高職院校日語入門微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、高職院校日語入門微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究高職院校日語入門微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究引言微課是一個近年來在教育領(lǐng)域迅速走紅的一個新惹事物，它的出現(xiàn)進(jìn)一步促發(fā)了教育研究者對于把微課運(yùn)用于課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的可行性探究。上海師范大學(xué)黎加厚老師把微課程定義為：微課程是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目的，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課的特點(diǎn)是時間短內(nèi)容精辟、容量孝信息情景化，小微課，大世界，在高職日語課堂中積極應(yīng)用好微課，一方面可以逐步進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效果，另一方面也可以催促日語老師們積極考慮、認(rèn)真專研教學(xué)法，通過集體研討、分工協(xié)作的方式更好地完成教學(xué)任務(wù)、展現(xiàn)新時代的教學(xué)藝術(shù)。

2、目前關(guān)于微課程的研究大多是在闡釋微課程的理念、制作過程、評價標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用前景，還沒有深化到高職院校實(shí)際課堂教學(xué)中微課程的設(shè)計(jì)和施行、也沒有真正落實(shí)到某一門語言課程的教學(xué)創(chuàng)新和理論研究中，因此本文旨在以高職二外日語入門這門課程為例，結(jié)合教學(xué)理論，分析教育對象，整合教學(xué)資源、歸納課程核心、把握二外日語入門的微課程的整體設(shè)計(jì)思路、建立科學(xué)的評價體系，以促進(jìn)師生的教學(xué)雙重理論和互動。1高職日語入門微課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)目前高職日語入門課堂主要是在多媒體教室授課，課堂教學(xué)手段一般是采用RD和PPT相結(jié)合，為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的教學(xué)效果，可以進(jìn)展課堂教學(xué)的創(chuàng)新，就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過引進(jìn)微課程把課堂進(jìn)展延

3、伸，進(jìn)展科學(xué)系統(tǒng)的微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。1.1教學(xué)內(nèi)容高職院校二外日語入門是針對日語專業(yè)之外的學(xué)生，選擇這門課程的學(xué)生相當(dāng)一部門是對日語好奇、或者是很喜歡動漫、或者是結(jié)合專業(yè)以及校園志愿者活動的需要。結(jié)合以上課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課堂30個左右的學(xué)時可以確定10個核心主題，即用簡潔、清爽、明晰，具有日本文化的氣氛的微課程來把與日語五十音圖、音調(diào)、長音、促音、拗音、數(shù)字、自我介紹、面試禮儀、校園參觀識等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)展歸納、濃縮和展示。1.2教學(xué)步驟日語入門的教學(xué)內(nèi)容根本確定后，在微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)度上要有一個由易到難，逐步遞進(jìn)的設(shè)計(jì)，如先是發(fā)音局部、然后是應(yīng)用局部、最后是文化知識局部;在教學(xué)設(shè)計(jì)維

4、度上，要做到同一個微課程中知識的導(dǎo)入、分析、示范、練習(xí)的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理高度精練和濃縮。如在日語數(shù)字微課程這個環(huán)節(jié)，我們先用、 引入數(shù)字，然后分析日語數(shù)字表達(dá)的根本原那么和規(guī)律、接著用帶有數(shù)字和量詞結(jié)合的詳細(xì)實(shí)例來做示范，最后以提問的方式給出問題練習(xí)，要求用數(shù)字完成相應(yīng)的練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)既是對課題數(shù)字這個重要知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，又是對該知識點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸。1.3教學(xué)目的日語入門的微課程的教學(xué)目的和課堂教學(xué)目的在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，每個微視頻的知識點(diǎn)都是和課堂教學(xué)相照應(yīng)的。只是通過微課程把教學(xué)目的分解到每一個知識點(diǎn)所要到達(dá)的學(xué)習(xí)目的上，微視頻一般直入主題地講講解明知識點(diǎn)，并通過相應(yīng)的練

5、習(xí)來穩(wěn)固所學(xué)的知識點(diǎn)，以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，分解后的學(xué)習(xí)目的相對于總體教學(xué)目的而言要單一和容易，這樣學(xué)生就更加明確學(xué)習(xí)努力的方向。1.4教學(xué)策略一個老師面對的是不同的學(xué)生，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方式、原有基儲學(xué)習(xí)興趣等都是各不一樣的。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇和方法的采用多根據(jù)多數(shù)人的狀況來決定，老師授課這種一對多的理論交流方式，必然會出現(xiàn)與局部人的需要不合拍的問題。這就需要增加課堂以外的師生互動機(jī)制，增加師生之間一對一的交流與互動時機(jī)。但課堂教學(xué)時間是很有限的，而且日語入門課程的學(xué)習(xí)到了中期后會出現(xiàn)教學(xué)效果的差異，如對日語好奇的有興趣的學(xué)生日語根底知識掌握的相比照擬扎實(shí)、日語程度進(jìn)步很快，還可

6、能出現(xiàn)局部同學(xué)進(jìn)步很慢的情況。針對這種情況，就可以通過微課內(nèi)容，即音頻、文本等方式對個別同學(xué)進(jìn)展單獨(dú)的輔導(dǎo)，另外對于個別同學(xué)的要求還可以單獨(dú)制作簡短的語音視頻或者文本內(nèi)容提供學(xué)習(xí)和參考。1.5教學(xué)評價理想狀態(tài)的微課程應(yīng)該是可以提供學(xué)習(xí)評價和針對性的學(xué)習(xí)支持效勞。目前高職院校語言教學(xué)在這方面還是存在實(shí)際的技術(shù)難點(diǎn)。就日語入門這么課程來看，目前一方面的學(xué)習(xí)支持效勞是學(xué)生在完成任務(wù)之后可以及時得到老師有意義的反應(yīng)，另一方面就是老師可以把其納入考核內(nèi)容，對完成任務(wù)較好的學(xué)生提出難度更深廣度更大的要求。如五十音圖、自我介紹、等等都可以作為評價內(nèi)容，考核比例可以適當(dāng)分配。另外日本社會文化知識可以用競賽的形

7、式檢測，并把成績納入期末考核的一局部。2日語入門微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例分析把日語當(dāng)做二外的同學(xué)，假如可以流利地進(jìn)展自我介紹，在畢業(yè)找工作的面試環(huán)節(jié)可以懂得根本的日企文化和禮儀，那么對于學(xué)生來說已經(jīng)是到達(dá)了學(xué)習(xí)日語入門課程的學(xué)習(xí)效果，而且對于老師來說也是很有成就感的。下面就通過日語入門微課程中的自我介紹和面試禮儀的教學(xué)設(shè)計(jì)展開詳細(xì)分析和研究。2.1自我介紹微音頻的教學(xué)設(shè)計(jì)我們知道微課程主要使用微視頻作為記錄老師教授知識技能的媒體，老師還可以根據(jù)不同學(xué)科和不同教學(xué)情境的需求，采用其他方式，如音頻錄音、PPT、文本等格式的媒體，不一定局限在微視頻格式。所以在自我介紹這個環(huán)節(jié)，可以在課堂內(nèi)通過文本來教授

8、該知識點(diǎn)，如歸納自我介紹的57句話。然后課外老師以自己的實(shí)際情況結(jié)合課內(nèi)文本內(nèi)容錄制自我介紹的音頻。學(xué)生假如根據(jù)文本內(nèi)容完成自我介紹的音頻后可以提交給老師，老師再做出及時的反潰通過這樣的方式非常自然地?cái)U(kuò)大了課堂，也非常容易地實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的雙重理論和互動。2.2面試禮儀微視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)面試禮儀微視頻首先以收到一封公司的面試郵件導(dǎo)入主題，然后提出疑問，面試之前需要做哪些準(zhǔn)備。主要包括面試的儀容儀表和面試室的禮儀，面試的儀容儀表分為男性和女性不同的著裝等考前須知，面試室的禮儀包括敲門、問候、行禮、坐姿、自我介紹等環(huán)節(jié)的PPT介紹，然后結(jié)合講解內(nèi)容，通過一個實(shí)際的面試視頻來情景再現(xiàn)，讓學(xué)生有一個更加

9、直觀的理解。接著是不可缺少的總結(jié)環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)面試禮儀的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，最后對學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求并祝愿面試成功。這個微課程的設(shè)計(jì)有公司面試情境的導(dǎo)入、有知識點(diǎn)的環(huán)環(huán)相扣、有講解有展示有練習(xí)，在整個情境設(shè)計(jì)上比擬真實(shí)、在視覺效果上比擬容易明白也就是所學(xué)習(xí)目的通過學(xué)生的努力是完全可可以到達(dá)的。在設(shè)計(jì)和制作微課程的時候需要注意的是，對于把日語當(dāng)做二外的學(xué)生而言，日語程度是有限的，因此在微視頻的制作上可以添加中文字幕以幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的內(nèi)容。另外在錄制微課的現(xiàn)場是沒有學(xué)生的。但作為老師，心中不能沒有學(xué)生。微課的詳細(xì)教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，只是一個濃縮展示的過場，在這個過場中老師要在設(shè)計(jì)時考慮教學(xué)對象，或設(shè)想所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到場上無學(xué)生，心中有學(xué)生。3總結(jié)日語入門課程是文科類的語言選修課程，大局部知識點(diǎn)都需要講解，實(shí)際操作和詳細(xì)的情境內(nèi)容較少，什么樣的知識點(diǎn)是合適通過微課來表現(xiàn)的，如何能把選擇好的知識點(diǎn)通過合理的設(shè)計(jì)、明晰的拍攝、生動的演繹組合成完好的視頻傳達(dá)出來，并到達(dá)精辟生動簡潔的效果也是需要認(rèn)真分析和考慮的問題。微課程最關(guān)鍵、最根本的衡