部編人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第24課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教案

1、24姥姥進(jìn)大觀園教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.疏通字詞，了解文意，初步了解紅樓夢(mèng)和曹雪芹。2.了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境境描寫(xiě)的 特點(diǎn)。3.分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。 【過(guò)程與方法】1.疏通字詞，了解文意，了解課文中怎樣描寫(xiě)人物的特點(diǎn)。 2.整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)1.把握課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。2.學(xué)習(xí)借鑒刻畫(huà)劉姥姥這一人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)1.把握劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑劇”的用意。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入(用多媒體插播視劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府通過(guò)視頻我們對(duì)

2、本文的主人公有了一個(gè)初步的了解們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課 文。板書(shū)課題、作者)二、預(yù)習(xí)與交流1.作者簡(jiǎn)介曹雪芹約 約 ，名露，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，中國(guó)古典名著紅樓夢(mèng)的作者，是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。曹雪芹最偉大的貢獻(xiàn)在于文學(xué)創(chuàng)作，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢(mèng)大、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)復(fù)雜、描寫(xiě)生動(dòng)，塑造了眾多具有典型性格的藝術(shù)形象，堪稱中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的高峰，在世界文學(xué)史上占有重要地位。 2.寫(xiě)作背景本文節(jié)選樓夢(mèng)十回(人民文學(xué)出版社 版) ,題目是編者加的。這是劉姥姥二進(jìn)大觀園，送來(lái)些野菜瓜果。恰巧賈母聽(tīng)得此事劉姥姥過(guò)去陪她說(shuō)話姥姥便說(shuō)村里的故事

3、，賈母甚是愛(ài)聽(tīng)，賈母在大觀園設(shè)宴招待劉姥姥，劉姥姥看什 么都新鮮，鬧出了不少笑話。3.積累生字詞請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。瀟湘o) 篾片mi) 發(fā)怔(麈尾) 砒霜) 蓼溆( 岔氣ch) 促狹c) 戧金(秋爽齋i)三、合作與探究(整體感知1.通過(guò)各種方式誦讀課文，了解文章大意。2.快速瀏覽課文，梳理文章脈絡(luò)。【交流點(diǎn)撥】第一部分 ( 頭“二人便如此這般的商 議”：寫(xiě)鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分李紈笑勸道又放了一桌上 劇的過(guò)程。第三部分劉姥姥看著李紈與鳳姐兒結(jié)尾姥上 演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場(chǎng)“笑”劇，這場(chǎng)“笑”劇是 誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)

4、演這場(chǎng)“笑”?。俊窘涣鼽c(diǎn)撥】劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐鴦等人導(dǎo)演的們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)開(kāi)涮取笑。這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位胼手胝足取溫飽的市井小民時(shí)也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈門(mén)酒肉臭象， 對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。4.這場(chǎng)“笑劇”的背后表達(dá)了作者怎樣的深意【交流點(diǎn)撥】這場(chǎng)表面充滿歡樂(lè)的“笑劇”背后，是作者悲天憫人的情懷。作者對(duì)劉姥姥充滿著悲憫與尊重，通過(guò)對(duì)“劉姥 姥一具有代表性的下層勞動(dòng)?jì)D女的掛寫(xiě)達(dá)了自己對(duì)下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同情時(shí)者通過(guò)劉姥姥參觀富貴

5、奢華的賈府的視角，對(duì)賈府這種“朱門(mén)酒肉臭”的奢靡、腐敗生活進(jìn)行了深切的譴責(zé)背后是沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以 及作者的深刻思考。(深層探究1.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來(lái)。滿碗里陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑來(lái)，滾在地下。【交流點(diǎn)撥是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的情形子蛋本來(lái)就小，筷子沉且滑，劉姥姥在大觀園這樣的場(chǎng)合又很怯懦， 于是吃鴿子蛋時(shí)的滑稽就可想而知。“鬧字寫(xiě)出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬“滾”兩字寫(xiě)出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉

6、下時(shí)速度之快。總之，這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài) 出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。2.文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的“笑留下了難忘的印象說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同映了他們?cè)鯓拥男愿?特點(diǎn)。【交流點(diǎn)撥的笑而不露出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)；林黛玉的笑極力控制映出她含蓄教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)；寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)；惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)；賈母笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同

7、情心的性格特點(diǎn)。3.結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。【交流點(diǎn)撥姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道爬子比俺那里鐵锨還沉，那里強(qiáng)的過(guò)他也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手，吃個(gè)老母豬不抬頭的罷了，我只愛(ài)你們家這行事。怪道說(shuō)禮出大家那里話哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒什么惱的囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒。我要心里惱，也就不說(shuō)了劉姥姥進(jìn)了大觀園個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀園處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因?yàn)檫@些內(nèi)容完全不同于賈府平日的生活體驗(yàn)家覺(jué)得新鮮有趣于劉姥姥種種少見(jiàn)多怪的話語(yǔ)與舉動(dòng)引人發(fā)笑那是因?yàn)樗郧皬?/p>

8、沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些人事物，當(dāng)然處處透露著新鮮無(wú)知，好奇多問(wèn)，處處引起哄堂大笑。不過(guò)，她對(duì)每項(xiàng)新奇東西所引出來(lái)的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺?，恰如其分，并不帶絲毫 牽強(qiáng)附會(huì)，矯揉造作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛(ài)。一個(gè)七十五歲的老人，為了生活，扯下了自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜，變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開(kāi)心。所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢不是表現(xiàn)出羨慕的情狀而只是一心一意計(jì)算著平實(shí)的居家生計(jì)的方便和舒適筷子反而不及平常的合用用幾個(gè)細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng) 婦形象。四、拓展延伸播放“劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”片段，結(jié)合課文及課外的積累，談?wù)勗谝?/p>