一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2到語(yǔ)文園地教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2到語(yǔ)文園地教案第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字2到語(yǔ)文園地三教案識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。4、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)生字 課前準(zhǔn)備：掛圖；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、朗讀導(dǎo)入1、教師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。2、學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。二、讀中識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。三、歸類(lèi)突破1. 有雨字頭的：霧、霜、霞 2. 有蟲(chóng)字頭的：

2、蝶、蜂四、在活動(dòng)中鞏固生字1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字2.找朋友五、在讀中鞏固9教學(xué)目標(biāo)：兩只鳥(niǎo)蛋1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能正

3、確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 教學(xué)過(guò)程：一、播放動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入1、師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀察。2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么？3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先聽(tīng)老師給你講講吧！5、過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書(shū)本吧！二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和

4、詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4、交流討論不理解的詞語(yǔ)教師巡視、指導(dǎo)。、三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥(niǎo)蛋。1、請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請(qǐng)客人”，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音。2、猜詞語(yǔ)老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。然后小組搶答。3、比一比：師：誰(shuí)記住了“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的方法好。小組匯報(bào)。4、解疑惑：師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”

5、不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。（1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。（3）生回答后，把說(shuō)的詞（如著急、好像等）帶進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。5、挑戰(zhàn)讀（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因6、評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：聽(tīng)唱1、出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？3、讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁？4、師：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢？

6、師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。5、師寫(xiě)完“唱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？6、生在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥(niǎo)蛋黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里放著一些鳥(niǎo)蛋。1、

7、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥(niǎo)蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥(niǎo)蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要？2、指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認(rèn)讀生字。（二）找朋友1、用卡片寫(xiě)著：鳥(niǎo)蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。二、讀文悟情（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。3、看課件：小男孩取鳥(niǎo)蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)？5 、師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢？指名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的

8、樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。7 、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀？生自由練習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩？3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師也覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀！4、師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢？5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？7 、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？8 、出示課件：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。9、師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已

9、成為了好朋友。10、齊讀整首詩(shī)。三、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？2、自由讀，自由背3、同桌互背。4、指名背，集體備誦四、課外擴(kuò)展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，展示各種鳥(niǎo)的圖片2、老師放課件：搜集的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)3、老師還可告訴學(xué)生：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、老師出示生字：連遠(yuǎn)2、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁？3、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀察。4 、出示：定向5 、師：誰(shuí)能寫(xiě)這漂亮的兩個(gè)字？指名板書(shū)。6 、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。7、生描紅、臨摹板書(shū)設(shè)計(jì)：兩只鳥(niǎo)蛋取 拿 捧 還（愛(ài)鳥(niǎo)）10松鼠

10、和松果教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話 課時(shí)安排: 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只鳥(niǎo)蛋，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。1自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？利

11、用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。2借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。3自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字

12、。5展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。6練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。 2指名分段朗讀。3選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。4小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。 5再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。 6練讀。我愿意讀。四、復(fù)述課文教師指導(dǎo)：按吃松果想松樹(shù)種松果長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。五、擴(kuò)展。1、師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？2師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分帇圖。請(qǐng)你看一看?還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。聯(lián)系

13、生活實(shí)際學(xué)以致用。11、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，“先、干”等6個(gè)字。2、掓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的漗讀課文。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情皅朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先鹿”等4個(gè)生字。2、抓住描寫(xiě)“美麗的小迯”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色皆語(yǔ)氣練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛(ài)報(bào)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，漉感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體傘每個(gè)角色的語(yǔ)氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

14、片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題。1、講故事。教師聲情并范的講故事美麗的小路：喜歡這個(gè)故事？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。你們看這個(gè)地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？3、學(xué)習(xí)借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段?4、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。5、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生孟分類(lèi)擺放。6、再讀文，遇到會(huì)讀的字可互相提醒，學(xué)生練讀。7、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。二、朗讀1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議、取長(zhǎng)補(bǔ)短。（1）個(gè)人體會(huì)

15、讀。選擇自己喜歡皆角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和對(duì)話和語(yǔ)氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)角色讀得好 （3）小組合作讀，全班評(píng)議。三、討論四、練習(xí)。想象說(shuō)話內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。五、寫(xiě)字。學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的句子，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有

16、感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演。1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、寫(xiě)字1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師

17、再重點(diǎn)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。12 失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文 課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影

18、片小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。4、學(xué)生自由識(shí)字。三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。1、自由讀課文14自然段。2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在14自然段中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練

19、習(xí)說(shuō)話。1、四人小組合作朗讀。2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了?！?、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。5、練習(xí)五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示“同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文 課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑

20、板 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。2、引導(dǎo)積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。2、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。3、當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。4、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。1、出

21、示需要寫(xiě)的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。3、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái)；“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)遷移。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。1、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽(tīng)。3、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”？語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。2認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。3認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥(niǎo)。5口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難

22、點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。2認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。3認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法。 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1多媒體出示課件：2這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？3加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？多媒體出示：袋活題張4這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？5小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？二、我會(huì)認(rèn)1今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？ 2練習(xí)鞏固：比一比，

23、誰(shuí)最棒。（1）比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。（2）指名開(kāi)火車(chē)讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。2朗讀背誦小鳥(niǎo)。3培養(yǎng)學(xué)生合作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀1多媒體出示奇怪、聰明、活潑、冰涼、可口準(zhǔn)備、趕快、觀看、包圍、堆積花花綠綠、干干凈凈、高高興興1自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。2你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？二、讀讀背背小鳥(niǎo)1指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)好停頓：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹(shù)，它/還/太小/太小。2為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？3你能把“我”對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)

24、嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹(shù)。自由讀，指名讀。4“我”喜歡小鳥(niǎo)嗎？你能讀出來(lái)嗎？指名讀，男女生賽讀，齊讀。5自由練背，抽背。6齊背。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教學(xué)過(guò)程：一、觀看圖片，導(dǎo)入1多媒體顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。2交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？二、垃圾從何而來(lái)。同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？三、如何處理生活垃圾。1生活中的廢棄物是無(wú)可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？2在日常的生活中，

25、你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？3同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！4平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？四、小組合作，畫(huà)出想法你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？（1）小組討論，如何畫(huà)。（2）小組合作作畫(huà)。五、展示交流第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案三年級(jí)語(yǔ)文下-語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。 2. 流利朗讀，背誦古詩(shī)句。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深地探究，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，表達(dá)方式的多樣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 我的發(fā)現(xiàn)1. 激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么

26、異同。 2. 交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1） 說(shuō)一說(shuō)兩組句子的發(fā)現(xiàn)。不能滿足于表面的發(fā)現(xiàn)，如第二句比第一句多了幾個(gè)字，要表?yè)P(yáng)有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。如：第二句話都是比喻句。第二句話都起來(lái)比第一句生動(dòng)。 （2） 說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。 找一找，畫(huà)一畫(huà)學(xué)過(guò)的課文中的這類(lèi)句子。 說(shuō)一說(shuō)在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類(lèi)句子。二、日積月累 1.讀讀認(rèn)認(rèn)（1）教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認(rèn)一認(rèn)這幾組詞有什么特點(diǎn)？ 生匯報(bào)：意思相反。（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個(gè)生字。（3） 把這些單音節(jié)的反義詞組成雙音節(jié)的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解記憶。清澈對(duì)渾濁 廉潔對(duì)貪污 立功對(duì)犯罪 公正對(duì)偏袒 獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰

27、 優(yōu)質(zhì)對(duì)低劣 善良對(duì)兇惡 勤勞對(duì)懶惰 （4） 拓展：快速做一做下面的題。明對(duì)_軟對(duì)_ 抑對(duì)_ 文對(duì)_ 2.讀讀背背。（1）自己練習(xí)熟讀詩(shī)句。（2）指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（3）邊讀邊思考：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)：詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每句中都有動(dòng)物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。（5） 引讀詩(shī)句，借助景物想象畫(huà)面。 （6） 背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦：抓住詩(shī)句的對(duì)仗特點(diǎn)。 練習(xí)背誦。 師生合作背誦。 男女合作背誦。第三篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地(八)教案語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口

28、語(yǔ)表達(dá)的能力。2.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。 3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。 4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.能通過(guò)各種渠道收集神話傳說(shuō)，會(huì)運(yùn)用傳說(shuō)編故事。 2.平時(shí)養(yǎng)成收集四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。 教學(xué)過(guò)程 口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 分組講故事1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組

29、選出本組“故事大王”12名。2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。 學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的

30、學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！ 大膽想象，自編故事 交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)。2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。 修改習(xí)作1.自主修改習(xí)作。2.小組

31、內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。 謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。 優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示古詩(shī)乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片） 自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。 2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。 3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。 拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。 2.課下搜集

32、形近字，裝入識(shí)字袋中。 日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記1.讀詞語(yǔ)：自讀輪讀指名讀。 2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字； b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式； c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式； d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。 讀讀背背和成語(yǔ)故事 1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就

33、來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事畫(huà)龍點(diǎn)睛。 a.自主閱讀。b.小組合作，練習(xí)講故事。教學(xué)設(shè)計(jì) 3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。 每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。 每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。 b.組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。 c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。 4.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。教學(xué)反思本次習(xí)作我著重體現(xiàn)語(yǔ)文課程

34、標(biāo)準(zhǔn)中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。”“減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作。第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)：1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元解決問(wèn)題一的教案教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁(yè)例9、例10、做一做，練習(xí)十五第8、9題

35、。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的主要步驟，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法。2、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法3、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的主要步驟，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入通過(guò)計(jì)算可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課我們一 起復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。（出示課題 ）二、解決問(wèn)題1、解決問(wèn)題的主要步驟（1）出示例9（2）學(xué)生交流、討論。（3）匯報(bào)認(rèn)真讀題，理解題意；分析題目中的數(shù)量

36、關(guān)系；判斷解決問(wèn)題的方法，列出算式；計(jì)算；驗(yàn)算。2、出示例10（1）認(rèn)真讀題，弄清題意。（2）分析數(shù)量關(guān)系。這里的 表示什么？（ ）表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比個(gè)六（1） 班多其中的1份）看懂線段圖，并會(huì)畫(huà)線段圖表示數(shù)量關(guān)系。六（1）班32件 比六（1）多 ？件六（2）班六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的1+ ）求六（2）班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？（實(shí)際是求六（1）班的1+ 是多少，也就是求32件作品的1+ 是多少。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請(qǐng)列出算式，并計(jì)算結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第78頁(yè)做一做。2、練習(xí)

37、十五第8、9題。四、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題（一）認(rèn)真讀題，理解題意；分析題目中的數(shù)量關(guān)系；步驟 判斷解決問(wèn)題的方法，列出算式；計(jì)算；驗(yàn)算。教學(xué)反思：在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。先讓學(xué)生回憶，重溫小學(xué)階段用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算解決問(wèn)題有關(guān)知識(shí)并進(jìn)行系統(tǒng)整理。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題解題步驟和方法，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(三)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、觀察，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和方法，并能正確熟練地口算。2. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分

38、析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.結(jié)合護(hù)綠行動(dòng)，在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，并能正確熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算理。教具準(zhǔn)備：課件、小棒板貼、計(jì)數(shù)器板貼、珠子板貼。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入課件出示教材中的情境圖。師：孩子們，請(qǐng)看屏幕，這是咱們校園的一角，五顏六色的花兒開(kāi)得這么漂亮，我們應(yīng)該保護(hù)它們，看亮亮、東東和芳芳已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示

39、3條數(shù)學(xué)信息)學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題啊?學(xué)生可能提出：(1)亮亮和東東一共澆了多少棵花?(2)亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?(3)芳芳和東東一共澆了多少棵花?教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)本節(jié)課要解決的問(wèn)題。師：要解決芳芳和東東一共澆了多少棵花?需要用到哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息啊?怎樣列式?要解決亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?該怎樣列式?那芳芳和東東一共澆了多少棵花呢?學(xué)生列出算式，教師適時(shí)板書(shū)26+3、26+30、30+3，追問(wèn)：這幾個(gè)問(wèn)題為什么要用加法計(jì)算?學(xué)生回答，教師提升：對(duì)，把幾部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算。師：孩子們，像30+3這樣的整十?dāng)?shù)加一位

40、數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，得多少?學(xué)生回答，教師板書(shū)：33(棵)師：現(xiàn)在我們知道亮亮和東東一共澆了30棵花。【設(shè)計(jì)意圖】以動(dòng)畫(huà)的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的校園護(hù)綠情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透環(huán)保教育。直接提出用加法計(jì)算的問(wèn)題，不但會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入兩位數(shù)加一位數(shù)的思考階段，還會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性和多樣性，增強(qiáng)他們的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。二、你說(shuō)我講1.教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)”(1)選擇學(xué)具，自主探究。師：那26+3等于多少呢?學(xué)生可能說(shuō)：等于29 。師：為什么等于29呢?咱們請(qǐng)小棒和計(jì)數(shù)器來(lái)幫著我們研究研究好嗎?(學(xué)生也可能拿不準(zhǔn)。師：咱們請(qǐng)小棒和計(jì)數(shù)器來(lái)幫著我們算一算好嗎?)師：老師給你們每個(gè)同桌準(zhǔn)備

41、了一些小棒和一個(gè)計(jì)數(shù)器，兩個(gè)人先商量商量，一個(gè)人用小棒，一個(gè)人用計(jì)數(shù)器，然后算一算研究研究。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視，掌握信息。(2)組內(nèi)交流，感悟算理。師：你能用小棒或計(jì)數(shù)器把研究的過(guò)程說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎?同桌交流。(3)組間交流，理解算理。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)用小棒算一算?學(xué)生借助小棒展示計(jì)算過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種算法你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?學(xué)生可能問(wèn)：為什么要先算6根加3根?教師適時(shí)把9根單根的小棒用虛線框起來(lái)。學(xué)生回答，教師提升：對(duì)，6根和3根都是單根的，都表示幾個(gè)“一”，所以要先把它們加起來(lái)。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)用計(jì)數(shù)器算一算?學(xué)生借助計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這

42、種算法你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么要把3撥在個(gè)位上，不把它撥在十位上?學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對(duì)，這個(gè)3表示3個(gè)“一”，所以要撥在個(gè)位上。師：我還有個(gè)問(wèn)題，十位上這幾個(gè)單個(gè)的珠子，它們表示?學(xué)生回答。師：回想剛才用小棒算、撥珠子算的過(guò)程，想一想，26加3應(yīng)該先算什么，再算什么?學(xué)生回答，教師板書(shū)：6+3=9，20+9=29。(4)提升方法，溝通聯(lián)系。師：剛才小棒和計(jì)數(shù)器幫著我們把26+3這種新口算變成了以前學(xué)過(guò)的一位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算，算出了得數(shù)。那6+3=9在小棒圖中是指哪一部分?在計(jì)數(shù)器 上又是指哪一部分呢?學(xué)生回答，教師畫(huà)箭頭指向小棒圖和計(jì)數(shù)器圖。師：現(xiàn)在我們知道了