ppt課件-人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第2單元復(fù)習(xí)

1、t課件-人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第2單元復(fù)習(xí)ppt課件-人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第2單元復(fù)習(xí)石徑(jng jng ) 贈(zèng)送(zhng zng ) 君子(jn jn ) 橙色(chn shn )巴掌(zhng zhn ) 印著(yng yn )凌亂(lng nng ) 增添(zhn zng ) 棕色(zng zhng ) 鑰匙(shi chi ) 繽紛(bn bn) 頻頻(pn png)好聞(wn wn) 加緊(jng jn) 豐收(fng fn ) 一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“”。石徑(jng jng ) 贈(zèng)送(zhng hn lng sh jng xi zhe shu

2、ng y寒 冷石 徑斜 著霜 葉贈(zèng) 給姓 劉蓋 子菊 花 zng gi xng li gi z j hu 二、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 hn lng cn li jn z chng s sng rn殘 留君 子橙 色送 人挑 明鋪 滿水 泥院 墻 tio mng p mn shu n yun qing殘 留君 子橙 色送 人挑 明鋪 滿水 泥院 墻 ch do y h yn lio yu pio遲 到一 盒顏 料郵 票印 著圖 案排 列規(guī) 則 yn zhe t n pi li gu z遲 到一 盒顏 料郵 票印 著圖 案排 列規(guī) 則 gu zh ji jn y q fng shu勾 住加 緊一 曲豐

3、收仙 子淡 黃好 聞鴨 梨 xin z dn hung ho wn y l勾 住加 緊一 曲豐 收仙 子淡 黃好 聞鴨 梨 ling jng jng hu hu de亮 晶 晶厚 厚 的亮 晶 晶厚 厚 的寒( ) 經(jīng)( ) 霜( )賽( ) 徑( ) 雪( )挑( ) 殘( ) 送( )跳( ) 線( ) 遲( ) 經(jīng)過(guò)比賽寒冷小徑霜葉雪花挑明跳動(dòng)送人白線殘花遲到三、形近字組詞。寒( ) 經(jīng)( ) 霜( )經(jīng)過(guò)泥( ) 列( ) 蓋( )呢( ) 劉( ) 盒( )利( )梨( ) 列車人呢水泥劉海蓋子盒子利用梨樹(shù)泥( ) 列( ) 蓋( )列車人呢四、多音字組詞。挑 tio ( )tio

4、( )扇shn ( )shn ( )背bi ( ) bi ( )挑戰(zhàn)扇動(dòng)挑水后背扇子背上四、多音字組詞。挑 tio ( )扇shn明朗( ) 凌亂( ) 增添( )仔細(xì)( ) 愉快( ) 清涼( )美麗( ) 香甜( ) 歡樂(lè)( )雜亂認(rèn)真晴朗愉悅增加涼快漂亮快樂(lè)甜美五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。明朗( ) 凌亂( ) 增添( 凌亂( ) 增添( ) 仔細(xì)( )清涼( ) 美麗( ) 雪白( )減少炎熱整齊丑陋馬虎烏黑六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。凌亂( ) 增添( ) 仔細(xì)( ( )走著 ( )數(shù)著 ( )蹦跳著 ( )挖洞 ( )大覺(jué)仔細(xì)地小心地加緊愉快地睡七、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。( )走著 ( )數(shù)

5、著 仔( )的小鳥(niǎo) ( )的老師 ( )的葉子 ( )的地毯 ( )的海洋 ( )的菊花 ( )的氣溫 ( )的葉子( )的小喇叭 ( )的歌小小的晴朗的金色彩色紅紅柳樹(shù)好聞美麗金色豐收八、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。( )的小鳥(niǎo) ( )的老師 小 一( )小雨靴 一( )小巴掌 一( )鑰匙 一( )顏料 一( )扇子 一( )郵票 一( )歌個(gè)雙盒把把枚首九、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 一( )小雨靴 一( )小巴掌 個(gè)雙盒把把枚首九描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)( ) ( )表示顏色的詞語(yǔ)( ) ( ) ( )五谷豐登金黃秋高氣爽紫紅淡黃十、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)( ) ( 1.例：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都

6、像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖著、平展著粘在水泥道上。 秋天的雨_是一盒五彩繽紛的顏料。一、照樣子，寫(xiě)句子。1.例：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖著2.例：當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，頭一回覺(jué)得，門前的水泥道 真美啊！ 啊，_祖國(guó)的大自然多美呀!2.例：當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，頭一回覺(jué)得，門前的水泥道 二、填一填。 1.停車坐愛(ài)楓林晚， 。 ，最是橙黃菊綠時(shí) 。知有兒童挑促織， 。秋天的雨，有一盒 的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像 ，扇哪扇哪， 了夏天的炎熱。它把 給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚 ，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的 。霜葉紅于二月花一年好景君須記夜深籬落一燈明五彩繽紛扇

7、走一把把小扇子紅色郵票涼爽二、填一填。 1.停車坐愛(ài)楓林晚， 一、山行這首古詩(shī)的意思是什么？ 一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂,在白云飄浮的地方有幾戶人家.停下來(lái)欣賞這楓林的景色,那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。一、山行這首古詩(shī)的意思是什么？ 一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸二、贈(zèng)劉景文這首古詩(shī)的意思是什么？ 荷葉敗盡，像遮雨的傘似的根莖和荷葉再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也枯萎，但是它那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然生機(jī)勃勃。別以為一年的好景要結(jié)束，你記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)！二、贈(zèng)劉景文這首古詩(shī)的意思是什么？ 荷葉敗盡，像遮雨的傘三、夜書(shū)所見(jiàn)這首古詩(shī)的意思是什么？ 蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣

8、陣寒意， 使客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。 (詩(shī)人)知道兒童在捉蟋蟀， 夜深了，籬笆邊有一盞明亮的燈。三、夜書(shū)所見(jiàn)這首古詩(shī)的意思是什么？ 蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交

9、流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給