人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)32、蘭蘭過橋教案及反思篇

1、人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)32、蘭蘭過橋教案及反思篇第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)32、蘭蘭過橋教案及反思32 蘭蘭過橋一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題：上新課前井老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們

2、祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀32蘭蘭過橋二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況：1、首先，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。 正確、流利地朗讀課文。用鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。出示帶拼音詞語，自讀、指名讀、小老師帶讀、齊讀。 出示去拼音詞語，男女生接讀。 出示生字，開火車讀。 摘蘋果游戲，搶讀。同學(xué)們，看，前面出現(xiàn)了一座橋，讀準(zhǔn)了橋上的詞語，就能順利的過橋，大家加油??！

3、三、精讀，體味橋的魅力。把生字寶寶放回課文里再讀一讀，并想一想：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了幾種什么樣的橋？潛水橋和塑料橋。 學(xué)習(xí)潛水橋部分：過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？ 生質(zhì)疑，解疑。五、教學(xué)塑料橋部分：過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們

4、剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是？1、第7自然段：（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧2、第8自然段：（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)3、第9自然段：看電腦動(dòng)畫，理解塑料橋使用過程 。六、教學(xué)第十自然段：生質(zhì)疑，解疑。七、總結(jié)延伸：如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？欣賞各種各樣的橋。小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺

5、設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？八、作業(yè)：將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文 1.復(fù)讀全文。2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。二、識(shí)記、書寫新的生字。 1.讀出生字詞蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩(wěn) 2.指導(dǎo)書寫?！白眱蓚€(gè)人要寫小，下面橫要托住整個(gè)字。 “座”要把里面的坐寫小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。學(xué)生書空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。七、教學(xué)板書：32、蘭蘭過橋潛水橋 塑料橋 （科學(xué)技術(shù) ）八、教學(xué)反思：蘭蘭過橋這一課文章較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須

6、抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練，對(duì)于理解能力的提高大有幫助。通過教學(xué)可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他

7、們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。第二篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)32 蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)32 蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)

8、一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。小朋友們，你看到過橋嗎？把你走過的橋或在實(shí)際生活中看到過的橋向大家介紹一下。從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。由木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。（出示：各種橋的圖片。）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的不大一樣，大家想知道嗎？課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。（出示：課題）二、初讀課文，教學(xué)生字我想，好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞怎么辦？請(qǐng)小朋友們讀課文，畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，

9、把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。剛才同學(xué)們讀了課文，這一課的生字會(huì)認(rèn)了嗎？【出示：生字】一起讀?！境鍪荆簬值脑~語】開火車讀，指名讀。誰來說一說，你記住了哪些字？你是用什么方法記住這些字的?三、再讀課文，整體感知下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段讀給同桌聽，互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。剛才同學(xué)們讀得很好，聽得也很認(rèn)真，但是你覺得還有那些句子讀的不夠好，告訴老師，讓老師幫幫你們，使你們讀的更好?！境鍪荆褐攸c(diǎn)句子】（重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語氣的句子。）你們會(huì)讀了嗎？愿意和老師一起讀一讀嗎？下面老師讀旁白，你們讀蘭蘭和爺爺說的

10、話，好嗎？大家讀的真好，還想有滋有味的把課文讀給老師聽嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們分組分角色演讀課文。（一組讀旁白，一組讀蘭蘭的話，一組讀爺爺?shù)脑挘┳x了課文，你知道了什么嗎？（先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。）同學(xué)們知道的真多，那你喜歡哪種橋呢?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀你最喜歡的段落。愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽聽嗎？你為什么喜歡它？同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，你們就是蘭蘭啦，你們就要過自己喜歡的橋啦，你們看見了什么？聽見了什么？有什么感覺？【播放課文朗讀】請(qǐng)大家睜開眼睛，你能把你的感受說給大家聽聽嗎？四、寫字指導(dǎo)【出示：我會(huì)寫】讀貼?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】書空、描紅、臨

11、寫。展示學(xué)生作品，互評(píng)。五、課外練習(xí)、拓展思維。課文中講的幾種橋真神奇呀！其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有很多很多神奇的橋，只要你們課外去搜集，一定會(huì)有更多的驚喜。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：【出示：“木橋” 圖片】你看到了什么？【出示：“橋”】分析：“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，誰過橋？【出示：蘭蘭】蘭蘭怎么樣？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示：課題】這篇課文。老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了，【出示：摘果果游戲】瞧：

12、蘋果樹上的蘋果又大又紅，我想同學(xué)們一定很想吃，可是這些蘋果的后面藏著上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)上面的字，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給你，有信心嗎？【出示：橋梁專家】解釋詞義。誰是橋梁專家？爺爺是一位什么樣的橋梁專家？【出示：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家?！恐笇?dǎo)朗讀（突出橋梁專家、會(huì)變魔術(shù)）。爺爺是一個(gè)什么樣的人？他將給我們帶來驚喜。二、精讀課文 品味語言1、通讀課文，整體感知。蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？2、學(xué)習(xí)課文 1-4段。（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？【出示：有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。

13、】合作讀：師讀爺爺?shù)淖龇ǎ瑢W(xué)生加上動(dòng)作來體會(huì)蘭蘭的心情。請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？原來這是一座潛水橋【出示：圖片】。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀?！境鍪荆骸霸瓉硎且蛔茉谒锏臉?，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?！薄繌倪@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？【出示：爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的?！客ㄟ^完成這個(gè)填空，你又知道了什么？【出示：橋的名稱潛水橋：在哪兒在水里；像什么一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子；使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的?！窟B起來讀一讀。是??！站在這透明的潛水橋

14、上，蘭蘭看到了什么呢？【出示】比較：這兩句話你喜歡哪一句？【出示：蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去?！?提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。你能說說你為什么喜歡這一句嗎？這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也要像這樣寫具體。檢查背誦：【出示：蘭蘭驚奇地站在（），透過玻璃看見（）的魚（），（）的船只從橋頂上（）?！浚?）看到這樣的橋，你是什么心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)

15、詞嗎？（出示：神奇 ）是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？小結(jié)：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語來形容你的感受嗎？【出示：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家?！?、學(xué)習(xí)7-9段。蘭蘭通過結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？【出示： 79段】朗讀思考：塑料橋是一座怎樣的橋？你能來向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？【出示：塑料橋(名字)； 小河上（在哪）；像一起大大的氣墊（什么樣）；又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子造成的（什么造的）】這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？（出示

16、：輕巧）塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇啊！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰的辦法最好？你敢走在這個(gè)橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會(huì)有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？【出示：原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇?！课覀?cè)賮碜x讀這句！潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？【出示：塑料橋跑了空氣變軟了，又自動(dòng)折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里?！窟@座橋與我們平時(shí)見過的橋又有什么不同呢？（出示：方便）是??！太神奇了！不用的時(shí)候疊起來，用的時(shí)候再打開，多方便！我們?cè)賮碜x讀。4、學(xué)習(xí)第十自然段。蘭蘭在爺爺?shù)慕?/p>

17、紹下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了?！境鍪荆旱谑匀欢巍空?qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。爺爺為我們建造了兩座神奇的橋?！境鍪荆荷衿妗俊境鍪荆籂敔斦娴貢?huì)變魔術(shù)嗎？】不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時(shí)隨地建橋。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：【出示：圖片】三、自主創(chuàng)編運(yùn)用語言你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它

18、為我們的生活帶來什么方便呢？【出示： _(名字)；_（在哪）；_（什么樣）；（什么造的）】你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準(zhǔn)備。五、總結(jié)：大家都有自己美好的愿望，希望我們每個(gè)同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，將來建設(shè)更加神奇的橋，更加神奇的房子，更加神奇的汽車給我們的生活帶來更多的方便，更多的樂趣。板書設(shè)計(jì)：32潛水橋蘭蘭過橋塑料橋結(jié)實(shí) 透明神奇 輕巧 方便第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 32 蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版蘭蘭過橋教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生

19、字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、激趣導(dǎo)入新課借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導(dǎo)思考1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。2、學(xué)生小聲讀課文。要求：（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？3、檢查認(rèn)讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢

20、查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。四、檢查學(xué)生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：1、架在水面上。2、用玻璃磚造的。3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。五、

21、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。六、完成課后練習(xí)第題的一部分課堂訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容、提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)

22、（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂 野 取 提 術(shù)1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生

23、的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分五、完成課后練習(xí)第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習(xí)第4題比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）第四篇：一年級(jí)下冊(cè)蘭蘭過橋教案一年級(jí)下冊(cè)蘭蘭過橋教案【授時(shí)間】XX614【教材理解】這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)中應(yīng)該為

24、學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字，個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本12個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)字。2正確、流利地朗讀文。3簡(jiǎn)單了解文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、?！緯r(shí)安排】2時(shí)【教學(xué)過

25、程】一、激趣導(dǎo)入新出示謎語，揭示謎底橋借助圖畫等多媒體，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出題。板書題：蘭蘭過橋?qū)W習(xí)“蘭”字，教師板書，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫并圈出寫的好看的。二、初讀文，引導(dǎo)思考1師：我想：好多同學(xué)都有過橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了文就會(huì)知道。2同學(xué)們聽老師讀文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音，文中的長(zhǎng)句子比較多，用心聽聽老師是怎樣停頓的。3學(xué)生自由讀文。把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。4找同學(xué)讀文，其他同學(xué)用心聽。如果他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。檢查認(rèn)讀生字的情況。調(diào)皮的生字寶寶

26、在文中跑了出來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？A出示帶拼音的生字燈片，學(xué)生齊讀生字，同桌互讀生字，找小老領(lǐng)讀，開火車讀B出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。自由讀生字小老師領(lǐng)讀出示詞語，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。D出示帶詞語的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。三、品讀文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)潛水橋同學(xué)們生字寶寶又回到了文中，再去讀讀文，相信你一定會(huì)把文讀的更好。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？2回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）3同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：架在水面上。用玻

27、璃磚造的。像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。4師：說說你走過這座橋的感受好嗎？用波浪線畫出來。學(xué)生可以說文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。（二）學(xué)習(xí)塑料橋走過了潛水橋我們?cè)僖黄鹱咭蛔咛m蘭過的另一座橋，好不好？學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀文-9自然段。（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。2檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面

28、的感覺。“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。四、總結(jié)拓展通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：要想過一條波浪滾滾的大河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。要想過一條小河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。2小朋友們，爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？科技的力量3茅以升是我國著名的橋梁專家。他不僅僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了許多的著名大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長(zhǎng)江大橋。未來的橋式什么樣子的呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座神奇的未來橋，爭(zhēng)當(dāng)小小橋梁專家。有時(shí)間把自己的設(shè)計(jì)畫下來。五、學(xué)習(xí)坐和座區(qū)別書寫坐和座【板書設(shè)計(jì)】32蘭蘭過橋潛水橋、塑料橋第五篇：32 蘭

29、蘭過橋同步練習(xí)黃岡金牌之路一年級(jí)語文下冊(cè)32 蘭蘭過橋同步練習(xí)一、你寫得真棒，送你一面小紅旗lnhuzhnzhojzuwi（）（）（）（）二、我會(huì)填。坐座1、媽媽（）在沙發(fā)上織毛衣。這（）山真高啊！電影快開始了，快（）到自己的位子上去。在汽車上，小明給老奶奶讓（）。藍(lán)蘭2、（）天上飄著一朵朵白云。我家陽臺(tái)上的一盆（三、句子變魔術(shù)。2.一邊.寫句子）3像。4。波浪滾滾的服裝各種各樣的大河鮮花盛開的餅干又薄又脆的原野五、班里將要進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”，如果你是一名橋梁專家，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋呢？想一想，畫一畫。二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案1二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案2教材分析山坡羊潼關(guān)懷古是人教版八

30、年級(jí)下冊(cè)第五單元詩詞曲五首中的一首元曲，張養(yǎng)浩的這首小令是元曲中的一首名曲，流傳很廣，膾炙人口。張養(yǎng)浩是元朝官吏，曾做過禮部尚書，參議中書省事，他任職期間，體恤百姓疾苦，賑濟(jì)災(zāi)民，整頓吏治，做了不少利國利民的好事。山坡羊.潼關(guān)懷古就是他任陜西行臺(tái)中丞時(shí)，路過歷朝兵家必爭(zhēng)之地的“潼關(guān)”，頗有感觸，從而創(chuàng)作了一首流傳千古的散曲，作者用擬人化的手法，書寫了祖國河山的壯麗景象，字里行間，充滿了憂國憂民的情調(diào)，結(jié)尾二句，更是如同點(diǎn)睛之筆，富含哲理，讓人回味無窮，至今讀來，仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。說學(xué)情學(xué)法由于初中學(xué)生詩詞知識(shí)積累少，涉獵面窄;學(xué)生頌讀能力不是很好，在分析理解、語言表達(dá)上較為有限，大多停留在只能

31、解釋詩詞內(nèi)容的淺顯層面，不能較深入地理解詩詞之美，詩人之情，以及詩詞所承載的中華精神文化的內(nèi)涵。因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者教師更要注重學(xué)法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生這種實(shí)際情況，配合語文新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生多次誦讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人精辟的用詞;幫助學(xué)生走進(jìn)詩人所處的特定時(shí)空，觸摸詩人的心靈，感受詩人的人道主義情懷，豐富他們的生活體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首元曲的積極性。說教法張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古縱觀世變，吊古傷今，恨時(shí)局之險(xiǎn)惡，哀民生之多艱，氣勢(shì)雄渾，感情強(qiáng)烈、深沉。學(xué)習(xí)此詩，重在誦讀。但誦讀不能停留在同一層面，每一次誦讀都要有新的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。于是我采取聽讀、朗讀、

32、品讀等多種閱讀方式，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)法和教師啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)學(xué)生品味詩歌語言，感悟詩歌內(nèi)涵。同時(shí)在課堂上充分利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更多讓學(xué)生參與討論、探究、誦讀實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.推敲品味詩歌的語言，初步掌握鑒賞詩歌的方法;2.反復(fù)吟詠誦讀，體會(huì)作者的情感;3.培養(yǎng)學(xué)生人道主義情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞的語感和悟性。2、通過抓住詩歌關(guān)鍵字詞，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，揭示課題由三國演義主題曲，給同學(xué)們營(yíng)造一種歷史滄桑之感，設(shè)計(jì)話題引

33、出嘆世、懷古是散曲流行的題材，山坡羊潼關(guān)懷古是懷古的名篇。電腦課件出示“古潼關(guān)地形圖”，要求學(xué)生介紹潼關(guān)的地理位置以及在歷史上發(fā)揮的作用。(設(shè)題目的：縮短學(xué)生與潼關(guān)的空間距離)明確：潼關(guān)內(nèi)有華山，外有黃河，西有長(zhǎng)安，東有洛陽，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，是歷代兵家必爭(zhēng)之地。課前熱身1.自由讀課文(使學(xué)生排除朗讀疑難，為理解文意作鋪墊。)2.正音巒(lun) 躊(chu) 躕(ch)闕(qu)興(xng)3.齊讀(要求讀準(zhǔn)字音。)4、聽錄音范讀課文。(通過示范朗讀創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明確朗讀時(shí)的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等。)合作探究初步感知課文，理解文意，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)文言的習(xí)慣。(具體操作：學(xué)生先找出不理

34、解的字、詞、句子，教師點(diǎn)撥總結(jié)后，課件出示譯文：華山的山峰像趕集一樣匯集一方,黃河的波濤像發(fā)怒似的洶涌澎湃,潼關(guān)外有黃河,內(nèi)有華山,地勢(shì)險(xiǎn)峻.抬頭望西都長(zhǎng)安,心頭感慨萬千.我從秦漢故都旁經(jīng)過,看到成千上萬間宮殿都化為了泥土,不禁感傷無限.王朝興起，百姓受苦，王朝敗亡，百姓還受苦)這篇初二年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助！二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案3教學(xué)設(shè)計(jì)理念：水調(diào)歌頭作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運(yùn)用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上

35、與人間、月與人、空間與時(shí)間這些相聯(lián)系的范疇進(jìn)行思考，把自己對(duì)兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無限熱愛。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗(yàn)。按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境的理論指導(dǎo)，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)?！焙汀皩?duì)感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)”等要求，在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種情境，讓學(xué)生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味。并且在能力發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，

36、享受到審美樂趣。在教學(xué)流程方面，整體上按照我校市級(jí)立項(xiàng)課題“構(gòu)建79年級(jí)語文和諧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中所倡導(dǎo)的“喚起體驗(yàn)整體感知重點(diǎn)探究拓展遷移”四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì),以構(gòu)建語文和諧課堂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面：1、學(xué)會(huì)采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對(duì)資料進(jìn)行初步整理、分析。2、通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。過程與方法方面：1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。2.初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良

37、好的誦讀詩詞的習(xí)慣。2、通過聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、理解所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)設(shè)想：1、教學(xué)方法：1)自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極思考、大膽質(zhì)疑、合作探究、踴躍發(fā)言，課外查找資料，自主探究，拓展遷移等。2)誦讀品味法：在掃清文字障礙、初通文意后，通過反復(fù)朗讀，讀出詞的韻味，品味富有表現(xiàn)力的語言。3)聯(lián)想想象法：通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，提高創(chuàng)新思維能力。2、教具準(zhǔn)備

38、：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動(dòng)畫等。3、教時(shí)安排：1教時(shí)。二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案4教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，古詩兩首、雷雨、最大的“書”、要是你在野外迷了路四篇課文和語文園地五。這一單元的四篇課文從不同角度向我們介紹了大自然的日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。讓我們得到去走進(jìn)大自然、觀察大自然、聆聽大自然，感受大自然。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。2、通過對(duì)課文的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、 名段欣賞，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、通過不同形式

39、的誦讀，體會(huì)理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛大自然的思想感情。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本單元的所有要求會(huì)寫的字要會(huì)聽寫。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：本單元的看圖寫話和按課文填空。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩名句。2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)復(fù)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：學(xué)了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成??？（生答）在這幾篇課文中我們看到了：（ ）的瀑布 （ ）的雷雨（ ）的書 （ ）的指南針師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，概括的真好。是啊，春回大地，萬物復(fù)蘇。大自然充滿生機(jī)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這組課文，走進(jìn)大自然，一齊感受大自然的美好。二、 復(fù)習(xí)

40、生字詞，出示字詞（一）復(fù)習(xí)生字：1、自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。 先自由讀一遍寶藏（zng） 指（zh zh）南2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 窗 垂 盞（1）說說錯(cuò)在哪里，生生提醒寫時(shí)注意什么?（2）展示糾正3 . 細(xì)心的你一定整理了很多的多音字，下面這個(gè)題目你會(huì)選嗎？1、是誰收藏（ ）了這么多的寶藏（ ）。2、人行（ ）道旁邊有一行（ ）松樹。這種整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老師這樣來整理哦！4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：（1）、 吳-天 嶺-鈴 刨-跑（2）、總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。5、復(fù)習(xí)詞語掌

41、握好了生字，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)詞語。1、填寫量詞一 ( 陣 ) 雨 一 ( ) 小魚 一 ( ) 高山 一（ ）風(fēng) 一 ( ) 厚書 一 ( ) 烏云 一 ( ) 水 一（ ）樹林2、黑沉沉（寫出幾個(gè)相同的詞語）三、展示積累（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。（二） 誰能展示一下在學(xué)習(xí)積累的好詞語？如 越來越亮四、限時(shí)作業(yè)通過自主復(fù)習(xí)和課上交流，對(duì)本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！一、聽寫二、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、（ ）， 疑是銀河落九天。2 窗含西嶺（ ）， 門（ ）。3（ ）是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在（ ）。4枝葉（ ）的一面是（ ）

42、，枝葉（ ）的一面是（ ）。5春雨驚春（ ），夏暑芒（ ）。6（ ）寒霜降，（ ）小大寒。2、望廬山瀑布的作者是（ ）代詩人 （ ）。詩中有兩句是千古名句，請(qǐng)寫下來：_ ， _。三、課下我們觀察了自己的家鄉(xiāng)，你也用幾句話記錄一下你的感受或發(fā)現(xiàn)吧！二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案5第五單元17、古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】古詩的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大

43、自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第 一 課

44、 時(shí)一、揭題：理解詩題，知曉詩人。1、談話激趣：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個(gè)？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號(hào)稱詩仙，五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。杜甫，盛唐大詩人，號(hào)稱詩圣今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩兩首分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。2、揭題：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓二、初讀：疏通句讀，初知詩意。1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字（1）導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題，讀課題，指導(dǎo)停頓。（2）以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。請(qǐng)學(xué)生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。

45、教師巡視點(diǎn)撥。（3）反饋：檢查生字：a、學(xué)生運(yùn)用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。.b、全班交流識(shí)字的好方法：說一說你記住那個(gè)字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識(shí)字，爐，火爐，冬天家里要生火爐?？捎貌伦种i，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。c、開火車讀詞語（多媒體出示生字，摘星星游戲）個(gè)讀詩歌，要求讀好節(jié)奏望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。請(qǐng)學(xué)生說詩的大意，疏通全文。設(shè)計(jì)意圖1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；2.適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自制的生字卡片，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

46、。讀了這首詩，你讀仿佛看到了什么？2、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意（1）讀著讀著，你仿佛看到了什么？二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案6教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。2 有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 識(shí)字，寫字。2 讀好人物的對(duì)話。教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。第一課時(shí)一導(dǎo)入新課：書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“書”讀了課題，你想知道什么？二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。2 認(rèn)讀生字1) 生字都認(rèn)識(shí)

47、了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音）2) 開火車認(rèn)讀生字3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音4) 搶讀生字5) 對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫紅巖?！皟?cè)”，教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。6) 和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。三再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎？“書”指的是什么？2）為什么把巖石稱為“

48、書”呢？3）讀這本“書”有什么用呢？2、讀中學(xué)1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。2）伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。3、演中悟1）二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演2）集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好？為什么？4、猜中想1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些

49、知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏3 搶讀二、寫字指導(dǎo)1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。4、全班交流觀察結(jié)果。5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。厚：上下都無點(diǎn)底：上下都有點(diǎn)寶：下邊是“玉”不是“王”。印：右邊是單耳，不是雙耳。埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。8、向老師請(qǐng)教難寫的字。9、自己練寫1個(gè)。10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出

50、優(yōu)點(diǎn)和不足。11、師相機(jī)指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：寶石石頭 化石石英高山山嶺 大山山川大地地球 土地地圖2、詞語積累認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會(huì)不同的語氣。如：?jiǎn)柧洌?哪里有書??？這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？這能說明什么呢？感嘆句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！四、實(shí)踐活動(dòng)課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了

51、。課外讀一讀自然百科全書一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握辨別方向的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。2、讀課文給同同桌幫助正音

52、。3、小老師教讀生字。明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。4、開火車認(rèn)讀生字。5、積累生詞識(shí)字（1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。（2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。6、找反義詞識(shí)字如：南北 稠稀 快慢7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認(rèn)識(shí)的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、 再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書（1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪

53、3、提問設(shè)疑，小組研讀（1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？（2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。4、匯報(bào)朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導(dǎo)寫字1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字

54、的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。（2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個(gè)字三、積累運(yùn)用1、詞語積累野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針2、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽別：特別 分別 別處指：指揮 手指 指南針方：方向 地方 千方百計(jì)導(dǎo)： 積：忠： 慌：四、作業(yè)分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科

55、學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案8【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。望廬山瀑布這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。絕句為詩

56、人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。雷雨一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“書”本文是一篇科普常識(shí)性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話為主要敘說方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要是你在野外迷了路這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象?！締卧傮w目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操?！締卧虒W(xué)建議】本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的