《文言文分析和概括題技巧》

1、文言文分析和概括題技巧文言文分析和概括題技巧一、題目怎么命單項(xiàng)選擇選錯(cuò)誤【轉(zhuǎn)述文意】1.四個(gè)選項(xiàng)基本按行文順序設(shè)置，按順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間進(jìn)行文題比對(duì)。2每個(gè)選項(xiàng)均是先用一個(gè)或兩個(gè)四字格式短語對(duì)人物進(jìn)行概括，然后舉事例印證分析。3四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯(cuò)誤，且該項(xiàng)錯(cuò)誤也非全錯(cuò)，而是錯(cuò)一點(diǎn)，往往是“概括”無錯(cuò)，“分析”有瑕。重分析、輕概括。一、題目怎么命單項(xiàng)選擇選錯(cuò)誤【轉(zhuǎn)述文意】“概括分析題”解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語句的異同關(guān)鍵：注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值“概括分析題”解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出 曲解文義 無中生有 強(qiáng)加因果 張

2、冠李戴 時(shí)序顛倒熟知錯(cuò)誤類型：熟知錯(cuò)誤類型： 統(tǒng)計(jì) 2014年1卷曲解文義2卷無中生有2015年1卷曲解文義2卷 強(qiáng)加因果 2016年1卷無中生有2卷曲解文義3卷張冠李戴2017年1卷張冠李戴2卷無中生有3卷無中生有2018年1卷張冠李戴2卷無中生有3卷曲解文義2019年1卷時(shí)序顛倒2卷曲解文義3卷無中生有 統(tǒng)計(jì) 2014年1卷曲解文義2卷無中生有2015年1【2019全國卷】12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B. 賈誼熱心政事，遭到權(quán)要

3、忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C. 賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。D. 賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起;數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！?019全國卷】12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，【轉(zhuǎn)述】于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼?！驹摹可弦蚋泄砩袷?，而問鬼神之本。賈生因縣道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，

4、曰：吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。居頃之，拜賈生為梁懷王太傅”文帝詢問鬼神之事，文帝覺得自己比不上賈誼，后來才任命賈誼為自己鐘愛的小兒子的太傅。因此選項(xiàng)的前后順序不當(dāng)。時(shí)序顛倒【轉(zhuǎn)述】于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己【2018全國卷】12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 魯芝自小受苦，位途少有挫折，他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所，入仕后受到郭淮器重，后又從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。B魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任C魯芝審

5、時(shí)度勢(shì)，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。D魯芝潔身自好，深受羊祜推重，羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說，魯芝為人清心賽欲，與人和睦又不而茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。原文：轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠被侵占掠奪的是天水郡，不是蜀地【張冠李戴】【2018全國卷】原文：轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，數(shù)被侵掠注意省略主語的句子，弄清楚主語是誰。張冠李戴人物、地點(diǎn)與事件故意錯(cuò)位曲解文義難譯的關(guān)鍵詞結(jié)合上下文仔細(xì)推敲關(guān)鍵詞，無中生有故意編造沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到當(dāng)事人身上，以此干擾考生的思維。 一一比對(duì)選項(xiàng)與原

6、文敘述的事件細(xì)節(jié)。強(qiáng)加因果所列事實(shí)之間本無因果關(guān)系注意選項(xiàng)中表因果的詞語：因此、以致、因而，看因果關(guān)系是否恰當(dāng)。注意省略主語的句子，弄清楚主語是誰。張冠李戴人物、地用好比對(duì)答題法方法選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方。主要是從關(guān)鍵詞語、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、添加內(nèi)容、句間關(guān)系等方面進(jìn)行比對(duì)。用好比對(duì)答題法方法選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和1.比對(duì)關(guān)鍵詞語，看是否曲解文意(1)原文：(珪)及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。極陳時(shí)弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言

7、官交章請(qǐng)留，不聽。明史傅珪傳選項(xiàng)：傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。答案選項(xiàng) “雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職” 。原文說“遂矯旨令二人致仕”，“矯旨”是正確理解句意的關(guān)鍵，意謂閹黨假傳圣旨讓他二人辭官退休，非“堅(jiān)持離職”。1.比對(duì)關(guān)鍵詞語，看是否曲解文意(1)原文：(珪)及當(dāng)大事，(2)原文：(陳登云)出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。(節(jié)選自明史陳登云傳)選項(xiàng)：陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，?/p>

8、姓相食，他向朝廷呈告災(zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。答案分析中錯(cuò)解了“赍”字的意思，“赍”在“帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之”中的意思是“持有”“攜帶”，選項(xiàng)曲解為“籌措”。赍【ji】：1、攜帶；持;懷抱著2、拿東西給人，送給赍助(接濟(jì)；資助)；赍賞(賞賜)；赍錢(持贈(zèng)金錢)；賚【lai】：賜予贈(zèng)送(2)原文：(陳登云)出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見2.比對(duì)添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))(1)原文：(劉隨)遷右司諫，為三司戶部判官。隨在諫職言數(shù)事，嘗言：“今之所切，在于納諫，其余守常安靖而已?！蓖鯕J若既死，詔塑其像茅山，列于仙官。隨言：“欽若贓污無忌憚，考其行，豈神仙耶

9、？宜察其妄。” (節(jié)選自宋史劉隨傳)選項(xiàng)：劉隨恪盡職守，言行一致【觀點(diǎn)】皇帝下詔給貪官王欽若塑像，他極力反對(duì)，皇帝只好作罷；他曾認(rèn)為皇上接受諫議是最緊迫的一件事，同時(shí)，他自己也積極進(jìn)諫【依據(jù)】。答案“皇帝只好作罷”于文無據(jù)。2.比對(duì)添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))(1)原文：(劉(2)原文：亓q詩教復(fù)劾正春(指?jìng)髦魑陶?科場(chǎng)徇私，正春疏辯，益求去。帝雖慰留，然自是不安其位。尋改吏部，掌詹事府，以侍養(yǎng)歸。(節(jié)選自明史翁正春傳)選項(xiàng)：翁正春遭人彈劾，辭官自辯。在處理韓敬科場(chǎng)事件中遭人彈劾而請(qǐng)求去職，皇帝雖然安慰留任他，卻不想讓他再擔(dān)任官職。選項(xiàng)：皇帝雖然安慰留任他，卻不想讓他再擔(dān)任官職。原文

10、：帝雖慰留，然自是不安其位皇帝雖然安慰挽留了他，他卻從此不安心于自己的職位皇帝并沒有不想讓他再擔(dān)任官職，無中生有。(2)原文：亓q詩教復(fù)劾正春(指?jìng)髦魑陶?科場(chǎng)徇私，正春3.比對(duì)人物，看是否張冠李戴原文：憲宗元和初，(裴垍)召入翰林為學(xué)士，再遷中書舍人。李吉甫自翰林承旨拜平章事，感出涕。謂垍曰：“吉甫落魄遠(yuǎn)地，更十年始相天子，后進(jìn)人物，罕所接識(shí)；且宰相職當(dāng)進(jìn)賢任能。君多精鑒，為我言之?！眻吶」P疏其名氏得三十余人。吉甫籍以薦于朝，天下翕然稱吉甫得人。舊唐書裴垍傳選項(xiàng)：裴垍知人善薦，舉賢任能。李吉甫請(qǐng)求裴垍為他推薦人才，裴垍為他推薦三十多位賢能官員；裴垍這一推薦獲得當(dāng)時(shí)人們的稱贊。答案原文是“天

11、下翕然稱吉甫得人”張冠李戴。3.比對(duì)人物，看是否張冠李戴原文：憲宗元和初，(裴垍)召入翰(1)原文：洪武元年，(顧時(shí))拜大都督府副使兼同知率府事。四年為左副將軍，克成都。六年從徐達(dá)鎮(zhèn)北平。逾年，召還。八年復(fù)出鎮(zhèn)。十二年卒，年四十六。(節(jié)選自明史顧時(shí)傳)選項(xiàng)：顧時(shí)一生戎馬倥傯，在戰(zhàn)場(chǎng)上屢建奇功。在明朝建立之后，就被任命鎮(zhèn)守北方重鎮(zhèn)北平，一直到洪武十二年去世。答案時(shí)間有誤，顧時(shí)并未一直鎮(zhèn)守北平。4.比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)，看是否時(shí)間、地點(diǎn)穿越(1)原文：洪武元年，(顧時(shí))拜大都督府副使兼同知率府事。四(2)原文：順治十六年，(駱鐘麟)遷陜西盩厔知縣?？滴醢四?，擢江南常州知府。初，鐘麟在盩厔以師禮數(shù)造李颙廬

12、【插敘】，至是創(chuàng)延陵書院，迎颙講學(xué)，率僚屬及薦紳學(xué)士北面聽。已而江陰、靖江、無錫諸有司爭(zhēng)禮致颙，颙為發(fā)明性善之旨，格物致知之說，士林蒸蒸向風(fēng)，吏治亦和。(節(jié)選自清史稿駱鐘麟傳)選項(xiàng)：駱鐘麟崇敬鴻儒，重視學(xué)術(shù)。在盩厔任上，他對(duì)當(dāng)世大儒李颙以師禮相待，多次親往拜謁，并創(chuàng)辦延陵書院，邀他講學(xué)。在李颙影響下，士林吏治為之改觀。答案“在盩厔任上，并創(chuàng)辦延陵書院”錯(cuò)，駱鐘麟“創(chuàng)辦延陵書院”是在他任江南常州知府時(shí)。(2)原文：順治十六年，(駱鐘麟)遷陜西盩厔知縣?？滴醢四?，(1)原文：明山賓，字孝若。初，山賓在州，所部平陸縣不稔【歉收】，啟【啟奏】出倉米以贍【賑濟(jì)】人。后【任】刺史檢州曹，失簿書，以山賓為耗

13、闕【損耗缺失】，有司追責(zé)，籍【沒收】其宅入官，山賓默不自理，更市地造宅。昭明太子聞筑室不就，有令曰：“明祭酒雖出撫大藩【大郡】，擁旄【統(tǒng)帥軍隊(duì)，手握大權(quán)】推轂【薦舉；援引】，珥金拖紫，而恒事屢空【經(jīng)常貧困】。聞構(gòu)字【建房】未成，今送薄助?！?梁書明山賓傳選項(xiàng)：明山賓體恤民情，仁厚寬容。昭明太子分外肯定他能體恤民情，不計(jì)得失，因此出資幫助他修房子。答案“出資幫助他修房子”的原因分析錯(cuò)誤。5.比對(duì)句間因果關(guān)系句，看是否因果失當(dāng)(1)原文：明山賓，字孝若。初，山賓在州，所部平陸縣不稔【歉(2)原文：英宗即位，先是，有旨集善書者，粉黃金為泥，寫浮屠藏經(jīng)。帝在上都，使左丞速詔澄為序，澄曰：“撰為文辭，不

14、可以示后世，請(qǐng)俟駕還奏之。”會(huì)帝崩而止。(節(jié)選自元史吳澄傳)選項(xiàng)：吳澄性格耿直，敢于直言。世宗搜集善本書籍，加黃金封面，刻印佛教藏經(jīng)，令吳澄作序。吳澄據(jù)理反駁，后因群臣齊諫而止答案“搜集善本書籍，加黃金封面”說法錯(cuò)誤。原文“集善書者，粉黃金為泥”的意思是“搜集善于書法的人，用金粉泥書寫佛教藏經(jīng)”?！昂笠蛉撼箭R諫而止”錯(cuò)，文中是說因適逢皇帝駕崩而作罷。返 回(2)原文：英宗即位，先是，有旨集善書者，粉黃金為泥，寫浮屠四、答題技巧小結(jié)從5個(gè)角度思考、從10個(gè)設(shè)誤點(diǎn)上判斷比對(duì)角度設(shè)誤點(diǎn)角度一：比對(duì)人物誤解形象張冠李戴角度二：比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)序顛倒空間錯(cuò)位角度三：比對(duì)關(guān)鍵詞語曲解文意歸納不全角度四：比對(duì)添加或刪減內(nèi)容無中生有以偏概全角度五：比對(duì)關(guān)系改變因果事件雜糅四、答題技巧小結(jié)從5個(gè)角度思考、從10個(gè)設(shè)誤點(diǎn)上判斷比對(duì)角度1單元介紹，重點(diǎn)是本單元主題“女性的聲音”的發(fā)展歷史介紹。讓學(xué)生了解女性小說發(fā)展的歷史及特點(diǎn)。2.2.在具體的教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的課內(nèi)外閱讀情況說一說自己對(duì)于女性小說的了解，談一談他們印象中女性小說有怎樣的特色。3.重點(diǎn)是介紹它的主要內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。根據(jù)學(xué)生對(duì)作家蕭紅的作品以及那個(gè)時(shí)代的歷史環(huán)境的了解程度，來安排教學(xué)方式。4.魯迅是學(xué)生們比較熟悉的，可以從魯迅與蕭紅的忘年交來引出對(duì)蕭紅及其作品的介紹。5.對(duì)比論證。把古