論提高護士交流技巧 優(yōu)化門診健康教育質(zhì)量

1、論進步護士交換本領(lǐng) 優(yōu)化門診康健教誨質(zhì)量論文摘要：門診康健教誨質(zhì)量的優(yōu)劣，很大程度處決于護士與病人之間有用的交換，而要到達有用的交換，就必需進步護士的交換本領(lǐng)，以是我們從護士的業(yè)務(wù)知識，辦事態(tài)度，語言表達本領(lǐng)以及人際干系等方面嚴(yán)酷要求，全面進步綜合本質(zhì)，進而很好的為門診病人舉行康健教誨，優(yōu)化門診康健教誨質(zhì)量。論文關(guān)鍵詞：康健教誨；交換本領(lǐng)海內(nèi)學(xué)者以為，康健教誨的看法可表述為：“康健教誨以全體人民為東西，通過生理的，生理的，社會的以及與康健嚴(yán)密相干的知識教誨，改變倒霉于康健的種種舉動風(fēng)俗，創(chuàng)立科學(xué)的生存方法，使大家具有自我保健本領(lǐng)，進而到達在精力，身材，社會來往等方面保持健全的狀態(tài)。隨著醫(yī)學(xué)摸式

2、的變化及照顧護士學(xué)的生長，注意認(rèn)的生理，生理，社會必要的團體照顧護士將代替只注意病而無視人的傳統(tǒng)照顧護士，在治療疾病的同時更夸大康健教誨，怎樣搞好門診病人的康健教誨，除接納板報，播送，電視，康健教誨處方，色彩圖片等方法外，護士直接與病人之間的交換顯得尤為緊張。因此，進步護士的交換本領(lǐng)是門診舉行康健教誨行之有用的途徑。1什么是交換本領(lǐng)?交換是人與人之間互換意見，不雅點和情緒的一種歷程，交換產(chǎn)生與各行各業(yè)，交換的好外直接影響行業(yè)的生長。因此，學(xué)會運用交換本領(lǐng)與病人有用的一樣，是每位護士必需具備的根本技能。尤其是門診護士，面臨的是往復(fù)急忙的病人，假設(shè)沒有必然的交換本領(lǐng)，得到的將是事與愿違的宣教結(jié)果。

3、2護士交換本領(lǐng)必備的條件21踏實的業(yè)務(wù)知識康健教誨是低級衛(wèi)生保健的緊張內(nèi)容之一。天下衛(wèi)生構(gòu)造在其1993年天下生長狀態(tài)中曾經(jīng)指出：“固然必要大夫引導(dǎo)和監(jiān)視根本的臨床治療和并發(fā)癥的處置懲罰，但是大部門低級衛(wèi)生保健事情應(yīng)該由護士和助產(chǎn)士負(fù)擔(dān)，在將來的一段時間理，這種趨勢將漸漸擴大，由此可見，護士是康健教誨的重要氣力。假設(shè)護士沒有純熟的根本本領(lǐng)及踏實的業(yè)務(wù)知識，在與病人舉行交換時就無法滿意病人的需求及必要辦理的題目。比方：來了位i期高血壓的患者，他向護士相識的題目是：“我只是在體檢時創(chuàng)造有高血壓，并沒有什么不適，必要治療嗎?假設(shè)護士不相識高血壓生長下去的真正危害性，是在于損害心，腦，。腎等緊張器官，

4、造成嚴(yán)峻病變，產(chǎn)生中風(fēng)，心肌堵塞，腎成效衰竭。嚴(yán)峻者會導(dǎo)致尿毒癥等致死致殘變亂，而是草率地跟病人說：“既然你沒有什么不愜意，不妨，不消治療，其結(jié)果就可想而知了。以是，要有用的引導(dǎo)病人，起首有賴于護士自身業(yè)務(wù)本質(zhì)的進步，基于對照顧護士事情自己的研究，思索和探究，把握更多的關(guān)于種種疾病的防范保健和治療的知識，具有較高的醫(yī)學(xué)理論程度，如許才氣深化淺出地對病人以致全體人群舉行衛(wèi)生宣教，真正使病人用準(zhǔn)確的態(tài)度對待疾病的實際，和諧失衡的生理，使身材維持康健，得到更高的生存質(zhì)量。22熱情的辦事態(tài)度在人際來往中，第一印象尤為緊張。護士的儀表，言行舉止，辦事態(tài)度就給病人一個是否值得信托的感覺，當(dāng)護士儀表端莊，言

5、語嚴(yán)密，態(tài)度平和時，病人以為護士挺招人愛好，因此就樂意與護士交換，護士也輕易創(chuàng)造病人現(xiàn)存的和埋伏的康健題目，同時更有用地與病人舉行針對性的康健教誨。23較高的語言表達本領(lǐng)護士是康健教誨的重要氣力，必需具有精良的衛(wèi)生宣教本領(lǐng)和交換本領(lǐng)，這是在具備精良的語言表達本領(lǐng)和較高的業(yè)務(wù)本質(zhì)底子上形成的。語言是護士用來教誨，引導(dǎo)病人的重要東西，適當(dāng)?shù)恼Z言表達可獲抱病人發(fā)自心田的信托，并自發(fā)的采取有益于康健的舉動和生存方法。因此，在進步自身業(yè)務(wù)本質(zhì)的同時，護士必需注意自身的語言修養(yǎng)，進步語言的表達本領(lǐng)，造就精良的衛(wèi)生宣教本領(lǐng)和交換本領(lǐng)。24精良的人際干系作為康健教誨重要氣力的照顧護士職員，必需與教誨東西創(chuàng)立精良的人際干系，并使其自動到場康健教誨運動的全歷程，康健教誨不但僅是教授知識，還必需確認(rèn)對教誨東西的康健舉動是否起到促進作用。只有制造一個寬松，調(diào)和的生理氣氛和人際干系，才氣有用地應(yīng)用宣教，干預(yù)本領(lǐng)發(fā)動說服教誨東西，改變舊不雅念，舊風(fēng)俗，采取新的康健舉動：同時，精良的人際干系，可給教誨東西提供輕松，自假設(shè)的學(xué)習(xí)情況。3討論進步護士的交換本領(lǐng)，并使之到達必然的程度，不是一朝一夕的事，而是靠平常照顧護士事情中一言一行的積