）少女在奔跑e）扣動扳機f）打出幾塊金牌（2）畫面語言遵循語法規(guī)則：一個小女孩在草地上看見野花并采下來 看a）全景一小女孩走進一片草地。b）近景小女孩向四外尋視。c）特寫草地中的一朵小野花。d）全景小女孩跑過去蹲下探花。e）中景小女孩看著手中的小野花。2、驗證庫里肖夫?qū)嶒?

2、：不同鏡頭的組接形成表意功能。a）第一個組合：演員桌上擺了一盤湯表現(xiàn)出饑餓難忍b）第二個組合：演員一個小孩玩狗熊玩具表現(xiàn)得興高采烈c）第三個組合：演員一個躺在棺材里的老婦人表現(xiàn)出悲痛 欲絕3、驗證庫里肖夫?qū)嶒?：鏡頭組接排列的順序?qū)Ξ嬅嬲Z言的意義表達會 產(chǎn)生重要影響（1）第一個組合：這個人很怯懦a）微笑的臉；b）手槍對著他；c）驚懼的臉。（2）第二個組合：這個人很勇敢a）驚懼的臉；b）手槍對著他；c）微笑的臉。4、驗證“1+1 2”：鏡頭之間的組接創(chuàng)造新的含義a）伊文思：無垠的麥田，翻滾的麥浪的畫面與挨餓的兒童的畫面接 組，造成強烈的對比，使畫面產(chǎn)生巨大的控訴力量。5、驗證鏡頭之間的組接可以自

3、由地創(chuàng)造影視時空：雖然幾個鏡頭是在不同的時間和地點拍攝的，但是可以天衣無縫地表達一個完整的意思。（自由舉例）6、進行敘事蒙太奇鏡頭的組接練習(xí)，驗證敘事蒙太奇四種基本句型：（1）驗證敘事蒙太奇鏡頭依據(jù)的原則：符合生活規(guī)律（帶效果聲）a）主人伏在寫字桌前看書，聽到敲門聲。b）客人在門外敲門。c）主人站起，走向房門開門d）主客人握手招呼。（2）驗證前進式句式：婚宴現(xiàn)場a）全景：婚宴大廳，賓客如云。b）中景：客人向新娘新郎勸酒。c）近景：新娘新郎拿杯站起。d）特寫：新娘飲著紅色葡萄酒的紅唇。（3）驗證后退式句式：抓犯人a）特寫：一張痛苦掙扎的男人臉。b）近景：幾只手在拼命地按著這個死命掙扎的男人。c）

4、中景：幾個穿便衣的男人押著這個已戴著手銬的男人走向警車。d）全景：警車從圍觀的人群中開走。（4）驗證環(huán)型句式：學(xué)校用餐小景a）特寫：一把勺子在往盤子里放菜b）近景：食堂師傅把飯盤遞給一個學(xué)生。c）中景：買好飯的學(xué)生從排隊的人群里走出來。d）全景：排著長隊的學(xué)生。e）中景：坐滿餐桌的學(xué)生在吃飯。f）近景：一個學(xué)生在狼吞虎咽地吃。g）特寫：快速咀嚼的嘴巴。（5）驗證片段式句式：（自由舉例）7、進行表現(xiàn)蒙太奇鏡頭的組接練習(xí)，驗證表現(xiàn)蒙太奇的四種組接技巧:（1）驗證平行式組接（自由舉例）（2）驗證積累式組接（自由舉例）（3）驗證對比式組接（自由舉例） （4）驗證聯(lián)想式組接（自由舉例）8、驗證長鏡頭（鏡

5、頭內(nèi)部蒙太奇）與蒙太奇的區(qū)別：（自由舉例進行比較）三、實驗儀器設(shè)備：非線性編輯系統(tǒng)X1四、實驗原理畫面語言帶有鮮明的“規(guī)定性”。這種規(guī)定性是人們根據(jù)一定的生活邏輯和 人們理解事物的邏輯方法所約定的。違反這些規(guī)則，觀眾就不能正確的理解鏡 頭組合所表達的意義，達不到交流信息、傳遞感情的目的。鏡頭組接排列的順序?qū)Ξ嬅嬲Z言的意義表達會產(chǎn)生重要影響。鏡頭之間的組接創(chuàng)造新的含義，在畫面的語言中表意中，兩個以上鏡頭連接 后所形成的意義要超過它們各自基本含義之和。鏡頭之間的組接可以自由地創(chuàng)造影視時空，通過鏡頭的組接，不僅能夠分解 和重新組合空間，延長或壓縮時間進程，而且能為了某種特殊的表意需要自由地 結(jié)構(gòu)。敘

6、事蒙太奇四種基本句型：前進式句式，從遠視距景別過渡到近視距景別，它把觀眾的視線由整體引向 局部，給人的感覺是情緒和氣氛越來越加強。相當(dāng)于人觀察景物時，先看整體環(huán) 境，再看這個環(huán)境中最感興趣的局部和細節(jié)。后退式句式，從近視距景別過渡到遠視距景別，把觀眾的視線由局部引向整 體，給人的感覺是愈來愈壓抑，顯出低沉的情緒和減弱的氣氛。相當(dāng)于人觀察景 物時，先注意局部，然后再看它所處的環(huán)境。環(huán)型句式，前進式句式和后退式句式連接起來使用片段式句式，擇取若干具有代表性的片段進行組接，體現(xiàn)一種“以局部代整 體”的意念。具有明顯的跨越時空的特征。即選取一個完整運動過程中的幾個 主要片段組接起來，用最簡潔的畫面語言

7、說明這個運動的全貌。平行式組接，在某一蒙太奇段落中，同時并列地敘述兩個以至兩個以上的事 件。這兩個或兩個以上的事件，互相之間具有因果關(guān)系、呼應(yīng)關(guān)系等邏輯上的聯(lián) 系。是通過“復(fù)線敘述”，來創(chuàng)造一種新的含義，抒發(fā)一種主觀情緒，從而更增 強作品的感染力。積累式組接，將一些主體形象和內(nèi)容較為相近的鏡頭組接在一起，形成一種 疊加、積累的效果。能突出地強調(diào)一種思想，明確地說明一個主題。對比式組接，把兩種內(nèi)容上相反的鏡頭組接在一起，而成的一種寓意，從而 表現(xiàn)出作者的主觀態(tài)度。聯(lián)想式組接，通過不同的視覺形象或聽覺形象的鏡頭組接，使觀眾由乙事物 引起對由甲事物的聯(lián)想，達到喻意、象征等效果。長鏡頭的時間和空間結(jié)構(gòu)

8、特性在敘事上的獨特優(yōu)勢一是長鏡頭由于不間斷地表現(xiàn)一段相對完整的事件而具有信息傳達的完整性。 二是能表現(xiàn)事態(tài)進展的連續(xù)性。三是有不容置疑的真實性。五、實驗步驟：六、使用注意事項本實驗需做好前期的充分準(zhǔn)備，做好素材的收集或拍攝工作，素材可以 是網(wǎng)上下載的或自己拍攝的影片、專題片等各類已有的電視節(jié)目。在實驗任務(wù)欄里任選5個題目進行練習(xí)：其中有3個必須是任務(wù)欄里給 出的例子，要求剪輯的畫面是自己的再加工，來自原作品的不同地方，不能原樣 照搬，且要符合腳本要求和產(chǎn)生的蒙太奇含義；另外2個自由舉例，可以是原作 品的完整一段，但要符合題目要求。本實驗后期制作部分在非線性編輯室完成。每一個人獨立完成5個題目，即剪輯5段視頻，視頻文件的題名與任務(wù) 欄的題目名相同，5